2023二年级数学上册 一 加与减第1课时 谁的得分高说课稿 北师大版

2023二年级数学上册一加与减第1课时谁的得分高说课稿北师大版主备人备课成员教学内容本节课的内容来自于北师大版二年级数学上册《加与减》的第1课时，主要涉及“谁的得分高”这一主题。教学目标是让学生通过实际操作和小组合作，掌握100以内的加法和减法计算方法，并能应用于解决实际问题。具体内容包括：

1.学习加法计算：通过具体例题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生理解加法的意义，并掌握加法的计算方法。

2.学习减法计算：同样通过具体例题，如“小明有5个苹果，小红拿走了2个，请问小明现在有几个苹果？”引导学生理解减法的意义，并掌握减法的计算方法。

3.应用题解答：提供一些实际问题，如“小明和小红比赛跳绳，小明跳了30下，小红跳了25下，请问小明比小红多跳了多少下？”让学生运用所学的加减法知识进行解答。

4.小组活动：组织学生进行小组合作，通过实际操作和讨论，进一步巩固加减法计算方法，并培养学生的团队合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过具体例题和实际问题，引导学生理解加法和减法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.问题解决：学生能够运用所学的加减法知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

3.团队合作：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流、分享的良好习惯，培养团队协作能力。

4.创新与实践：鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和解决问题的方法，培养学生的创新思维和实践能力。

5.数学语言表达：学生能够用数学语言清晰地表达自己的思考和解决问题的过程，提高数学语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解加法和减法的意义：本节课的重点是让学生理解加法和减法的运算规律和应用。通过具体例题和实际问题，引导学生掌握加法和减法的运算方法，并能够应用于解决实际问题。

（2）掌握加法和减法的计算方法：学生需要熟练掌握100以内的加法和减法计算方法，包括相同数位对齐、从个位加起或减起等。

（3）培养学生的逻辑推理能力：通过具体例题和实际问题，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解和运用加法和减法的运算规律。

2.教学难点：

（1）加法和减法计算的规律：对于学生来说，理解加法和减法的运算规律可能存在一定的困难。特别是对于一些特殊的情况，如进位和退位，学生可能不太容易掌握。

（2）解决实际问题：将所学的加减法知识应用于解决实际问题，对于学生来说可能存在一定的挑战。学生需要能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的加减法知识进行解答。

（3）逻辑推理能力的培养：学生可能不太清楚如何运用逻辑推理的方法来解决问题。因此，教师需要采取有效的教学方法，如引导性问题、思维导图等，帮助学生培养逻辑推理能力。

举例说明：

对于教学重点中的理解加法和减法的意义，可以通过以下例题进行讲解：

例题1：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？

对于教学难点中的加法和减法计算的规律，可以通过以下例题进行讲解：

例题2：小明有5个苹果，小红拿走了2个，请问小明现在有几个苹果？

对于教学难点中的解决实际问题，可以通过以下例题进行讲解：

例题3：小明和小红比赛跳绳，小明跳了30下，小红跳了25下，请问小明比小红多跳了多少下？

对于教学难点中的逻辑推理能力的培养，可以通过以下方式进行讲解：

教师可以提出引导性问题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，那么小明现在有几个苹果？你是如何得出这个答案的？”引导学生运用逻辑推理的方法来解决问题。同时，教师可以运用思维导图等工具，帮助学生整理思路，培养逻辑推理能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法

1.启发式教学法：通过提出引导性问题、设置悬念等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索和解决问题。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，提高学生的应用能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励学生互相交流、讨论、分享，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

二、教学手段

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教材中的图片、图表、动画等，直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如互动式教学软件、数学游戏等，增加学生的实践操作机会，提高学生的学习积极性和效果。

3.实物模型演示：使用实物模型，如小球、积木等，进行直观演示，帮助学生理解和掌握数学概念和运算规律。

4.数学工具的使用：教授学生使用数学工具，如计算器、直尺、量角器等，培养学生的数学操作能力和解决问题的能力。

5.作业与评价：利用电子作业平台，方便教师及时布置作业、收集作业和进行评价，提高教学效率和学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加与减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法吗？减法又是什么呢？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的加减法例子，如购物时找零、跳绳比赛得分等，让学生初步感受加减法的实际应用。

简短介绍加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加与减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法与减法的基本概念、运算规则和应用。

过程：

讲解加法的定义，介绍相同数位对齐、从个位加起等计算方法。

讲解减法的定义，介绍相同数位对齐、从个位减起等计算方法。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”

详细介绍每个案例的背景、运算过程和结果，让学生全面了解加减法的运算规律。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的运算规律、应用场景以及可能的实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的运算规律、应用场景及实际问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法与减法的定义、运算规则、案例分析等。

