2024-2025学年高中地理 第四章 地表形态的塑造 第2节 山地的形成教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中地理第四章地表形态的塑造第2节山地的形成教案新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：地表形态的塑造——山地的形成

2.教学年级和班级：高中一年级地理班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.山地形成的基本概念

2.山地形成的地质作用

a.构造运动

b.火山作用

c.风化、侵蚀、沉积作用

3.我国主要山地的形成及特点

4.山地对地理环境的影响

教学方法：

1.讲授法：讲解山地形成的基本概念、地质作用及对地理环境的影响

2.案例分析法：分析我国主要山地的形成及特点

3.互动讨论：引导学生思考山地对人类活动的影响

教学过程：

1.导入新课：回顾上节课内容，引出本节课主题——山地的形成

2.讲解概念：讲解山地形成的基本概念，阐述山地与平原、丘陵、盆地的区别

3.地质作用分析：

a.构造运动：介绍板块构造学说，解释山地形成的构造原因

b.火山作用：介绍火山喷发对山地形成的影响

c.风化、侵蚀、沉积作用：讲解外力作用对山地形成的影响

4.案例分析：

a.长江三峡：分析其形成过程及对地理环境的影响

b.喜马拉雅山脉：介绍其形成原因及特点

5.互动讨论：让学生分享生活中接触到的山地环境，讨论山地对人类活动的影响

6.总结：概括本节课的主要内容，强调山地的形成与地理环境的关系

作业布置：

1.复习本节课内容，整理笔记

2.预习下一节课内容——河流地貌的形成

3.拓展阅读：了解世界著名山地的形成及其特点，如阿尔卑斯山脉、落基山脉等。核心素养目标1.提升地理实践力：通过分析山地形成过程，使学生能够运用地理知识解释现实中的地貌现象，增强实践探究能力。

2.培养综合思维：引导学生从地质、气候等多角度综合分析山地形成及其对地理环境的影响，提升综合分析能力。

3.增强区域认知：让学生了解我国主要山地的特点，提高对区域地理特征的认识。

4.培养人地协调观：通过探讨山地对人类活动的影响，使学生认识到人与自然的相互关系，增强人地协调观念。教学难点与重点1.教学重点

a.山地形成的基本概念及地质作用

-山地的定义及其与平原、丘陵、盆地的区别。

-构造运动在山地形成中的作用，特别是板块构造学说的应用。

-火山作用对山地形态的影响。

-风化、侵蚀、沉积等外力作用在山地形成过程中的作用。

b.我国主要山地的形成及特点

-长江三峡、喜马拉雅山脉等典型山地的形成过程和特点。

c.山地对地理环境的影响

-山地对气候、水文、生物多样性及人类活动的影响。

2.教学难点

a.构造运动的复杂性

-学生可能难以理解板块构造学说中复杂的构造运动过程。

-举例：解释印度板块与欧亚板块的碰撞如何形成了喜马拉雅山脉。

b.外力作用的过程理解

-风化、侵蚀、沉积等外力作用的具体过程及其在山地形成中的角色可能难以被学生直观理解。

-举例：长江三峡的形成过程中，河流侵蚀如何塑造峡谷地貌。

c.山地环境的综合影响

-山地对周边地理环境的综合影响，包括对气候、水文、生态系统和人类活动的影响，是学生理解的难点。

-举例：讨论山地对当地气候的影响，如降水、温度等，以及这些变化如何影响农业生产和居民生活。

d.区域性山地的特征把握

-学生需要掌握不同地区山地的特征，这些特征往往与特定的地质背景和气候条件相关。

-举例：对比长江三峡和喜马拉雅山脉的地质结构和气候条件，分析其不同的地理特征。

在教学过程中，需要通过以下方法帮助学生理解和掌握重点与难点：

a.利用图表和模型辅助教学，如展示板块构造图、山地形成过程的动画等，增强直观感受。

b.进行案例教学，通过具体实例的分析，帮助学生理解抽象的概念和复杂的过程。

c.组织实地考察或观看相关视频资料，使学生能够将理论知识与实际情况相结合。

d.采用问题导向学习（PBL）方法，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，促进深度学习。

e.设计互动讨论环节，让学生在小组合作中交流想法，共同克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《高中地理》新人教版必修1教材，重点阅读第四章地表形态的塑造相关内容。

