二年级品德下册 实践活动“小小勘察家”教案 首师大版

二年级品德下册实践活动“小小勘察家”教案首师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析二年级品德下册实践活动“小小勘察家”教案，以培养学生的观察能力、实践能力和团队协作精神为主要目标。本节课通过组织学生进行实地勘察，让他们在实践中体验和理解课本中的品德观念，提高他们的品德素养。

本节课的内容与课本紧密相连，通过勘察活动，让学生将品德知识运用到实际生活中，培养他们正确的价值观和行为习惯。在勘察过程中，学生将学会观察、分析、总结，提高他们的思维能力。同时，学生还需要与团队成员密切合作，共同完成勘察任务，培养他们的团队协作精神。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，让他们在实践中感受品德教育的真谛。此外，教师还需注重安全问题，确保学生在勘察过程中的安全。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的观察能力、实践能力、团队协作精神以及品德素养。通过实践活动“小小勘察家”，学生将能够在实际环境中运用品德知识，提高他们的观察和分析能力，培养他们正确的价值观和行为习惯。

在勘察过程中，学生需要仔细观察周围环境，发现并分析其中的品德问题，从而提高他们的观察力和思维能力。同时，学生需要与团队成员密切合作，共同完成勘察任务，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的观察能力和初步的思维分析能力，他们对品德观念有一定的了解，能够理解并表达对周围环境中品德问题的看法。他们也在之前的课程中接触过一些团队协作的概念，具备一定的团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对实践活动充满兴趣，他们喜欢亲身体验和动手操作。在学习能力方面，他们能够通过观察、实践和团队协作来理解和掌握新知识。在学习风格上，他们通常喜欢互动式和参与式的学习方式，希望能够积极参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实践活动“小小勘察家”中，学生可能会遇到观察不细致、分析不深入等问题，需要教师引导他们学会仔细观察和深入分析。此外，学生在团队协作中可能会遇到沟通不畅、分工不明确等挑战，需要教师指导他们学会有效沟通和合理分工。同时，学生可能对一些复杂的品德问题难以理解，需要教师通过实例和实践帮助他们深入理解和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级品德下册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握品德观念。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和材料，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课的实践活动“小小勘察家”中，可能需要准备一些简单的观察工具和记录设备，如放大镜、笔记本等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保教室有足够的空间进行小组讨论和实践活动。可以设置分组讨论区，配备桌椅和白板等设施，以便学生进行小组讨论和分享。

5.勘察场地：选择适合进行实地勘察的场地，确保场地安全、宽敞，并且与课本内容相关。可以选择学校周边的社区、公园等场所，让学生在实际环境中进行观察和分析。

6.安全指导：为学生准备安全指导手册或安全须知，确保学生在实践活动中的安全。在实践活动前，教师需要对students进行安全教育，强调勘察过程中的安全注意事项。

7.勘察任务单：为学生准备勘察任务单，引导学生进行有目的的观察和分析。任务单中可以包括观察项目、分析问题和记录要求等内容。

8.团队分工表：为学生准备团队分工表，确保学生在实践活动中有明确的任务和责任。分工表中可以包括各团队成员的职责和任务描述。

9.评价表：为学生准备评价表，用于学生在实践活动结束后进行自我评价和团队评价。评价表可以包括观察能力、团队协作、品德观念等方面的评价指标。

10.教师指南：为教师准备教学指南，包括教学目标、教学步骤、教学方法和注意事项等内容，以便教师能够顺利进行教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小小勘察家”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小小勘察家”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小小勘察家”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“小小勘察家”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“小小勘察家”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握勘察技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验勘察知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小小勘察家”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握勘察技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小小勘察家”知识点，掌握勘察技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小小勘察家”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小小勘察家”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小小勘察家”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.观察能力：培养学生观察周围环境，发现和分析品德问题的能力。通过实践活动，让学生在实际环境中运用品德知识，提高他们的观察力和思维能力。

2.实践能力：通过实地勘察活动，让学生将品德知识运用到实际生活中，培养他们动手操作和实践能力。

3.团队协作精神：在勘察过程中，学生需要与团队成员密切合作，共同完成勘察任务。通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.品德观念：让学生通过实践活动理解和掌握课本中的品德观念，培养他们正确的价值观和行为习惯。

5.安全风险意识：在实践活动过程中，教师需要引导学生注意安全问题，提高安全风险意识，确保学生在勘察过程中的安全。

6.自主学习能力和独立思考能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，培养学生的自主学习能力和独立思考能力，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

7.信息素养：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现预习资源的共享和监控，培养学生的信息素养。重点题型整理1.观察能力题型

题型：请列举你在日常生活中观察到的三个品德问题，并简要说明你的观察方法和分析过程。

答案：

例1：我观察到小明在公交车上不主动给老人让座，我觉得这是一种不尊重老人的行为。我通过仔细观察小明的行为和表情，然后分析他的行为可能带来的后果，如老人可能会感到不舒服或受伤。

例2：我观察到小芳在公共场合大声喧哗，影响到了他人的正常活动。我通过注意小芳的行为和周围人的反应，然后分析她的行为可能带来的影响，如其他人可能会感到不满或受到干扰。

