2024-2025学年小学给校园一个笑容拒绝欺凌班会教学设计

2024-2025学年小学给校园一个笑容拒绝欺凌班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学给校园一个笑容拒绝欺凌班会

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的人际沟通能力和同理心，增强学生对于欺凌行为的理解和防范意识，培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的自我保护能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生们已经学习了关于人际交往的基本技巧，例如如何与人沟通、如何表达自己的感受和需求。此外，他们还学习了关于同理心的概念，即能够理解并感受他人的情绪。在道德教育方面，学生们已经接触到了一些关于正确与错误、公平与不公平的基本观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生普遍对互动性强、参与度高的课程内容感兴趣。他们具备一定的自主思考和分析问题的能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和体验来获取知识，对理论性的讲解可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于如何界定欺凌行为，学生们可能存在不同的理解，这可能导致他们在面对实际情况时难以做出正确的判断。此外，学生们可能对于如何有效地制止欺凌行为缺乏实际操作的经验和方法。在情感层面，学生们可能因为害怕站出来反对欺凌行为而感到困惑和担忧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解校园欺凌的定义、类型和危害，以及如何预防和制止欺凌行为，帮助学生建立正确的认知。

2.案例分析法：教师呈现真实的校园欺凌案例，引导学生进行分析讨论，提高学生识别和应对欺凌行为的能力。

3.角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，通过亲身体验来理解欺凌者的动机和受害者的感受，培养学生的同理心和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、图片等资料，生动展示校园欺凌的现象，增强学生的直观感受，提高课堂的趣味性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的游戏和练习题，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如文章、报道、访谈等，让学生了解校园欺凌的现状和防治措施，拓宽学生的视野。

4.小组讨论工具：利用课堂管理系统，创建小组讨论区，方便学生进行分组讨论和交流，促进学生合作学习。

5.情感教育软件：运用情感教育软件，引导学生体验欺凌者和受害者的心情，培养学生正确的价值观和道德观念。

6.反馈评估工具：利用在线评估工具，对学生课堂表现进行实时反馈，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生进行自我调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解如何给校园一个笑容拒绝欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何给校园一个笑容拒绝欺凌的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确如何给校园一个笑容拒绝欺凌的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保如何给校园一个笑容拒绝欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习如何给校园一个笑容拒绝欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入如何给校园一个笑容拒绝欺凌的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人际交往技巧和同理心概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为如何给校园一个笑容拒绝欺凌的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、类型和危害，结合实例帮助学生理解。

突出如何给校园一个笑容拒绝欺凌的重点，强调防范意识和正确价值观的培养。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何界定和预防校园欺凌展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对如何给校园一个笑容拒绝欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决如何给校园一个笑容拒绝欺凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注校园欺凌的现状和防治措施，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌的内容，引导学生思考如何给校园一个笑容拒绝欺凌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习如何给校园一个笑容拒绝欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何给校园一个笑容拒绝欺凌的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何给校园一个笑容拒绝欺凌的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的识别与预防》：介绍校园欺凌的类型、特点和预防方法，帮助学生更深入地了解校园欺凌问题。

-《同理心的力量》：阐述同理心的概念和作用，引导学生学会关心他人，减少欺凌行为的发生。

-《正确的价值观和道德观念》：探讨正确的价值观和道德观念在预防和制止校园欺凌中的重要性，引导学生树立正确的价值观。

-《自我保护与团队协作》：介绍自我保护的方法和团队协作的重要性，帮助学生提高自我保护能力和团队协作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的校园欺凌现象：学生可以课后调查自己所在学校或社区的校园欺凌现象，了解欺凌发生的原因和危害，并提出自己的看法和建议。

-观看相关影视作品：学生可以观看与校园欺凌相关的电影、电视剧或纪录片，从中深入了解欺凌行为对受害者和社会的影响，并思考如何预防和制止欺凌。

-参加志愿者活动：学生可以参加志愿者活动，如支教、帮助弱势群体等，通过实际行动体验帮助他人的意义，培养同理心和道德观念。

-撰写心得体会：学生可以撰写关于本节课学习内容的心得体会，反思自己在人际交往和欺凌预防方面的不足，并提出改进措施。

-开展小组讨论：学生可以与同学一起开展小组讨论，分享自己对于如何给校园一个笑容拒绝欺凌的看法和经验，互相学习和借鉴。内容逻辑关系①校园欺凌的定义与类型：

-重点词汇：校园欺凌、定义、类型

-重点句型：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势对他人进行恶意攻击、威胁或排挤的行为。

-板书设计：用简洁的图示或列表形式展示校园欺凌的定义和不同类型，如言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。