-准备课程相关的教学大纲和学习指导，以便学生明确学习目标和重点。

2.辅助材料：

-准备山地形成过程的图片和图表，包括构造运动、火山作用、风化侵蚀等关键概念的视觉资料，以便学生直观理解。

-收集和编辑关于山地形成和地质作用的教学视频，如板块构造运动动画、火山喷发视频等，用于课堂展示和讨论。

-搜集我国主要山地（如长江三峡、喜马拉雅山脉）的形成背景、地貌特征和影响的相关资料，用于案例分析。

-设计和打印地形模型和地质构造模型，用于课堂演示和实验操作。

3.实验器材：

-准备沙盘、小石子、水等实验材料，用于模拟河流侵蚀和沉积过程。

-确保实验器材的安全性和可靠性，包括安全防护用品，如手套、护目镜等。

-准备多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于播放视频和展示电子教学资源。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为讲授课区域和小组讨论区，确保学生能够在讨论时相互交流，同时便于教师观察和指导。

-设置实验操作台，确保实验器材的有序摆放，便于学生进行观察和操作。

-在教室墙壁上悬挂或张贴与山地形成相关的海报、图表，创造地理学习氛围，激发学生学习兴趣。

-确保教室内的灯光和音响设备能够满足多媒体教学的需要。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对山地形成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道山地是如何形成的吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些山地的壮丽图片，让学生初步感受山地的魅力。

简短介绍山地形成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.山地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解山地形成的基本概念、地质作用和影响。

过程：

讲解山地的定义，包括其主要地质作用和结构。

详细介绍构造运动、火山作用、风化侵蚀等在山地形成中的角色，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如喜马拉雅山脉的形成，让学生更好地理解山地形成的实际过程。

3.山地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解山地的特性和影响。

过程：

选择长江三峡、喜马拉雅山脉等典型山地案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、形成过程、地貌特征及其对地理环境的影响。

引导学生思考这些山地对实际生活的影响，以及如何利用山地资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论山地的利用和保护策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与山地相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论山地对当地气候、水文、生态和人类活动的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对山地知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括山地主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调山地形成的重要性和意义。

过程：

简要回顾山地形成的基本概念、地质作用、案例分析等。

强调山地对地理环境和人类活动的影响，鼓励学生继续探索山地知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于山地形成及其影响的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了山地形成的基本概念，能够区分山地与其他地貌类型（如平原、丘陵、盆地）。

-理解了构造运动、火山作用、风化侵蚀等地质作用在山地形成中的重要性，能够运用这些知识解释不同山地的形成过程。

-学会了分析我国主要山地的形成背景、地貌特征及其对地理环境的影响，能够结合实际情况进行案例分析。

-提升了地图阅读和分析能力，能够通过地形图、地质图等资料来研究山地地貌。

2.过程与方法：

-通过观察山地图片和视频，培养了观察能力和形象思维能力，能够从图像中获取有效信息。

-通过小组讨论和课堂展示，提高了合作学习、交流表达的能力，学会了倾听他人意见，形成批判性思维。

-通过案例分析和问题解决，掌握了地理实践力，能够将理论知识应用于实际问题的解决。

3.情感态度与价值观：

-增强了对地理学科的兴趣，激发了探索自然奥秘的热情，培养了对地理环境的尊重和保护意识。

-认识到了山地对人类活动的重要性，理解了山地资源的合理利用与保护，形成了可持续发展的观念。

-通过学习山地形成的知识，拓宽了知识视野，提高了对自然环境的认识和敬畏之心。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法和建议，对山地资源的开发与保护提出独到的见解。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，独立撰写关于山地形成及其影响的短文或报告，体现了创新精神和实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课内容，整理笔记，归纳山地形成的基本概念、地质作用及对地理环境的影响。

