一年级语文上册 第7单元 课文（三）11《项链》同步教案 新人教版

一年级语文上册第7单元课文（三）11《项链》同步教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第7单元课文（三）11《项链》同步教案

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言理解与表达能力：通过学习《项链》这篇课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，培养学生准确表达自己想法的能力。

2.文化传承与审美创造：通过分析课文中描绘的自然景物和人物形象，让学生体会作者对自然美景和人物品质的赞美之情，培养学生的审美情趣和审美创造能力。

3.思维发展与创新意识：引导学生从不同角度思考课文内容，培养学生独立思考、勇于创新的能力。

4.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学交流学习心得，培养学生的自主学习能力与合作交流能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的生字词有“链、项、铁、灰、喜、笑、花、雨”等，要求学生能够正确认读和书写。

（2）课文内容的理解：通过学习《项链》，使学生能够理解课文大意，了解课文讲述了一个关于友谊和分享的故事。

（3）朗读与表达：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，能够用简洁的语言表达自己的感受。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于一些难写的字词，如“链、喜、笑、雨”，学生可能会存在写错的情况，需要教师重点指导和练习。

（2）课文内容的理解：课文中的有些描述较为细腻，学生可能难以理解，如“项链在阳光下闪闪发光，如同一条真正的珍珠项链”，需要教师通过图片、实物等辅助教学，帮助学生形象理解。

（3）朗读与表达：对于一些感情丰富的句子，如“她高兴地看着项链，心里充满了喜悦”，学生可能不知道如何表达出其中的情感，需要教师进行示范和指导。

（4）创作与想象：如何引导学生从课文中的故事启发自己的想象力，创作出自己的故事，是本节课的教学难点。教师可以提供一些启发性的问题，如“如果你有一条神奇的项链，你会用它做什么？”等，引导学生进行思考和创作。四、教学资源1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、学生座位。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文课本、教学课件。

3.信息化资源：互联网、教学视频、教学音频、图片素材库。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、朗读、写作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《项链》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是项链吗？它在我们的生活中有什么意义？”

展示一些美丽的项链图片，让学生初步感受项链的美丽和独特。

简短介绍《项链》这篇课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《项链》这篇课文的主要情节和人物关系。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物的活动和事件的发展。

详细介绍课文中的主要人物及其关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入理解课文中的主题和情感。

过程：

引导学生对课文中的情节和人物进行深入分析，探讨其背后的意义和情感。

选择一些关键的句子或段落进行解读，让学生理解作者的表达手法和意图。

分组讨论：让学生分组讨论课文中的主题和情感，并提出自己的观点和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的意义、主题以及个人的感受和看法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的意义、主题及个人的感受和看法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的分析、讨论和主题的理解等。

强调课文在培养学生的情感、品德和审美方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识和思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《项链》的读后感，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.生字词：本节课的生字词包括“链、项、铁、灰、喜、笑、花、雨”等，要求学生能够正确认读和书写。

2.课文内容理解：通过学习《项链》，使学生能够理解课文大意，了解课文讲述了一个关于友谊和分享的故事。

3.朗读与表达：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，能够用简洁的语言表达自己的感受。

4.课文分析：通过分析课文情节和人物形象，让学生深入理解课文中的主题和情感。

5.创作与想象：引导学生从课文中的故事启发自己的想象力，创作出自己的故事。

6.价值观教育：通过课文学习，培养学生的友谊、分享、珍惜等价值观。

7.课后作业：让学生撰写一篇关于课文《项链》的读后感，以巩固学习效果。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问环节，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生的疑惑点并进行解答。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度、发言积极性和合作交流情况，了解学生的学习状态和团队合作能力。

（3）测试：设计一些相关的练习题或小测试，检查学生对生字词、课文内容、朗读表达等方面的掌握情况。

2.作业评价：

（1）作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的书写是否规范，答案是否准确。

（2）作业质量：评估学生的作业质量，包括对生字词的掌握、课文内容的理解、表达能力的运用等。

（3）反馈与鼓励：对学生的作业进行认真批改和点评，及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并给予积极的鼓励和表扬。八、教学反思与总结在今天讲授《项链》这篇课文的过程中，我深刻感受到了教学的挑战和乐趣。课文内容丰富，情节引人入胜，学生们的兴趣也被充分激发出来。然而，在教学过程中也暴露出了一些问题和不足，需要我认真反思和改进。

首先，我意识到在课堂导入环节，我成功地引起了学生对项链的兴趣，但同时在展示图片和视频时，可能会让学生分心。在今后的教学中，我需要更加精确地把握导入的时间和内容，确保学生能够迅速进入学习状态。

其次，在课文内容讲解环节，我尽量详细地介绍了故事情节和人物关系，但部分学生仍然表现出对课文内容的不理解。这让我意识到，我需要更加生动形象地描述课文内容，运用更多直观的教学工具，如图片、实物等，帮助学生更好地理解课文。

此外，在学生小组讨论环节，我给予学生足够的自由讨论时间，但同时也发现部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的独立思考和解决问题的能力，我需要在小组讨论中更多地给予学生引导和启发，鼓励每个学生发表自己的观点。

最后，在课堂小结环节，我强调了课文的重要性和意义，但我意识到我需要更多地引导学生将课文中的知识和思想应用到现实生活中，培养学生的实际应用能力。板书设计解释：在设计板书时，应当确保信息的组织结构合理，主次分明，便于学生梳理知识点。例如，在教授《项链》这篇课文时，可以将板书设计为故事情节的发展顺序，突出主要人物和关键事件，使学生能够一目了然地理解课文的脉络。

2.论点二：板书设计应重点突出

解释：板书应抓住课文的核心内容和教学的重点，使用不同颜色或符号标注，引起学生的注意。在《项链》的板书中，可以重点标注出文中对人物性格的描写，以及课文所传递的友谊与责任的主题。

3.论点三：板书设计应简洁明了

解释：板书应简明扼要，避免冗长的文字，以便学生快速抓住要点。例如，在总结课文情节时，可以用简洁的词语或图示来表达，让学生在短时间内把握课文大意。

4.论点四：板书设计具有艺术性和趣味性

解释：板书设计可以采用创意的字体、图案或色彩