八年级地理下册 第5章 中国的地理差异教案 （新版）新人教版

八年级地理下册第5章中国的地理差异教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级地理下册第5章“中国的地理差异”。具体内容包括：5.1地理差异概述，5.2东部季风区的地理特征，5.3西北干旱半干旱区的地理特征，5.4青藏高寒区的地理特征，5.5西部高原山地区的地理特征。教学内容主要从地理角度分析我国不同地区的自然环境、人文环境以及地理差异产生的原因。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌、气候类型等基本地理知识。本节课将在已有知识的基础上，引导学生分析我国不同地区的地理差异，进一步深入理解我国地理环境的多样性。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识分析实际问题，提高地理素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.地理观察力：通过观察我国不同地区的地形地貌、气候类型等地理现象，培养学生的地理观察力，使其能够发现并理解地理差异。

2.地理思维力：引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，探讨我国地理差异产生的原因，提高学生的地理思维力。

3.地理实践力：结合实际情况，让学生运用所学知识分析我国不同地区的地理特点，培养学生的地理实践力。

4.人地协调观：通过分析我国地理差异，使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，树立正确的人地协调观。

5.地理审美情趣：通过欣赏我国不同地区的自然风光、人文景观，提高学生的地理审美情趣，培养对地理的热爱。

6.地理创新能力：在教学过程中，鼓励学生提出新的观点、新的思考，培养学生的地理创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地理差异概述：理解我国地理差异的概念、类型及表现。

举例：我国地理差异主要包括自然地理差异和人文地理差异，自然地理差异表现在地形、气候、水文等方面，人文地理差异表现在人口、城市、农业等方面。

（2）东部季风区的地理特征：掌握东部季风区的气候、地形、植被等地理特征。

举例：东部季风区气候温暖湿润，地形以平原、丘陵为主，植被类型多样，森林覆盖率较高。

（3）西北干旱半干旱区的地理特征：了解西北干旱半干旱区的气候、地形、植被等地理特征。

举例：西北干旱半干旱区气候干燥，地形以高原、盆地为主，植被稀少，荒漠面积广大。

（4）青藏高寒区的地理特征：认识青藏高寒区的气候、地形、植被等地理特征。

举例：青藏高寒区气候寒冷，地形以高原、山脉为主，植被以草原、荒漠为主，生态环境脆弱。

（5）西部高原山地区的地理特征：掌握西部高原山区的气候、地形、植被等地理特征。

举例：西部高原山区气候多样，地形复杂，植被类型丰富，资源丰富，但生态环境脆弱。

2.教学难点：

（1）地理差异产生的原因：理解我国地理差异产生的原因，包括自然因素和人文因素。

举例：自然因素包括地形、气候、水文等，人文因素包括人口、城市、农业等。

（2）东部季风区的地理特征：东部季风区的气候、地形、植被等地理特征之间的关联性。

举例：气候影响植被分布，地形影响城市布局，植被和水资源影响农业发展。

（3）西北干旱半干旱区的地理特征：西北干旱半干旱区的生态环境问题及其成因。

举例：过度开发、草地退化、水资源短缺等。

（4）青藏高寒区的地理特征：青藏高寒区的特殊地理环境对其生态环境和人类活动的影响。

举例：高寒气候影响植被生长，生态环境脆弱限制农业生产，但资源丰富吸引人类活动。

（5）西部高原山地区的地理特征：西部高原山地区的资源开发与生态环境保护之间的矛盾。

举例：资源开发带来经济效益，但可能破坏生态环境，如何平衡发展与保护成为难题。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板等）

-地球仪

-地形模型

-教学挂图

-地图册

-笔记本电脑

-打印机

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统

-网络教学平台（如Moodle、Blackboard等，如果学校使用）

3.信息化资源：

-教学视频资料

-教学PPT演示文稿

-地理信息系统（GIS）软件

-遥感图像

-在线地图服务（如GoogleMaps、百度地图等）

-相关在线教育资源库（如国家地理、科普中国等）

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解地理差异的类型、成因、特点等知识点。

-讨论法：学生分组讨论地理差异对人类活动的影响。

-案例分析法：分析具体地区的地理差异及其影响。

-实地考察：组织学生进行校园或周边地区的地理环境考察。

-小组合作：学生分组完成地理差异研究项目。

-互动式教学：使用信息化资源进行课堂互动，如GIS软件演示地理差异分析。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“中国的地理差异”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“中国的地理差异”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课“中国的地理差异”教学目标和“中国的地理差异”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“中国的地理差异”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“中国的地理差异”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“中国的地理差异”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“中国的地理概况”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“中国的地理差异”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课“中国的地理差异”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“中国的地理差异”重点，强调“中国的地理差异”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“中国的地理差异”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“中国的地理差异”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“中国的地理差异”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“中国的地理差异”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“中国的地理差异”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“中国的地理差异”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“中国的地理差异”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“中国的地理差异”内容，强调“中国的地理差异”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“中国的地理差异”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地理差异案例分析：提供一些典型的中国地理差异案例，如长江流域与黄河流域的地理差异、南北方地区的地理差异等，让学生通过查阅资料、分析数据等方式，深入了解不同地区的地理特征及其形成原因。

