2023九年级语文上册 第五单元 21 创造宣言教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第五单元21创造宣言教学设计新人教版主备人备课成员教材分析人教版九年级语文上册第五单元的21课《创造宣言》是一篇具有启发性的文章。课文通过讲述作者对创造的深刻认识，启发学生敢于创造、勇于实践。本节课的教学设计应紧密结合课文内容，引导学生深入理解作者的观点，激发学生的创造热情，培养学生的创造能力。教学设计应包括对课文的解读、学生创造实践环节以及课堂小结三个部分。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，适时给予引导和鼓励，确保课堂氛围活跃，学生能够积极参与。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《创造宣言》这篇文章，学生能够理解课文中的关键信息和作者的观点，提高他们的阅读理解能力。同时，通过课堂上师生的互动交流，学生能够提升自己的口头表达能力，学会如何运用恰当的语言表达自己的思想和观点。

2.思维品质：本节课旨在培养学生的批判性思维和创新思维。学生需要通过分析课文中的论点，学会如何从不同角度审视问题，发展独立思考的能力。此外，教师还可以设计一些创造性的实践活动，鼓励学生勇于尝试新的方法，培养他们的创新意识。

3.文化素养：通过学习《创造宣言》，学生能够了解和领悟创造的重要性和价值，认识到每个人都拥有创造的潜力。此外，教师还可以引导学生思考创造与个人成长、社会进步的关系，培养学生的社会责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析一篇文章的主要内容和观点。他们也已经学习过一些关于创新和创造的知识，对创造的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具备一定的独立思考和批判性思维能力。他们在学习上追求挑战，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。因此，在教学过程中，教师可以设计一些富有挑战性的问题和实践活动，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《创造宣言》这篇文章后，学生可能对作者的观点和论据有一定的理解难度。此外，在创造实践环节，部分学生可能会因为害怕失败而不敢积极参与。针对这些困难，教师需要在课堂上给予学生充分的引导和鼓励，帮助他们理解课文内容，建立自信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解课文内容，阐述作者的观点和论据，帮助学生深入理解《创造宣言》的主旨。同时，教师可以结合自身经验和案例，引导学生思考创造的意义和价值。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。通过小组成员之间的交流，学生能够从不同角度审视问题，提高自己的批判性思维和创新思维能力。

（3）实践法：教师可以设计一些创造性的实践活动，让学生亲自动手尝试，从而培养他们的创新意识和实践能力。例如，让学生围绕课文主题进行创意写作、绘制海报等。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如PPT、在线教学平台等，进行课堂演示和互动。通过教学软件，教师可以便捷地展示教学内容，组织学生进行在线讨论和作业提交。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如学术论文、新闻报道等，拓宽自己的视野，加深对课文主题的理解。同时，教师还可以组织学生进行线上交流，分享学习心得和感悟。

（4）实体教具：教师可以准备一些实体教具，如创意作品、创新产品等，让学生亲自触摸和体验，从而增强他们的实践能力。

（5）评价工具：教师可以运用评价工具，如问卷调查、学生互评等，了解学生的学习状况，为教学提供反馈。同时，教师还可以根据评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《创造宣言》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是创造？生活中有哪些例子让你感受到了创造的力量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索创造的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是创造。创造是指通过新颖的方式，创造出新的思想、方法、产品或艺术作品等。它是我们人类特有的能力，也是推动社会进步的重要力量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了创造在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创造的重要性和培养创造能力的方法这两个重点。对于如何培养创造能力这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创造相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示创造的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“创造在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了创造的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创造的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《创造宣言》这篇文章主要传达了以下几个知识点：

1.创造的概念与内涵：创造是指通过新颖的方式，创造出新的思想、方法、产品或艺术作品等。它是人类特有的能力，也是推动社会进步的重要力量。

2.创造的重要性：创造不仅能够解决问题，还能带来新的机遇和挑战。在当今快速发展的社会中，创造能力成为了衡量一个人综合素质的重要标准。

3.创造的来源：创造的来源在于人的好奇心、求知欲和勇于尝试的精神。通过不断学习和实践，人们可以培养自己的创造能力。

4.如何培养创造能力：培养创造能力需要培养以下几个方面：

a.观察能力：通过观察周围的事物，发现其中的问题和机遇。

b.思考能力：学会从不同的角度思考问题，寻找解决方案。

c.学习能力：不断学习新知识，拓宽自己的视野。

d.实践能力：将所学知识运用到实际中，锻炼自己的动手能力。

5.创造的应用领域：创造在各个领域都有广泛的应用，例如科技、艺术、教育等。通过创造，人们可以改善生活质量，推动社会进步。

6.创造与创新的关系：创造是创新的基础，创新是创造的发展。只有不断创造，才能实现持续创新。

7.创造的意义：创造不仅仅是一种能力，更是一种责任。每个人都有权利和义务去创造，为自己和社会带来美好。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在《创造宣言》的教学中，板书设计应包括以下几个方面：