2.结合教材第四章内容，绘制山地形成的示意图，展示构造运动、火山作用、风化侵蚀等在山地形成中的作用。

3.选择一个我国主要山地，分析其形成过程、地貌特征及其对周边地理环境的影响。

4.撰写一篇短文，讨论山地对人类活动的影响，并提出可持续利用山地的建议。

作业反馈：

1.及时批改学生的笔记整理，检查学生对山地形成基本概念和地质作用的掌握情况，针对学生理解不够深入的部分，给出具体改进建议。

2.审查学生绘制的示意图，关注学生是否能够准确展示构造运动、火山作用、风化侵蚀等在山地形成中的作用，针对学生绘图中存在的问题，给出修改意见。

3.仔细审阅学生分析的山地形成过程、地貌特征及其对周边地理环境的影响，关注学生分析过程中的逻辑性和论据的充分性，针对学生分析不足的地方，给出指导建议。

4.审阅学生撰写的短文，关注学生讨论山地对人类活动影响的角度和深度，针对学生提出的可持续利用山地的建议，给出评价和改进意见。典型例题讲解例题一：

描述喜马拉雅山脉的形成过程，并分析其地质结构和气候特点。

答案：

喜马拉雅山脉的形成是由于印度板块与欧亚板块的碰撞挤压，导致地壳褶皱隆起。其地质结构主要由花岗岩、片麻岩等深成岩构成，山脉呈现出弧形排列。气候特点表现为高原山地气候，具有明显的垂直气候带分布，随着海拔的升高，气温逐渐降低，降水量也发生变化。

例题二：

长江三峡是如何形成的？请结合地质作用原理进行分析。

答案：

长江三峡的形成主要受到河流侵蚀和地质构造的影响。在地质构造方面，由于地壳运动产生的断裂和褶皱，形成了峡谷的骨架。在河流侵蚀方面，长江水流在流经三峡时，对河床和河岸进行持续的冲刷、侵蚀，逐渐形成了深切峡谷。此外，地壳抬升也加剧了河流下切的过程。

例题三：

请分析山地对周边气候、水文、生态和人类活动的影响。

答案：

1.气候：山地对气候具有阻挡、抬升作用，使得迎风坡降水增多，背风坡降水减少；同时，山地气温随海拔升高而降低，形成垂直气候带分布。

2.水文：山地对河流具有拦蓄作用，形成水库、湖泊等地貌；同时，山地陡峭的地形导致河流流速加快，侵蚀力增强，形成峡谷、瀑布等地貌。

3.生态：山地为生物提供了多样化的生存环境，形成了丰富的生物多样性；山地气候和地形的特殊性，使得生物群落具有明显的垂直分布特征。

4.人类活动：山地对人类活动有较大的影响，如农业、交通、能源等方面。山地地区通常交通不便，农业发展受限，但可以利用山地资源发展旅游业、水电等产业。

例题四：

如何利用和保护山地资源？请提出具体措施。

答案：

1.利用：合理开发山地旅游资源，如开展登山、徒步、滑雪等户外活动；利用山地水力资源，发展水电产业；开发特色农产品，如高山茶叶、水果等。

2.保护：加强山地生态环境保护，禁止乱砍滥伐、过度放牧等破坏行为；对山地灾害进行预防和治理，如滑坡、泥石流等；加强山地基础设施建设，提高抗灾能力；加强法制宣传和教育，提高人们保护山地资源的意识。

例题五：

请列举世界著名山地的形成原因及特点。

答案：

1.阿尔卑斯山脉：形成原因是欧亚板块与非洲板块的碰撞挤压，特点为年轻、高耸、峰峦起伏，具有丰富的旅游资源和生物多样性。

2.落基山脉：形成原因是北美板块与太平洋板块的相互作用，特点为绵延起伏、海拔较高，拥有丰富的矿产资源和水力资源。

3.安第斯山脉：形成原因是南美板块与太平洋板块的碰撞，特点为世界上最长的山脉，气候多样，矿产资源丰富。

4.喜马拉雅山脉：形成原因是印度板块与欧亚板块的碰撞，特点为世界最高峰珠穆朗玛峰所在地，地形险峻，气候垂直变化明显。

5.汤加火山群岛：形成原因是太平洋板块与澳大利亚板块的相互作用，特点为火山活动频繁，岛屿众多，具有独特的火山地貌和珊瑚礁生态。板书设计①重点知识点

-山地形成的基本概念

-构造运动在山地形成中的作用

-火山作用对山地形态的影响

-风化、侵蚀、沉积等外力作用在山地形成过程中的作用

-我国主要山地的形成及特点

-山地对地理环境的影响

②重点词句

-"构造运动是山地形成的主要原因之一，如喜马拉雅山脉的形成。"

-"火山喷发可以形成火山山脉，如落基山脉。"

-"风化、侵蚀、沉积作用是外力作用在山地形成中的重要因素