（2）地理差异对人类活动的影响：介绍地理差异对我国不同地区的人类活动（如农业生产、城市布局、经济发展等）产生的影响，引导学生从地理角度思考人类活动与地理环境之间的关系。

（3）地理差异的变迁：让学生了解我国地理差异的历史变迁，如气候变化、地形变迁等，从而培养学生的历史地理观念和时间观念。

（4）地理差异与可持续发展：探讨地理差异对我国可持续发展战略的影响，如环境保护、资源合理利用等，引导学生关注地理环境与可持续发展之间的关系。

2.拓展建议：

（1）开展地理差异实地考察：组织学生进行校园或周边地区的地理环境考察，让学生亲身体验不同地区的地理特征，提高学生的实践能力。

（2）举办地理差异知识竞赛：鼓励学生参加地理差异知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣，提高学生的地理素养。

（3）开展地理差异主题研究：引导学生围绕地理差异展开主题研究，如地理差异与气候变化、地理差异与人类活动等，培养学生的研究能力和创新能力。

（4）地理差异讲座或研讨会：邀请相关领域的专家或学者进行地理差异讲座或研讨会，让学生了解地理差异的前沿动态，拓宽视野。

（5）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如地理信息系统（GIS）、遥感图像等，进行地理差异的查询和分析，提高学生的信息素养。

（6）地理差异教学游戏：设计一些与地理差异相关的教学游戏，如地理差异拼图、地理差异模拟等，让学生在游戏中学习地理差异，提高学生的学习兴趣。内容逻辑关系1.地理差异概述

重点知识点：地理差异的概念、类型及表现

词：概念、类型、表现

板书设计：

①概念：不同地区在自然环境和人文环境方面的差异

②类型：自然地理差异、人文地理差异

③表现：地形、气候、水文、人口、城市、农业等方面的差异

2.东部季风区的地理特征

重点知识点：气候、地形、植被等地理特征

词：气候、地形、植被

板书设计：

①气候：温暖湿润

②地形：平原、丘陵

③植被：多样，森林覆盖率高

3.西北干旱半干旱区的地理特征

重点知识点：气候、地形、植被等地理特征

词：气候、地形、植被

板书设计：

①气候：干燥

②地形：高原、盆地

③植被：稀少，荒漠面积广大

4.青藏高寒区的地理特征

重点知识点：气候、地形、植被等地理特征

词：气候、地形、植被

板书设计：

①气候：寒冷

②地形：高原、山脉

③植被：草原、荒漠为主，生态环境脆弱

5.西部高原山地区的地理特征

重点知识点：气候、地形、植被等地理特征

词：气候、地形、植被

板书设计：

①气候：多样

②地形：复杂

③植被：丰富，资源丰富，生态环境脆弱课后作业1.根据课堂所学，简述我国东部季风区的地理特征。

答案：我国东部季风区气候温暖湿润，地形以平原、丘陵为主，植被类型多样，森林覆盖率较高。

2.请分析西北干旱半干旱区的气候、地形、植被等地理特征，并说明其生态环境问题。

答案：西北干旱半干旱区气候干燥，地形以高原、盆地为主，植被稀少，荒漠面积广大。生态环境问题包括过度开发、草地退化、水资源短缺等。

3.结合青藏高寒区的地理特征，分析其对人类活动的影响。

答案：青藏高寒区气候寒冷，地形以高原、山脉为主，植被以草原、荒漠为主，生态环境脆弱。对人类活动的影响包括限制农业生产、吸引人类活动等。

4.请概括西部高原山地区的地理特征，并讨论其资源开发与生态环境保护之间的矛盾。

答案：西部高原山地区气候多样，地形复杂，植被类型丰富，资源丰富，但生态环境脆弱。资源开发与生态环境保护之间的矛盾体现在资源开发带来经济效益，但可能破坏生态环境。

5.请运用课堂所学，分析我国地理差异产生的原因，并以具体地区为例进行说明。

答案：我国地理差异产生的原因包括自然因素（地形、气候、水文等）和人文因素（人口、城市、农业等）。以东部季风区和西北干旱半干旱区为例，东部季风区气候温暖湿润，地形以平原、丘陵为主，植被类型多样，森林覆盖率较高；西北干旱半干旱区气候干燥，地形以高原、盆地为主，植被稀少，荒漠面积广大。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通表达能力、对地理差异问题的分析能力等。重点关注学生是否能结合具体地区，分析地理差异对人类活动的影响，以及是否能提出针对性的解决方案。

3.随堂测试：

4.课