语文新课标背景下的大单元作业设计：五年级上册七单元

统编教材五年级（上册）第七单元作业单

学校班级姓名

一、单元概况

部编版小学语文五年级（上册）第七单元

（-）教学主题：四时景物皆成趣

（二）语文要素：阅读一一初步体会课文中的静态描写和动态描写。

习作一一学习描写景物的变化。

（三）教材内容

1.古诗词三首（精读课文）

2.四季之美（精读课文）

3.鸟的天堂（精读课文）

4.月迹*（略读课文）

◎习作：即景

◎语文园地

二、单元作业目标

序单课对应目标

认知

号单元目标描述

21222324园地习作水平

1认识17个生字，读准3个多音字。VVVV识记

2会写26个字，会写23个词语。VV识记

有感情地朗读课文。借助注释，联系上下文，

3想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的VVV理解

静态描写和动态描写。

背诵《古诗词三首》《四季之美》。默写《枫识记

4VVV

桥夜泊》。朗读、背诵《渔歌子》。应用

品味、积累课文中的静态描写和动态描写的语

5VVJV应用

句。

观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察

景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完理解

6V

整。能按照一定的顺序描写景物，写出景物的应用

动态变化。

能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会理解

7V

这样表达的好处并能主动积累。应用

8能为元旦联欢会设计一张海报。V应用

仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，

9V应用

学习把画面写具体。

三、单元作业框架

年级/册次/单元五年级上册第七单元

水平

教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业

等级

1.初读课

文，圈出文中

要求会认的

字，在课后双

横线处组一

个词。/

1.认识17个生字，读准复习生字（可

知道

3个多音字。2.查找确定由家长减免）

多音字读音

并各组一个

词。/（必做）

完成随堂作

业单/

再读课文，圈L完成《习字

边学边在

出要求会写册》本课剩余

《习字册》

2.会写26个字，会写的字，在《习生字。

上描红一个知道

23个词语。字册》上自主2.完成随堂练

写一个难点

学习一半以习单听写生字

生字。

上生字。/词部分。

3.有感情的朗读课文，1.完成随堂

想象诗句描绘的景象，作业单。

用自己的话说

体会其中的静态描写2.根据诗句识记

有感情的朗说课后题中诗

和动态描写。借助注创作一幅画理解

读课文。句的意思。

释，理解《长相思》的（选做）

意思，试着体会作者的/

思想感情。

完成随堂作1.收集或创

4.反复朗读课文，体会业单。仿照课文，用作描写四季

作者笔下四季之美的之美的诗句

/几句话写一写理解

（必做）

独特韵味。熟读课文。自己印象最深应用

联系上下文，体会的某个景致。2.把景物变

句子中的动态描写。（选做）化制作成小

视频与制作

2

四季书签（二

选一）

5.课文分别描写了傍完成随堂作

晚和早晨两次看到“鸟业单。

的天堂”的情景，说说

交流：两次看/

它们有哪些不同的特

到“鸟的天阅读链接：巴

点。用不同的语气和节

堂”的不同情金的《筑渝道理解

奏读一读相关语段。

景。上》

朗读课文，说说作者为配乐录制课文

什么感叹“那'鸟的天朗读，歌曲表

堂’的确是鸟的天堂演（选做）

啊”。

6.读课文，说说月亮的批注：月亮的完成随堂作

足迹都出现在哪里。找足迹都出现业单。

在哪里。理解

出觉得有趣的地方，体/

会作者细腻的感受和交流：有趣的

动人的描写。地方。

7.有感情地朗读课文。1.完成课本

借助注释，联系上下习题。P93

文，想象课文中所描绘2.完成课本

应用

的景象，初步体会课文习题。/

中的静态描写和动态P95

描写。

当堂完成片用文字和图画

8.品味、积累课文中的

段练笔。把发现的自然理解

静态描写和动态描写

美景记录下应用

的语句。/

来。

9.观察某种自然现象当堂完成习

或某处自然景观，重点作提纲作业

观察景物的变化，写下单。

理解

观察所得，并把题目补当堂完成习

应用

充完整。能按照一定的作。/

顺序描写景物，写出景

物的动态变化。

读语文园地完成随堂作业

交流平台，初单。/

10.能交流动态描写和

步体会静态

静态描写的语句，初步

描写和动态理解

体会这样表达的好处

描写在景物

并能主动积累。

描写中的妙

处。

3

设计宣传海

报。

11.能为元旦联欢会设理解

交流素材。

计一张海报。

/应用

完成课本习

12.仿照例句，体会静

题P104o

态描写和动态描写的

应用

作用，学习把画面写具/

体。

完成随堂作

13.背诵诗词《山居秋业单。/

暝》《枫桥夜泊》《长查阅本诗解自主复习，背

诵默写(家长识记

相思《渔歌子》》和课读资料，了解朗读，读出

可减免)。理解

文《四季之美》。默写诗词大意。诗词的韵

《枫桥夜泊》。律。

备注：

，(弋表笔头作业。

四、单元作业内容

(一)预习建议

<A

1.学习每篇课文前，至少将文章读三遍：读第一遍，圈出文中要求会认的字，在课后双横

线处各组一个词，查找确定多音字读音并各组一个词；读第二遍，在文中圈出要求会写的字，

圈出偏旁，并注音；第三遍，留意文章作者、文章写作背景，文中不理解的地方等，能查找资

料解决的先解决，不能解决的留到课上。

2.围绕本单元语文要素一一初步体会课文中的静态描写和动态描写。学习描写景物的方

之__________________________7

(二)基础性作业【识字与写字】

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响

