15 八角楼上 教学设计

15八角楼上教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课人教版一年级上册《八角楼上》的教学内容，主要围绕“八角楼上”这一主题，通过生动的故事情节，引导学生感受伟人毛泽东在艰苦岁月里的革命乐观主义精神。本文描绘了毛泽东在八角楼上运筹帷幄，指挥若定，以及他在寒夜中用羊油灯写作《七律·长征》的情景。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟，体会课文的语言之美，感受毛泽东伟大的革命情怀，同时，结合图片和地图，帮助学生了解长征的历史背景，让学生在感受诗词之美的同时，也能理解其中蕴含的历史意义。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化理解。通过学习《八角楼上》，学生能够准确理解课文内容，感受毛泽东的革命情怀，培养学生的语言表达能力和思维能力。同时，通过分析课文中的历史背景，帮助学生了解长征精神，提升学生的文化理解能力。在教学过程中，我将注重引导学生体验诗词的美感，培养学生的审美情趣，使学生在学习过程中，获得全面的核心素养提升。三、学情分析本节课的对象是一年级的学生，他们刚刚开始接触小学教育，对于新知识充满好奇心和探索欲望。在知识层面，大部分学生对长征的历史背景和诗词的欣赏还较为陌生，需要通过图片、视频等直观教具来帮助他们理解。在能力层面，学生的阅读和写作能力正处于基础阶段，需要教师的耐心引导和反复练习。在素质方面，学生们的创造力和团队合作意识有待提高，可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行培养。

在行为习惯方面，一年级的学生注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学活动和互动环节来吸引他们的注意力。同时，学生们的自律性不强，需要在课堂上建立起良好的学习纪律。对于课程学习，学生们的兴趣和动机是影响学习效果的重要因素，我将通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

3.信息化资源：与课程相关的电子教材、教学课件、视频资源等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动提问、图片和地图展示等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八角楼上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道八角楼是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于八角楼的历史图片或视频片段，让学生初步感受其历史背景和文化价值。

简短介绍八角楼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《八角楼上》的基本内容，体会诗词的意境。

过程：

指导学生朗读课文，感受诗词的韵律和节奏。

讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文主旨。

通过课文内容，引导学生体会毛泽东在艰苦岁月里的革命乐观主义精神。

3.历史背景与课文关联（10分钟）

目标：让学生了解长征的历史背景，理解课文的现实意义。

过程：

利用图片和地图，简要介绍长征的历史背景和八角楼的历史地位。

引导学生思考课文中的内容与长征精神的联系，理解课文的历史价值。

4.小组讨论与表达（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及与现实生活的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的关联。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读理解、历史背景关联等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《八角楼上》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《八角楼上》是一篇富有教育意义的课文，通过讲述毛泽东在八角楼上的生活情景，展现了他在艰苦岁月里的革命乐观主义精神。本文的主要知识点包括：

1.课文内容理解：学生需要理解课文中的故事情节，把握毛泽东在八角楼上的生活状态，以及他所体现的革命精神。

2.诗词欣赏：课文中包含了毛泽东的诗词《七律·长征》，学生需要通过朗读、感悟，体会诗词的韵律美和意境美，理解其中蕴含的革命情怀。

3.历史背景知识：学生需要了解长征的历史背景，知道八角楼在长征过程中的重要地位，以及毛泽东在长征中的领导作用。

4.革命精神教育：课文传递了革命乐观主义精神，学生需要通过学习课文，理解这种精神的时代价值，培养自身的革命情怀。

5.语言技能培养：学生需要通过课文学习，提高自己的阅读理解能力，掌握一定的写作技巧，如通过形象生动的描绘来表达情感。

6.价值观塑造：课文展现了毛泽东的崇高品质和革命情怀，学生需要从中汲取精神力量，树立正确的价值观。

7.团队合作与创新：学生在学习过程中，需要进行小组讨论、角色扮演等活动，培养团队协作能力和创新思维。

8.学习方法指导：学生需要学会如何通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，培养良好的学习习惯。七、板书设计1.本文重点知识点：

-课文内容理解：八角楼上的生活情景

-诗词欣赏：《七律·长征》的意境美和革命情怀

-历史背景知识：长征的历史背景和八角楼的地位

-革命精神教育：革命乐观主义精神的时代价值

2.重点词句：

-关键词：八角楼、长征、革命乐观主义精神

-重点句子：如“八角楼上，灯火辉煌”，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等，体现毛泽东的革命精神和崇高品质。

