七年级地理上册 第四章 第二节 气温的变化与差异教案 （新版）商务星球版

七年级地理上册第四章第二节气温的变化与差异教案（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自七年级地理上册第四章第二节，以“气温的变化与差异”为主题，旨在帮助学生理解全球气温分布的规律及影响因素。教材通过生动的实例和图表，展示了世界气温的分布特点，以及纬度、海陆分布、地形等因素对气温的影响。课程内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的地理思维能力和对自然现象的观察、分析能力。在教学过程中，将结合课本知识，引导学生通过实例探讨，深入了解气温变化与差异的原因及影响，为后续地理课程的学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过学习气温的变化与差异，提升学生运用地理知识解释自然现象的能力，加强地理思维素养；其次，通过分析纬度、海陆分布、地形等因素对气温的影响，提高学生从多角度观察和分析问题的能力，培养综合思维素养；最后，结合实例探讨气温变化对生活的影响，引导学生关注自然环境与人类活动的相互关系，提升人地协调素养。通过本节课的学习，使学生能够运用地理知识解释现实问题，培养其独立思考、合作探究的学科素养，为新形势下社会人才培养奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）气温分布规律：全球气温分布的三带划分，理解各带气温变化特点；

（2）气温影响因素：掌握纬度、海陆分布、地形等因素对气温的影响，了解其作用机理；

（3）气温变化与生活：分析气温变化对人类生活、生产的影响，培养学生人地协调观念。

举例：通过讲解和实例分析，使学生掌握全球气温分布规律，如热带、温带、寒带的气温特点；强调纬度对气温的影响，如赤道地区气温高，极地地区气温低；讲解海陆分布和地形对气温的影响，如海洋性气候和大陆性气候的气温差异，山地和平原的气温差异。

2.教学难点

（1）气温变化机理：理解大气层、温室效应、地球自转等对气温变化的影响；

（2）复杂地形对气温的影响：分析不同地形对气温分布的影响，如高山、盆地等地形的气温特点；

（3）气温变化对环境的影响：探讨气温变化对生态环境、农业生产等方面的影响，培养学生综合分析能力。

举例：针对气温变化机理，通过图示和实例解释大气层、温室效应、地球自转等概念，使学生理解气温变化的内在原因；针对复杂地形对气温的影响，以具体地形为例，如青藏高原的气温特点，解释地形对气温的影响；针对气温变化对环境的影响，引导学生分析气温升高或降低对生态环境、农业生产等方面的影响，如极端气候对农作物产量的影响，提高学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级地理上册第四章第二节的学习内容，包括教材中的气温分布图、案例分析等，以便课堂上及时查阅和讨论。

2.辅助材料：

（1）气温分布图：准备世界气温分布图、我国气温分布图等，帮助学生直观理解气温的分布规律；

（2）图表：收集并整理纬度、海陆分布、地形等因素对气温影响的图表，以便分析讲解；

（3）视频：准备相关地理知识讲解视频，如气温变化与全球气候类型的关联，以及气温对生态环境的影响等；

（4）案例：收集气温变化对人类生活、生产等方面的实际案例，用于课堂讨论和分析。

3.实验器材：

（1）地球仪：准备地球仪，以便演示地球自转、纬度对气温的影响等；

（2）气温计：用于模拟实验，测量不同纬度下的气温变化；

（3）地形模型：准备地形模型，如山地、平原等，分析地形对气温的影响。

4.教室布置：

（1）分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行讨论和合作学习；

（2）实验操作台：设置实验操作区，确保实验器材的充足和安全，方便学生进行实验操作；

（3）多媒体设备：检查并确保投影仪、电脑等设备的正常运行，以便展示多媒体资源；

（4）黑板：提前在黑板上绘制气温分布图、地形图等，方便教师讲解和板书。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温变化与差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温是如何分布的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示世界不同地区的气温分布图和极端气候影响生活的视频片段，让学生初步感受气温变化与差异的魅力和重要性。

简短介绍气温分布的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、影响因素和原理。

过程：

讲解气温的定义，包括其主要影响因素如纬度、海陆分布、地形等。

详细介绍这些因素如何影响气温，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解气温变化与差异的实际应用和影响。

