2024年四年级英语上册 Unit 5 Dinner is ready The third period(第三课时)教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyThethirdperiod(第三课时)教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语上册Unit5"Dinnerisready"的第三课时。该课时主要内容包括：1.学习并掌握单词"meat","rice","noodles","egg"；2.学习并掌握句型"What'syourfavoritefood?"及其回答方式"Myfavoritefoodis..."；3.通过听力练习，提高学生对日常饮食话题的理解和交流能力；4.通过小组活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的单词和句型有一定的认知基础。同时，本节课的话题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的单词和句型，提高学生的日常英语口语交流能力，使其能够在日常生活中熟练运用所学知识进行饮食话题的讨论。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解并尊重不同的饮食文化，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，能够进行简单的自我介绍、询问和回答日常问题。此外，学生应该对食物和饮食有一定的认知基础，能够识别和描述一些常见的食物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对与生活密切相关的主题如食物和饮食感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的指导进行学习。在学习风格方面，学生可能偏爱通过图片、实物和小组活动来进行学习，因此教师可以充分利用这些资源来激发学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的单词和句型时，学生可能会遇到一些难以发音或记忆的单词，如"meat","rice","noodles"。此外，学生在听力练习中可能会有理解上的困难，特别是在处理复杂的对话和细节时。为了克服这些困难，教师可以提供适当的辅导和练习，如重复发音、分组练习和听力辅助材料，以帮助学生更好地掌握知识点。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit5"Dinnerisready"的第三课时教材，包括课文、练习和附加活动。教材应为人教PEP四年级英语上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。这些资源应包括各种食物和饮料的图片，以及与饮食相关的文化背景信息。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验相关的部分，确保实验器材的完整性和安全性，如实验室用具、食物样本等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和互动。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，方便学生进行小组活动和讨论。此外，可以布置一些与饮食相关的装饰，如食物模型、海报等，以激发学生的兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.学习材料：准备学生练习用的纸张、笔、彩色笔等学习材料，以便学生完成练习和活动。

7.小组活动材料：准备小组活动所需的各种材料，如卡片、骰子、食物模型等，以便学生进行小组互动和游戏。

8.听力材料：准备听力练习所需的音频材料，如录音带、CD等，并确保播放设备正常运行。

9.教学指导资料：准备教师用的教学指导书、教案、PPT等教学资料，以便进行有效的教学引导和讲解。

10.安全注意事项：确保教学资源的安全性，如使用食品模型代替真实食物进行教学，避免食物浪费和食物安全问题。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5"Dinnerisready"的第三课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习食物和饮食话题的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习食物和饮食话题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物和饮食话题的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的食物和饮食话题的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕食物和饮食话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或小组活动，让学生在实践中体验英语口语的应用，提高实践能力。

在食物和饮食话题的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对食物和饮食话题知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与食物和饮食话题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合食物和饮食话题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习食物和饮食话题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的食物和饮食话题的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的食物和饮食话题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家饮食文化的文章、食谱、食品文化故事等，以丰富学生的知识储备和视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以自己研究一种食物的起源、制作方法和在不同国家的不同烹饪方式，下节课分享给同学们。

-学生可以尝试制作某种食物，并记录下制作过程和感受，下节课与同学们分享。

-学生可以调查家人或朋友的饮食喜好，了解他们的饮食习惯和选择，并分享调查结果。

-学生可以观看与饮食话题相关的英文视频，如美食节目、饮食文化纪录片等，并尝试进行一些简单的听力练习。

-学生可以参加学校或社区的食物和饮食文化活动，如美食节、烹饪课程等，增加实际操作和交流的机会。七、教学反思与总结首先，我意识到在课前准备阶段，发放预习材料和设计预习问题的重要性。通过让学生提前了解本节课的学习内容，他们能够更好地跟上课堂的节奏，并提出一些疑问和问题，使得课堂更加有针对性和互动性。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示与食物和饮食话题相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。我发现通过提出问题或设置悬念，能够有效引发学生的好奇心和求知欲，使他们更加积极地参与到课堂学习中。

在新课呈现阶段，我注重了知识讲解的清晰和准确，并通过实例帮助学生理解食物和饮食话题的相关知识。同时，我设计了小组讨论环节，让学生围绕食物和饮食话题进行互动和交流。我发现这种合作学习和互动探究的方式，不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的团队合作精神。

在巩固练习阶段，我通过随堂练习题，检查了学生对食物和饮食话题知识的掌握情况。通过鼓励学生相互讨论和互相帮助，他们能够共同解决一些难题，并在实践中加深对知识的理解和应用。

在拓展与延伸阶段，我提供了与食物和饮食话题相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。我发现通过让学生自己研究和探索，他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中，并培养他们的独立思考和批判性思维能力。

综上所述，我将继续努力改进教学方法和管理策略，以提高教学效果和学生的学习成果。通过不断学习和反思，我相信我能够成为一名更好的教师，为学生提供更有意义和有价值的学习体验。八、课后作业1.根据本节课学习的单词和句型，写一篇关于你最喜欢的食物的短文。要求使用"Myfavoritefoodis..."句型，并描述为什么你喜欢吃这种食物。

答案：Myfavoritefoodishamburger.Ilikeitbecauseittastesdeliciousanditmakesmefeelhappy.

2.设计一个关于食物和饮食的小游戏，与同学一起玩，并记录下游戏的规则和过程。

答案：Game:FoodMemory

Rules:Dividetheplayersintotwoteams.Placedifferentfoodpicturesfacedownonthetable.Eachplayertakesturnsflippingtwocardstotrytofindamatch.Thefirstteamtofindalltheirmatcheswins.

3.采访家人或朋友，了解他们的饮食习惯和喜欢的食物，并记录下他们的回答。

答案：Interviewwithmyfriend

Question:What'syourfavoritefood?

Answer:Myfavoritefoodispizza.Ilikeitbecauseit'syummyanditmakesmefeelhappy.

4.制作一份关于不同国家饮食文化的海报，展示你最喜欢的一个国家的饮食文化。

答案：Poster:ChineseFoodCulture

-Title:ChineseFoodCulture

-Image:AcolorfulcollageofdifferentChinesedishes,suchasdumplings,Pekingduck,andhotpot.

-Caption:Chinaisfamousforitsdiverseanddeliciouscuisine.Somepopulardishesincludedumplings,Pekingduck,andhotpot.

5.编写一个关于食物和饮食的故事，并尝试用英语讲述给家人或朋友听。

答案：Story:TheMagicFruit

Onceuponatime,therewasamagicfruitthatcouldmakeanyonewhoateitbecomethebestcookintheworld.Oneday,ayounggirlnamedSarahdiscoveredthemagicfruitinhergrandmoth