3.艺术性与趣味性：

-设计风格：采用生动、有趣的插图和图标，如八角楼、红军人物等，增加板书的吸引力。

-颜色运用：运用色彩丰富的粉笔，突出重点内容，如红色代表革命精神，蓝色代表历史背景等。

-互动环节：邀请学生参与板书设计，如请学生上台绘制八角楼的插图，激发学生的学习兴趣和主动性。

-创新形式：结合多媒体教具，如播放相关历史视频片段，让学生在视觉、听觉上感受长征的氛围，增强板书的趣味性。八、教学反思今天的《八角楼上》课堂教学结束了，我坐在办公室里，心里充满了复杂的情绪。我感到满足，因为学生们在课堂上表现出了很高的兴趣和参与度；我也感到一些遗憾，因为我知道还有许多改进的空间。

首先，我感到满足的是，学生们对课文内容的理解和感悟超过了我的预期。他们在小组讨论中展现出了深刻的思考，能够从毛泽东在八角楼上的生活情景中，感受到他的革命乐观主义精神。这让我感受到了教学的成就感，也验证了我教学方法的有效性。

然而，我也有些遗憾，因为在课堂上的互动环节，我发现一些学生在讨论中显得有些被动。他们似乎更愿意倾听而不是积极参与。这让我意识到，我需要在未来的教学中，更多地激发这些学生的主动性和积极性。我需要找到更多的方式来鼓励他们表达自己的观点和想法。

此外，我也意识到，我在课堂上对历史背景的讲解可能过于简略。一些学生对于长征的历史背景和八角楼的历史地位似乎理解得不够深入。在未来的教学中，我需要更多地运用图片、地图和视频等教学资源，帮助学生更直观地理解历史背景。重点题型整理1.课文内容理解题：

题型举例：请简述毛泽东在八角楼上的生活情景，并谈谈你对他的革命乐观主义精神的理解。

答案示例：毛泽东在八角楼上生活简朴，尽管条件艰苦，但他依然保持着乐观的革命态度。他在八角楼上运筹帷幄，指挥若定，展现了他作为领导者的智慧和勇气。他的革命乐观主义精神体现在他对长征胜利的坚定信念和对革命事业的无私奉献。

2.诗词欣赏题：

题型举例：请分析《七律·长征》中的意境美和革命情怀。

答案示例：《七律·长征》通过描绘长征的壮丽景色和艰苦历程，展现了红军英勇顽强的革命精神。诗中的意境美体现在对长征情景的生动描绘，如“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，形象地展现了长征的艰难与壮丽。革命情怀则体现在对革命事业的坚定信念和对长征精神的赞美，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，表达了红军将士对革命事业的忠诚和勇敢。

3.历史背景知识题：

题型举例：请简要介绍长征的历史背景和八角楼的地位。

答案示例：长征是中国共产党领导下的红军为了躲避敌人的围剿，从江西瑞金出发，历经千辛万苦，最终到达陕北的一次伟大战略转移。八角楼是长征途中的一处重要地标，位于江西省井冈山，是毛泽东等领导人指挥长征的重要地点之一。八角楼的地位在于它在长征过程中的战略意义，以及它与毛泽东的紧密联系，成为了革命历史的象征。

4.革命精神教育题：

题型举例：请你谈谈从《八角楼上》这篇课文中，你学到了什么革命精神。

答案示例：从《八角楼上》这篇课文中，我学到了革命乐观主义精神。尽管毛泽东在八角楼上的生活条件十分艰苦，但他依然保持着对革命事业的坚定信念和乐观态度。他在八角楼上运筹帷幄，指挥若定，展现了他作为领导者的智慧和勇气。这种革命乐观主义精神鼓舞着我们要坚持信念，勇往直前，无论遇到什么困难都要保持乐观的态度，积极面对。

5.语言技能运用题：

题型举例：请运用形象生动的描绘，写一段关于毛泽东在八角楼上的生活情景的描述。

答案示例：毛泽东在八角楼上的生活情景如同画卷般展现在眼前。夜晚，八角楼上的灯火辉煌，毛泽东坐在油灯下，手持毛笔，挥洒自如地写作。他的眼神坚定而专注，仿佛在运筹帷幄之中，指挥若定。尽管寒夜侵袭，但他心中的革命火焰却愈发旺盛。他的身影在八角楼上显得格外高大，如同一座坚实的灯塔，照亮了红军前行的道路。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，大多数学生能够积极参与课堂讨论和提问，表现出对课文内容的理解和兴趣。然而，仍有部分学生在课堂上的表现较为被动，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示中，各小组能够围绕课文相关话题进行深入讨论，并提出一些有见地的观点。通过小组讨论，学生们能够更好地理解课文内容，并从中汲取精神力量。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够准确回答与课文相关的问题，显示出对课文内容和知识点的掌握。然而，仍有部分学生在某些问题上存在困难，需要进一步加强巩固。

4.学生作业：学生作业提交情况良好，大多数学生能够按时完成作业，并展现出对课文