例3：我观察到小刚在校园里随地乱扔垃圾，这是一种不文明的行为。我通过仔细观察小刚的行为和垃圾的分布，然后分析他的行为可能对环境产生的影响，如可能会污染环境或影响他人的生活质量。

2.实践能力题型

题型：请描述一次你在实际生活中运用品德知识解决问题的经历，并说明你是如何运用这些知识的。

答案：

例1：有一次我在公交车上看到一位老人站在座位旁边，我就主动站起来给老人让座。我运用了课本中学到的尊重老人的品德知识，认为在公共场合应该关心和帮助老人。

例2：有一次我在公园里看到一位小朋友在草地上乱跑，踩坏了草地上的花朵。我就走过去告诉小朋友要爱护花草，不能在草地上乱跑。我运用了课本中学到的爱护公共财物的品德知识，认为我们应该保护公共环境。

例3：有一次我在学校里看到一位同学在走廊里乱扔垃圾，我就走过去告诉同学要爱护环境，不能乱扔垃圾。我运用了课本中学到的爱护环境的品德知识，认为我们应该保持校园环境的整洁。

3.团队协作题型

题型：请描述一次你在团队中合作的经历，并说明你是如何与团队成员合作的。

答案：

例1：有一次我们小组在学校组织的活动中，我们小组的任务是制作一份海报。我们小组成员一起讨论了海报的主题、设计、颜色等方面，然后分工合作，我负责设计海报的图案，另一位同学负责写文字，还有一位同学负责排版。通过我们的合作，我们完成了一份漂亮的海报。

例2：有一次我们小组在学校组织的环保活动中，我们的任务是清理学校的垃圾。我们小组成员一起讨论了清理垃圾的方案，然后分工合作，我负责清理教学楼的垃圾，另一位同学负责清理操场上的垃圾，还有一位同学负责清理花坛里的垃圾。通过我们的合作，我们完成了清理垃圾的任务。

例3：有一次我们小组在学校组织的体育活动中，我们的任务是参加接力比赛。我们小组成员一起讨论了接力比赛的策略，然后分工合作，我负责跑第一棒，另一位同学负责跑第二棒，还有一位同学负责跑最后一棒。通过我们的合作，我们取得了接力比赛的第一名。

4.品德观念题型

题型：请列举三个你在实际生活中遵守的品德观念，并简要说明这些观念对你的影响。

答案：

例1：我遵守的品德观念之一是尊重他人。这个观念让我在与他人交往中更加关心和理解他人，让我成为一个有礼貌和友善的人。

例2：我遵守的品德观念之一是爱护环境。这个观念让我在日常生活中更加注意保护环境，比如不乱扔垃圾、节约用水等，让我成为一个环保意识强的人。

例3：我遵守的品德观念之一是诚实守信。这个观念让我在日常生活中更加诚实和守信，比如不撒谎、遵守承诺等，让我成为一个值得信赖的人。

5.安全风险题型

题型：请描述一次你在实际生活中遇到的安全风险，并说明你是如何应对的。

答案：

例1：有一次我在过马路时，发现对面车辆闯红灯，我感到很危险。我立刻停下来，等到对面车辆通过后，我才继续过马路。我运用了课本中学到的交通安全知识，认为在过马路时要注意车辆，遵守交通规则。

例2：有一次我在使用电器时，发现电线破损，我感到很危险。我立刻停止使用电器，并且报告家长，让他们修理电线。我运用了课本中学到的安全用电知识，认为在使用电器时要检查电线，确保安全。

例3：有一次我在游泳时，发现水深超过自己的身高，我感到很危险。我立刻上岸，并且告诉同伴不要冒险。我运用了课本中学到的游泳安全知识，认为在游泳时要注意水深，不要冒险。内容逻辑关系重点知识点：观察能力

关键词：观察、分析、品德问题

句子：通过实践活动，培养学生观察周围环境，发现和分析品德问题的能力。

板书设计：

-观察能力

-观察周围环境

-发现品德问题

-分析品德问题

2.实践能力

重点知识点：实践能力

关键词：实践、应用、品德知识

句子：通过实地勘察活动，让学生将品德知识运用到实际生活中，培养他们动手操作和实践能力。

板书设计：

-实践能力

-实地勘察

-应用品德知识

-动手操作

3.团队协作

重点知识点：团队协作

关键词：合作、沟通、共同目标

句子：在勘察过程中，学生需要与团队成员密切合作，共同完成勘察任务，培养团队协作精神。

板书设计：

-团队协作

-合作完成任务

-沟通与交流

-共同目标

4.品德观念

重点知识点：品德观念

关键词：价值观、行为习惯、正确

句子：让学生通过实践活动理解和掌握课本中的品德观念，培养他们正确的价值观和行为习惯。

板书设计：

-品德观念

-正确的价值观

-良好的行为习惯

-实践活动中理解

5.安全风险

重点知识点：安全风险

关键词：安全、防范、应对措施

句子：在实践活动过程中，教师需要引导学生注意安全问题，提高安全风险意识，确保学生在