1.创造的概念与内涵：通过简洁的文字和图示，板书出创造的基本定义，以及它在不同领域的应用。

2.创造的重要性：用醒目的标题突出创造在社会进步和个人发展中的关键作用。

3.创造的来源：板书出创造能力的培养途径，如观察能力、思考能力、学习能力和实践能力。

4.如何培养创造能力：通过列出具体的培养方法，如多角度思考、勇于尝试、持续学习等，帮助学生明确自我提升的方向。

5.创造的应用领域：用图标或颜色编码区分不同领域的创造实例，让学生直观地了解创造的多样性。

6.创造与创新的关系：用流程图或因果关系图展示创造与创新的相互促进关系。

7.创造的意义：用简短的诗句或名言，概括创造对于个人和社会的深远影响。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣，可以适当增加艺术性和趣味性，例如使用彩色粉笔、图表、图标等元素，使板书更加生动和吸引人。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请同学们再次阅读《创造宣言》课文，并回答以下问题：

a.作者认为创造的重要性是什么？

b.如何培养和激发自己的创造能力？

c.创造在实际生活中有哪些应用？

（2）思考与实践：请同学们结合自己的生活经验，思考以下问题：

a.你在生活中遇到过哪些需要创造性的问题？你是如何解决的？

b.请尝试用创造性的方法来解决一个你认为有意义的问题。

（3）创意写作：请同学们以“创造的力量”为主题，写一篇短文，分享你对创造的理解和感悟。

2.作业反馈：

（1）阅读理解：教师将批改学生的阅读理解作业，对正确答案给予肯定，对错误答案进行指正，并给出改进建议。

（2）思考与实践：教师将批改学生的思考与实践作业，对学生的创新思维和问题解决能力给予肯定，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。

（3）创意写作：教师将批改学生的创意写作作业，对学生的写作能力和创意给予肯定，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。教学反思与改进在教学《创造宣言》后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解和掌握创造的概念和内涵方面存在一定的困难。在未来的教学中，我计划采用更多的实例和实际应用场景来帮助学生更好地理解创造的重要性。

其次，学生在如何培养创造能力方面也存在困惑。为了帮助学生更好地培养创造能力，我计划在教学中加入更多的实践活动，如小组讨论、创意写作等，以激发学生的创造潜能。

此外，我还发现学生在课堂参与度方面有待提高。为了提高学生的参与度，我计划在教学中增加更多的互动环节，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更加关注学生的学习反馈，以便及时调整教学策略。在未来的教学中，我计划定期收集学生的学习反馈，并根据反馈调整教学内容和教学方法。

1.增加实例和实际应用场景，帮助学生更好地理解创造的概念和内涵。

2.增加实践活动，如小组讨论、创意写作等，激发学生的创造潜能。

3.增加互动环节，如提问、小组讨论等，提高学生的课堂参与度。

4.定期收集学生的学习反馈，并根据反馈调整教学内容和教学方法。重点题型整理1.请简述《创造宣言》中创造的概念和内涵。

答案：创造是指通过新颖的方式，创造出新的思想、方法、产品或艺术作品等。它是人类特有的能力，也是推动社会进步的重要力量。

2.请阐述创造在实际生活中的应用。

答案：创造在各个领域都有广泛的应用，例如科技、艺术、教育等。通过创造，人们可以改善生活质量，推动社会进步。

3.请说明如何培养和激发自己的创造能力。

答案：培养和激发创造能力需要培养以下几个方面：观察能力、思考能力、学习能力和实践能力。

4.请举例说明创造与创新的关系。

答案：创造是创新的基础，创新是创造的发展。只有不断创造，才能实现持续创新。

5.请阐述创造的意义。

答案：创造不仅仅是一种能力，更是一种责任。每个人都有权利和义务去创造，为自己和社会带来美好。

6.请举例说明创造在科技领域的应用。

答案：创造在科技领域的应用广泛，如智能手机、互联网、人工智能等。这些技术的创造和发展，极大地改变了我们的生活方式。

7.请举例说明创造在艺术领域的应用。

答案：创造在艺术领域的应用也很多，如音乐、绘画、电影等。艺术家通过创造，为人们带来了美的享受和精神的愉悦。

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