五年级信息技术上册 小蝌蚪找妈妈教案 冀教版

五年级信息技术上册小蝌蚪找妈妈教案冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级信息技术上册《小蝌蚪找妈妈》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面进行设计。

1.信息意识：通过学习《小蝌蚪找妈妈》的故事，培养学生对信息的敏感度和好奇心，使学生能够主动发现和获取信息，了解信息的重要性。

2.计算思维：通过分析故事中小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决问题，提高学生的逻辑推理和分析能力。

3.数字化学习与创新：通过使用计算机技术，让学生在实践过程中自主探索和创造，培养学生的创新精神和自主学习能力。

4.信息社会责任：在学习过程中，强调学生遵守网络道德和信息安全规则，培养学生对信息的负责任使用态度，使学生能够正确处理信息带来的社会责任。学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作和网络使用有一定的了解。在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课时，学生的知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：五年级的学生在之前的学习中已经接触过计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。他们对网络使用也有一定的了解，如搜索资料、浏览网页等。然而，对于一些高级的信息技术应用，如信息处理、编程等，学生的掌握程度有限。

2.能力层面：学生在信息技术方面的能力参差不齐。一部分学生对信息技术表现出浓厚的兴趣，动手能力强，具备一定的自主学习能力和解决问题的能力。另一部分学生对信息技术的学习兴趣不足，动手能力较弱，面对问题时往往缺乏解决问题的信心和耐心。

3.素质层面：学生的信息素质有待提高。部分学生对信息的判断能力和筛选能力较弱，容易受到网络上的不良信息影响。此外，学生在信息道德方面也存在一定的问题，如随意下载他人作品、泄露他人隐私等。

4.行为习惯方面：学生在信息技术课堂上表现出较大的差异。一部分学生上课认真听讲，积极参与实践操作，能够按时完成课堂任务。另一部分学生则对信息技术课堂缺乏兴趣，上课注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.因材施教：针对学生信息技术能力的差异，教师应设计不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。

2.激发兴趣：通过生动有趣的故事情节，激发学生学习信息技术的兴趣，提高他们的学习积极性。

3.培养自主学习能力：鼓励学生自主探索和实践，培养他们解决问题的能力和创新精神。

4.强化信息道德教育：在教学过程中，教师应加强对学生的信息道德教育，让他们了解和遵守网络道德规范，正确使用信息技术。

5.注重个体差异：针对学生在信息技术方面的不同需求，教师应给予个别化的指导，帮助他们在原有基础上提高。

6.培养良好的学习习惯：教师应加强对学生的课堂管理，培养他们良好的学习习惯，提高课堂学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、案例研究法、项目导向学习和任务驱动法。首先，通过讲授法向学生介绍《小蝌蚪找妈妈》的故事情节和相关信息技术知识点。然后，运用案例研究法分析故事中涉及的信息技术问题，让学生深入理解信息技术的应用。接下来，采用项目导向学习法，让学生分组完成小蝌蚪找妈妈的信息技术任务，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。最后，通过任务驱动法，让学生在实践中解决问题，提高他们的信息技术操作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演小蝌蚪、妈妈等角色，通过表演形式增强对故事情节的理解，提高信息技术应用能力。

（2）实验操作：学生在实验室环境下，动手实践操作计算机，学习相关信息技术知识，培养操作能力和实践能力。

（3）游戏互动：设计信息技术相关游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣，培养创新能力。

（4）小组讨论：学生分组讨论任务解决方案，培养团队协作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学方法和教学活动的实施，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、知识点和任务指导，帮助学生更好地理解和掌握信息技术知识。

（2）视频：播放与故事情节相关的视频片段，增强学生对故事的理解，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络在线工具，如搜索引擎、在线编程平台等，让学生在实践中学习信息技术知识，提高操作能力。

（4）任务手册：为学生提供任务手册，指导他们完成各项任务，培养自主学习能力和实践能力。

（5）实验室设备：配置适当的实验室设备，如计算机、网络设备等，让学生在实践中学习信息技术知识，提高操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小蝌蚪找妈妈》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节和相关信息技术知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小蝌蚪找妈妈》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小蝌蚪找妈妈》的情节，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与《小蝌蚪找妈妈》相关的信息技术知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息技术技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息技术知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息技术知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息技术技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息技术知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小蝌蚪找妈妈》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小蝌蚪找妈妈》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信息技术知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，了解其中涉及的信息技术知识点，如信息搜索、资料整理等。通过对故事的分析和讨论，学生能够理解信息技术的应用场景和价值，提高对信息技术的认识。