②校园欺凌的危害与影响：

-重点词汇：危害、影响、心理健康、学业成绩

-重点句型：校园欺凌对受害者造成严重的心理创伤，可能导致自尊心受损、焦虑症、抑郁症等心理健康问题，同时也会影响受害者的学业成绩和社交能力。

-板书设计：用图示或流程图展示校园欺凌对受害者心理健康和学业成绩的影响。

③预防和制止校园欺凌的方法：

-重点词汇：预防、制止、方法、自我保护、团队协作

-重点句型：预防和制止校园欺凌需要从个人和集体两个层面入手，提高自我保护意识，学会拒绝欺凌，并加强团队协作，共同营造和谐的校园环境。

-板书设计：用列表或图示形式展示预防和制止校园欺凌的具体方法，如增强自我保护意识、建立良好的人际关系、共同抵制欺凌行为等。教学反思与总结在教学过程中，我采用了讲授法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，努力激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。在课堂导入环节，我通过展示相关图片、视频或故事，吸引学生的注意力，并提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲。在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了知识点，结合实例帮助学生理解，并通过互动探究和技能训练，培养了学生的合作精神和实践能力。在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况，并及时进行错题订正和讲解。在拓展延伸环节，我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或害怕表达自己的观点而较少参与。另外，在角色扮演环节，学生们可能因为缺乏实际经验而难以完全投入到场景中。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.鼓励学生积极参与课堂讨论，给予他们充分的表达机会和鼓励。可以通过小组合作、头脑风暴等方式，激发学生的思考和参与热情。

2.设计更多实际操作和体验式的教学活动，让学生在实践中学习和体验，提高他们的参与度和投入感。可以组织实地考察、模拟演练等活动，让学生亲身感受和体会欺凌行为的影响。

3.加强对学生的情感教育和价值观引导，帮助他们建立正确的道德观念和同理心。可以通过情感教育软件、案例分析等方式，引导学生思考和理解他人的感受和需求，培养他们的同理心和道德观念。教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体表现积极，积极参与课堂讨论和互动，能够主动提出问题并回答老师提出的问题。部分学生表现较为突出，能够积极思考和表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示中，学生们能够积极参与，各小组都能够提出自己的观点和看法。其中，有的小组能够深入分析问题，提出有效的解决方案；有的小组能够从不同的角度思考问题，展现出多元的思维方式。

3.随堂测试：随堂测试中，学生们能够认真完成测试题，大多数学生能够正确回答问题。测试结果显示，学生们对课堂内容的掌握程度较好，能够理解并运用所学知识。

4.课堂参与度：学生们在课堂上积极参与，能够主动发言和提问。部分学生在课堂上能够主动与同学进行讨论和交流，表现出良好的团队合作精神。

5.教师评价与反馈：本次课程的教学效果较好，学生们对校园欺凌的定义、类型和危害有了更深入的了解。在小组讨论中，学生们能够积极思考和表达自己的观点，展现出良好的沟通能力和团队协作精神。在随堂测试中，学生们能够正确回答问题，说明他们对课堂内容的掌握程度较好。针对课堂表现，建议学生们在今后的课堂中更加积极参与，提出更多的问题和观点，以促进更深入的学习和思考。同时，鼓励学生们在小组讨论中更加积极地参与，发挥自己的优势，与同学们一起合作完成任务。在随堂测试中，建议学生们更加认真对待，及时复习课堂内容，以提高答题准确率。重点题型整理1.名词解释题

-名词：校园欺凌

-答案：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量优势对他人进行恶意攻击、威胁或排挤的行为。

2.选择题

-问题：以下哪项不是校园欺凌的表现形式？

-答案：A.言语欺凌

-解释：校园欺凌包括言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等多种形式。

3.简答题

-问题：简述校园欺凌的危害。

-答案：校园欺凌对受害者造成严重的心理创伤，可能导致自尊心受损、焦虑症、抑郁症等心理健康问题，同时也会影响受害者的学业成绩和社交能力。

4.论述题

-问题：论述如何预防和制止校园欺凌。

-答案：预防和制止校园欺凌需要从个人和集体两个层面入手，提高自我保护意识，学会拒绝欺凌，并加强团队协作，共同营造和谐的校园环境。

5.案例分析题

-问题：分析以下案例中是否存在校园欺凌，并说明原因。

-案例：小明因为成绩不好，被班上几个同学嘲笑和排挤。

-答案：案例中存在校园欺凌。原因如下：

-1.小明被嘲笑和排挤，这是言语欺凌的表现。

-2.几个同学利用自己的力量优势对小明进行恶意攻击，这是身体欺凌的表现。

-3.小明因此感到孤独和无助，这是社交欺凌的表现。

6.情境模拟题

-问题：模拟小明被欺凌的场景，并提出解决方案。

-答案：小明被几个同学嘲笑和排挤，解决方案如下：

-1.小明可以主动与同学们沟通，表达自己的感受和需求。

-2.小明可以寻求老师或家长的帮助，让他们了解情况并采取措施。

-3.小明可以参加一些团队活动或兴趣小组，建立良好的人际关系。

7.拓展题

-问题：结合我国实际情况，谈谈如何加强校园欺凌的防治工作。

-答案：加强校园欺凌的防治工作可以从以下几个方面入手：

-1.加强法律法规的宣传教育，提高学生的法律意识。

-2.加强校园安全管理，建立健全校园欺凌的举报和处理机制。

-3.开展心理健康教育，帮助学生建立正确的价值观和道德观念。

-4.加强家庭教育和社会教育，培养学生的同理心和自我保护意识。

8.综合应用题

-问题：小明在学校中受到欺凌，请你为他制定一个应对欺凌的行动计划。

-答案：小明的应对欺凌的行动计划如下：

-1.提高自我保护意识，学会拒绝欺凌。

-2.主动与同学们沟通，建立良好的人际关系。

-3.寻求老师或家长的帮助，让他们了解情况并采取措施。

-4.参加一些团队活动或兴趣小组，增强自己的自信心和能力。

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