热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼

带来多情的呵护。亲爱的同学们，日月轮回，四季更替。我们每天肆意畅快的享受着大自然给

我们的馈赠。接下来，让我们走进第七单元的课文，一起来欣赏自然之美。

一、读拼音，写词语。

sunbobo()把船tingbo()在h6pan()，自己

上岸，走进simiao()。

这棵r6ngshu()非常茂盛，下垂的枝条jiilchan()在一起，

非常壮观。

4

他pdokai()杂事，加入到这个liishi()团队。

公园的景色令人xlnkuangshenyi()。

二、给加点的字注音。

看到果园中硕果累累()，我们一家露出开心的笑容。妈妈忙着摘水果，我们在一旁

搬运，1()得满头大汗。

随着楼房的更()新速度，我们的城市里()加美丽了。

妈妈悄()无声息地来到我的房间，帮我盖好被子后又怕()悄地走出了房

间。

三、写出下列加点字的意思。

L竹喧归演女。()

2.随意春芳歇。()

3.身向榆关那畔行。()

4.照碎乡心梦不成。()

(三)发展性作业【课文内容梳理与探究】

《古诗三首》随堂作业单

一、充分调动感官，从光、声、色、动、静等方面展开联想，完成导图。

二、思辨与表达。

(一)以下是关于“竹喧归浣女”和“莲动下渔舟”的图片，请认真观察，积极思考，借作者之

口进行创作说明。

(小提示：“竹喧”时是先闻其声还是先见其人？“莲动”时渔舟可不可见？)

5

（二）如果让你给“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这句诗创作一幅画，你会怎么画呢?请用画作来表

达你的奇思妙想吧！（选做）

A

《四季之美》随堂练习单

一、感受四季之美，完成思维导图。

6

夏天最美是________-最美之景-~~~•_________________________

冬天最美是^________---最美之景-静态：________________________

四季之美r—动态：________________________

春天最美是________最美之景一

―静态：_________________________

(―动态：________________________

秋天最美是_________--最美之景

—:_________________________

二、阅读与提升。

(-)

春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫

的彩云。

----《四季之美》

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄，一会儿

半灰半百合色。葡萄灰,梨黄，茄子紫,这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见

过的颜色。

——《呼兰河传》

你看出标红的词语的构词规律了吗？这样给颜色取名字多有意思啊!你也试着写几个吧。

()()()

(二)

约翰・康斯太勃尔曾每天观察天空，完成了《云朵习作》

请你观察图片，或联系生活中的观察，用上刚刚你给颜色取的新名字，也通过描写云朵的颜色

变化写出它的动态美吧！(选做)

7

二“阅读链接”选自巴金的《筑渝道上》，他表达了对自然和生命的热爱和赞美，文中还有哪些

句子表达了这样的感情呢？请在文中画出并写上自己的感受。

三、标注到最后，你知道为什么巴金会发出“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”的感叹了吗？

请把自己的想法写在下面。

8

《月迹》随堂练习单

一、月亮的足迹都出现在哪里呢？边读边在课文中画出相关词语，并按顺序把这些词语写在

脚印上。

这两个词让我感

院子「受到月光宁静柔和的

'静态美。

r\Oo0°

4

做好后跟小组同学交流吧！/

二、照样子，给课文做旁批o

1.满院子的白光，M玉玉的）［银银的］灯光也没有这般亮/

作者的想象真奇妙!

2.我想「月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的

一定是十分漂亮的女子了。

作者采用了拟这两个动词写出了

人的写法，形象生月光的动态美。

动地写出了月光的

3.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款施!肖没声儿硒进来E1

现在窗前的穿衣镜上了。

9

（四）课后作业【表达与交流】

一、用自己的话说说下列诗句的意思。

1.明月松间照，清泉石上流。

2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

二、说说你喜欢的季节？有动有静，让画面更鲜活。（选做）

三、习作：

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是日出即景；“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”

是日落即景;“野径云俱黑，江船火独明”是雨前即景;“白雨跳珠乱入船”是雨中即景……大自

然每时每刻都在变化，有哪一刻的美景给你留下了深刻的印象呢？请以“即景”

为题，用你的生花妙笔完成一篇习作，把那一刻的美景分享给我们吧。

写之前先列提纲理清习作思路哦！

10

（五）实践性作业

同学们，在第七单元的学习中，我们从不同时节、不同地点领略了自然之美。无论是初秋薄

暮、雨后初晴的山景，还是美丽动人的南国风光，都令我们不禁感叹！法国著名雕塑家罗丹曾说过:

“生活中并不缺少每，而是缺少发现美的眼睛”。接下来的时间里，请你用心去观察，感受大自然

的美丽。

要求：走进大自然，观察景物的变化，寻觅四季的踪影（如：冬日里的一缕阳光、寒风中

的落叶、夕阳下的城楼……）。将你所发现的自然之美用文字和图画的方式记录下来，介绍给

一、做一个小诗人。（必做）

“腹有诗书气自华”。在古诗词中，描写四季景致的诗词数不胜数。它们意境优美，如梦如

幻。你还知道哪些关于描写四季之美的诗句呢？