3.气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温案例进行分析，如青藏高原的气温特点、城市热岛效应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温变化与差异的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气温变化对生活的影响，并提出适应气候变化的方法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温变化与差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括气温主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温变化与差异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温分布、影响因素、案例分析等。

强调气温知识在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气温变化对生活影响的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《气候变迁与我们的生活》：介绍气候变迁对人类生活、生态环境等方面的影响，以及如何应对气候变化；

（2）《地球上的神奇气候现象》：介绍地球上的各种神奇气候现象，如极光、沙漠玫瑰等，拓宽学生的知识视野；

（3）《气候与文明》：探讨不同气候条件下，人类文明发展的特点及相互影响；

（4）《低碳生活指南》：提供节能减排、低碳生活的小窍门，引导学生将气温知识应用于实际生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究我国不同地区的气温特点及其对当地生活、生产的影响，分析气候变化对地区经济、生态环境等方面的影响；

（2）了解全球气候类型及其分布规律，探究不同气候类型的形成原因和特点；

（3）调查身边的气候变化现象，如城市热岛效应、极端气候事件等，分析其原因和可能的影响；

（4）关注气候变化对全球生态环境、生物多样性等方面的威胁，探讨保护生态环境、应对气候变化的措施；

（5）研究气候变化对农业、水资源、能源等方面的影响，探讨适应和减缓气候变化的策略。课后作业1.请描述世界气温分布的三带特点，并分析各带气温差异的原因。

答案：世界气温分布的三带为热带、温带、寒带。热带气温高，主要受太阳直射的影响；温带气温适中，四季分明；寒带气温低，主要受极昼极夜现象影响。

2.结合实例，说明海陆分布对气温的影响。

答案：海陆分布会影响气温的分布。例如，同纬度的海洋和陆地气温不同，夏季陆地气温高于海洋，冬季陆地气温低于海洋。

3.请阐述地形对气温的影响，并以一个具体地形为例进行分析。

答案：地形对气温的影响表现为随着海拔的升高，气温降低。如青藏高原，由于海拔较高，成为我国夏季气温最低的地区。

4.分析气温变化对农业生产的影响，举例说明。

答案：气温变化会影响农业生产。例如，气温升高可能导致农作物的生长周期改变，影响产量；气温降低可能导致冻害，影响农作物的生长。

5.请谈谈气温变化对人类生活的影响，并提出相应的应对措施。

答案：气温变化对人类生活的影响包括极端气候事件增多、疾病传播范围扩大等。应对措施有：发展低碳经济，减少温室气体排放；加强气候变化适应性研究，提高应对气候变化的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)根据本节课的教学内容，布置适量的作业，如绘制世界气温分布图，分析我国不同地区的气温特点及其对当地生活、生产的影响等。

(2)设计一些开放性的问题，如探讨气候变化对农业生产的影响，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

(3)布置一些实践性的作业，如让学生调查身边的气候变化现象，如城市热岛效应、极端气候事件等，分析其原因和可能的影响。

2.作业反馈：

(1)及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题，如绘制气温分布图不准确、分析原因不充分等。

(2)给出改进建议，如指导学生如何更准确地绘制气温分布图，如何更全面地分析原因等。

(3)针对学生的作业进行点评，鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新能力。

(4)定期组织作业展示活动，让学生互相学习、交流，提高作业质量。

(5)对作业进行总结，指出学生在作业中的共性问题，进行全班性的指导。

(6)鼓励学生积极参与作业反馈，提出自己的意见和建议，以促进教学相长。教学反思这节课我们学习了气温的变化与差异，通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解了全球气温分布规律、气温影响因素以及气温变化对生活的影响。课堂上，学生们积极参与，对气温变化产生了浓厚的兴趣。通过本节课的学习，学生们对气温知识有了更深入的理解，同时也培养了他们观察、分析问题的能力。

在教学中，我发现有些学生对气温影响因素的理解还不够深入，尤其是在地形对气温的影响方面。因此，在接下来的教学中，我需要更