一年级语文下册 识字（一）2 姓氏歌第1课时教案 新人教版

一年级语文下册识字（一）2姓氏歌第1课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《姓氏歌》是人教版一年级语文下册识字（一）的第二课，课文通过歌曲的形式，介绍了一些常见的姓氏，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉字和姓氏文化。本节课是第一课时，主要内容是学习歌曲，认识生字，掌握姓氏的正确书写和读音。

本节课的设计旨在让学生在唱歌曲的过程中，自然地学习生字，了解姓氏文化，培养学生的语文素养。教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、思考、交流等方式，掌握姓氏的正确书写和读音，提高学生的字形、字音辨识能力。同时，通过歌曲的学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的音乐素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、审美与人文、创新与实践。

1.语言理解与表达：通过学习《姓氏歌》，让学生能够正确地朗读、唱诵课文，理解课文中的姓氏文化，培养学生的语言表达能力和文化素养。

2.审美与人文：通过学习歌曲，让学生感受音乐的美感，培养学生的音乐素养。同时，引导学生了解姓氏背后的文化内涵，培养学生的文化自信和民族自豪感。

3.创新与实践：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，用自己的方式来表现姓氏文化，如绘制家族树、编写自己的姓氏歌等，培养学生的创新意识和实践能力。学情分析本节课的对象是一年级的学生，他们已经完成了汉语拼音的学习，具备了一定的汉字基础。在学习《姓氏歌》这一课时，他们会对歌曲这种形式的教学感到新鲜和有趣，容易产生学习兴趣。然而，由于一年级学生的注意力容易分散，教师需要采用多种教学手段，吸引学生的注意力，确保教学效果。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够正确地拼读音节。但是，对于一些形近的汉字，学生可能会出现辨识困难的问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况，进行有针对性的教学。

在行为习惯方面，一年级的学生好奇心强，喜欢模仿，合作意识较强。教师可以充分利用这一特点，采用小组合作、互动交流的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师需要培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、认真完成作业等，为今后的学习打下基础。

对于课程学习的影响，学生的知识基础、能力水平和行为习惯都会对学习效果产生影响。教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，通过本节课的学习，教师要激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的音乐素养，为今后的学习打下良好的基础。教学资源软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学光盘、教案本、学生作业本、文具等。

课程平台：人教版一年级语文下册教材、教学课件、教学视频等。

信息化资源：网络资源、在线教育平台、教学软件等。

教学手段：讲解、示范、互动交流、小组合作、游戏教学、情境教学等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《姓氏歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《姓氏歌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《姓氏歌》教学目标和《姓氏歌》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《姓氏歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《姓氏歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《姓氏歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《姓氏歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《姓氏歌》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《姓氏歌》重点，强调《姓氏歌》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕姓氏文化的意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《姓氏歌》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《姓氏歌》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《姓氏歌》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与姓氏文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《姓氏歌》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《姓氏歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《姓氏歌》内容，强调《姓氏歌》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《姓氏歌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）姓氏文化资料：提供关于姓氏起源、演变和分布的资料，帮助学生更深入地了解姓氏文化。

（2）家族树绘制工具：介绍如何绘制家族树，帮助学生更好地理解家族关系和姓氏的传承。

（3）相关歌曲：推荐一些与姓氏文化相关的歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，巩固所学知识。

（4）姓氏故事视频：搜集一些有趣的姓氏故事视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏文化。

（5）姓氏游戏：设计一些与姓氏相关的游戏，如姓氏接龙、姓氏猜猜等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）让学生搜集自己的家族成员的姓氏，了解家族姓氏的起源和传承，绘制家族树，增强学生对姓氏文化的认识。