强调加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加减法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解加法与减法的定义，掌握基本的运算规则，并能够运用加减法解决实际问题。

2.逻辑推理能力：通过案例分析和小组讨论，学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够运用逻辑思维来解决问题。

3.问题解决能力：学生能够将所学的加减法知识应用于解决实际问题，提高问题解决能力。

4.团队合作能力：在小组活动中，学生能够与他人合作、交流、分享，培养团队协作能力。

5.数学语言表达：学生能够用数学语言清晰地表达自己的思考和解决问题的过程，提高数学语言表达能力。

6.创新与实践：学生能够积极参与课堂活动，提出自己的观点和解决问题的方法，培养创新思维和实践能力。

7.学习兴趣与主动性：通过实际操作和小组合作，学生对加减法产生兴趣，能够主动参与学习过程。

具体来说，学生能够在课后独立完成加减法的计算，解决生活中的加减法问题，如购物时计算价格、跳绳比赛计算得分等。他们还能够通过小组合作，共同探讨加减法在实际生活中的应用，提出创新的解决方案。此外，学生能够在课堂上积极表达自己的思考，用数学语言清晰地描述问题和解答过程，培养良好的数学语言表达能力。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我主要让学生通过具体案例来理解和掌握加减法的运算规则。在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的问题，如购物找零和跳绳比赛得分，让学生能够更好地将所学知识应用于实际情境中。此外，我还组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

反思整个教学过程，我觉得学生对加减法的理解程度比预期要好。他们在小组讨论中能够积极地参与，并提出一些创新的解决方案。这让我感到很高兴，说明学生真正消化了所学的知识，并能够运用到实际问题中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解加减法运算规则时，我可能没有讲得足够清晰，导致部分学生在计算时仍然出现错误。针对这一点，我计划在未来的教学中更加详细地解释加减法的运算过程，并给予学生更多的练习机会，以便他们能够更好地掌握运算规则。

其次，在小组讨论环节，我发现一些学生对自己的思考过程表达得不够清晰。为了改善这一点，我计划在未来的课堂中引入更多的引导性问题，引导学生思考和表达，从而提高他们的逻辑推理和数学语言表达能力。重点题型整理1.加法计算题型

例题1：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？

答案：小明现在有3+2=5个苹果。

说明：这是一个简单的加法计算题型，学生需要掌握加法的运算规则，即将两个数相加。

例题2：小华有8个香蕉，小丽又给了他4个香蕉，请问小华现在有多少个香蕉？

答案：小华现在有8+4=12个香蕉。

说明：这个题型同样是一个简单的加法计算题型，学生需要运用加法运算规则来解答。

例题3：小王有7个橘子，小张给了他3个橘子，请问小王现在有多少个橘子？

答案：小王现在有7+3=10个橘子。

说明：这个题型同样是一个简单的加法计算题型，学生需要运用加法运算规则来解答。

2.减法计算题型

例题4：小明有5个苹果，小红拿走了2个苹果，请问小明现在有几个苹果？

答案：小明现在有5-2=3个苹果。

说明：这是一个简单的减法计算题型，学生需要掌握减法的运算规则，即将一个数从另一个数中减去。

例题5：小华有10个香蕉，小丽拿走了4个香蕉，请问小华现在有多少个香蕉？

答案：小华现在有10-4=6个香蕉。

说明：这个题型同样是一个简单的减法计算题型，学生需要运用减法运算规则来解答。

3.加减混合计算题型

例题6：小王有6个橘子，小红给了他2个橘子，然后小丽又拿走了3个橘子，请问小王现在有多少个橘子？

答案：小王现在有6+2-3=5个橘子。

说明：这是一个加减混合计算题型，学生需要同时运用加法和减法运算规则来解答。

例题7：小华有8个香蕉，小丽给了他4个香蕉，然后小张又拿走了2个香蕉，请问小华现在有多少个香蕉？

答案：小华现在有8+4-2=10个香蕉。

说明：这个题型同样是一个加减混合计算题型，学生需要同时运用加法和减法运算规则来解答。

4.实际应用题型

例题8：小明有5个苹果，小红给了他2个苹果，然后小明又买了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有5+2+3=10个苹果。

说明：这是一个实际应用题型，学生需要运用加法运算规则来解答，并将所学知识应用于实际情境中。

例题9：小华有7个香蕉，小丽给了他4个香蕉，然后小华又吃了2个香蕉，请问小华现在有多少个香蕉？

答案：小华现在有7+4-2=9个香蕉。

说明：这个题型同样是一个实际应用题型，学生需要运用加法和减法运算规则来解答，并将所学知识