2.技能提升：学生在课堂活动中，通过实际操作和实践，掌握了一定的信息技术技能。例如，学生能够熟练地使用计算机进行资料搜索、整理和演示。此外，学生通过参与小组讨论和角色扮演等活动，培养了团队合作和沟通能力，提高了自己的问题解决能力。

3.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用环节，展现出了较强的自主学习能力。他们能够主动阅读资料、思考问题、完成作业，并在学习中不断反思和总结，提出改进建议。这种自主学习能力的发展，有助于学生在未来学习中更好地应对各种挑战。

4.信息道德观念：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的信息道德观念。他们能够遵守网络道德规范，正确使用信息技术，尊重他人的知识产权。通过案例分析和讨论，学生明白了信息社会责任的重要性，提高了自己的信息道德水平。

5.兴趣和动机：本节课通过生动有趣的故事情节和实际操作，激发了学生对信息技术学习的兴趣和动机。学生在课堂上积极参与，表现出较强的学习主动性。他们对信息技术产生了好奇心，愿意主动探索和学习新知识，提高自己的技术水平。

6.创新思维：学生在完成课堂任务和课后作业的过程中，展现出了了一定的创新思维。他们能够运用所学知识，提出新的观点和解决方案，解决问题的方式和方法具有独创性。这种创新思维的培养，有助于学生在未来的学习和工作中取得更好的成绩。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-知识回顾：教师带领学生回顾本节课所学的《小蝌蚪找妈妈》故事情节和相关信息技术知识点，如信息搜索、资料整理等。通过回顾，帮助学生巩固记忆，加深对知识点的理解。

-技能总结：教师总结学生在课堂活动中的信息技术操作实践，强调学生在实际操作中掌握的技能，如使用计算机进行资料搜索、整理和演示等。通过总结，使学生明确自己的学习成果，增强自信心。

-自主学习能力：教师肯定学生在课前自主探索和课后拓展应用环节所展现出的自主学习能力，强调自主学习的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续发挥自主学习的优势。

-信息道德观念：教师强调信息道德的重要性，总结学生在课堂学习中形成的信息道德观念，如遵守网络道德规范、尊重他人知识产权等。通过总结，使学生更加重视信息道德，自觉遵守相关规范。

-兴趣和动机：教师关注学生在课堂上的学习兴趣和动机，肯定学生对信息技术的兴趣，鼓励学生继续保持对信息技术的热爱，积极参与信息技术学习，提高自己的技术水平。

-创新思维：教师总结学生在课堂任务和课后作业中展现出的创新思维，强调创新思维的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中勇于尝试，发挥自己的创新潜能。

2.当堂检测

-知识检测：教师设计关于《小蝌蚪找妈妈》故事情节和相关信息技术知识点的选择题、填空题等，检测学生对本节课知识点的掌握程度。通过检测，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

-技能检测：教师设计有关信息技术操作实践的题目，如搜索特定信息、整理资料等，检测学生在课堂活动中掌握的技能。通过技能检测，使学生明确自己在实际操作中的不足，为今后的学习提供改进方向。

-自主学习能力检测：教师通过提问、讨论等方式，了解学生在课前自主探索和课后拓展应用环节的自主学习能力，检测学生的自主学习效果。通过自主学习能力检测，使学生更加关注自主学习能力的培养，提高自主学习的效果。

-信息道德观念检测：教师设计有关信息道德的题目，如判断网络行为是否符合道德规范等，检测学生在课堂学习中形成的信息道德观念。通过信息道德观念检测，使学生更加重视信息道德，自觉遵守相关规范。

-兴趣和动机检测：教师通过观察学生在课堂上的表现、提问等方式，了解学生对信息技术的兴趣和动机，检测学生的学习效果。通过兴趣和动机检测，使教师了解学生的需求，为今后的教学提供参考。

-创新思维检测：教师设计有关创新思维的题目，如提出解决特定问题的创新方案等，检测学生在课堂任务和课后作业中展现出的创新思维。通过创新思维检测，使学生更加关注创新思维的培养，提高自己的创新能力和水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小蝌蚪找妈妈》的故事背景和相关的历史文化知识。

-视频资源：关于《小蝌蚪找妈妈》的动画电影或纪录片，以及相关的信息技术应用案例。

2.拓展要求：

-学生利用课