（2）鼓励学生创作自己的姓氏歌，通过音乐的形式，表达对姓氏文化的理解和感悟。

（3）组织学生进行姓氏文化知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的知识运用能力。

（4）邀请专家进行姓氏文化讲座，让学生更全面地了解姓氏文化，拓宽视野。

（5）鼓励学生参观姓氏文化博物馆或相关展览，让学生亲身体验姓氏文化的魅力。

（6）组织学生进行姓氏文化调研，了解不同地区、不同姓氏的特点和分布，提高学生的实践能力。

（7）鼓励学生在课堂上分享自己的姓氏故事，增进同学之间的了解和交流。

（8）结合语文课程，让学生以姓氏为题材，进行写作练习，提高学生的写作能力。

（9）利用网络资源，让学生了解全球不同姓氏的分布和特点，培养学生的国际视野。

（10）引导学生关注姓氏在社会生活中的应用，如姓氏命名、姓氏品牌等，提高学生的社会认知。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重了学生的互动，通过设计一些有趣的游戏和讨论活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏文化。这样的教学方式受到了学生的欢迎，他们在课堂上积极参与，表现出了很高的学习热情。

2.多元评价：我在评价学生的学习成果时，不仅仅依赖于传统的笔试方式，还采用了口头表达、实践活动等多种评价方式。这样能够更全面地了解学生的学习情况，同时也能够激发他们的学习动力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂教学中，我发现有时教学进度会受到一定的影响，因为学生的学习程度参差不齐。有些学生对于姓氏文化的理解比较深入，而有些学生则相对薄弱。如何更好地组织教学，让每个学生都能够跟上进度，是我需要思考和改进的问题。

2.教学方法：尽管我在教学中尝试了一些创新的方法，但我发现有些方法并不适合所有的学生。如何根据学生的实际情况，选择更合适的教学方法，是我需要进一步探索的问题。

（三）改进措施

1.差异化教学：针对学生学习程度参差不齐的问题，我将尝试采用差异化教学的方法。对于基础较好的学生，我会提供一些更深入的阅读材料和拓展活动，让他们能够进一步深化对姓氏文化的理解。对于基础薄弱的学生，我会提供更多的辅导和支持，帮助他们跟上进度。

2.教学反馈：我将更加注重教学反馈，定期了解学生对教学内容和方法的反馈，以便及时调整教学策略。同时，我也将鼓励学生提出问题和意见，让他们参与到教学过程中来，提高他们的学习主动性。

3.家校合作：我发现家校合作对于学生的学习有很大的帮助。我将积极与家长沟通，了解学生的学习情况，同时也会请家长参与到学生的学习过程中来，比如鼓励家长和学生一起绘制家族树，增强学生对姓氏文化的认识。板书设计①重点知识点：

1.汉字：为“姓”和“名”两个汉字提供形象的图解，帮助学生记忆和理解汉字的结构。

2.姓氏文化：通过图文并茂的方式，展示姓氏的起源、演变和分布，加深学生对姓氏文化的认识。

3.家族树：用简单的图形和箭头，展示家族树的绘制方法，帮助学生理解家族关系和姓氏的传承。

②词句：

1.生词：将本节课的生词用大号字体书写，如“姓氏”、“家族”等，以便学生快速识别和记忆。

2.重要句子：挑选一些能够概括本节课主要内容的句子，如“每个人都有自己的姓氏，它是家族传承的一部分。”等，用醒目的字体书写，方便学生理解和记忆。

③艺术性和趣味性：

1.设计：板书设计采用简洁明了的布局，用鲜艳的颜色和有趣的图形吸引学生的注意力。

2.互动：在板书中留有一些空白，让学生在课堂上参与填写，如填写家族树的分支等，增加板书的互动性和趣味性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于姓氏文化的相关书籍，如《中国人的姓氏》、《姓氏的故事》等，让学生更深入地了解姓氏文化。

（2）视频资源：推荐学生观看关于姓氏文化的纪录片，如《姓氏的故事》、《中国姓氏》等，通过视频的方式，让学生更直观地了解姓氏文化。

2.拓展要求：

（1）阅读作业：要求学生在课后阅读推荐的相关阅读材料，并在阅读后完成读书笔记，记录自己的阅读感悟和理解。

（2）视频作业：要求学生在课后观看推荐的相关视频资源，并在