人教版七年级上册第二单元 第一课大洲和大洋教学设计2

人教版七年级上册第二单元第一课大洲和大洋教学设计2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册第二单元第一课大洲和大洋教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的地理实践能力和人地协调观。通过学习大洲和大洋的相关知识，使学生能够运用地图和地理信息系统等工具，观察和分析地球表面的地形、气候、资源等地理特征，从而形成对地球表层空间分布的认识，提高学生的地理观察力和空间思维能力。同时，通过学习不同大洲和大洋的特点，使学生了解人类活动与自然环境之间的关系，认识到环境保护的重要性，培养学生的可持续发展观念，形成正确的人地协调观。教学难点与重点1.教学重点

（1）大洲和大洋的定义及分类：明确大洲和大洋的概念，掌握它们的分类及分布情况。例如，全球共有七大洲，分别为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲；四大洋分别为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

（2）大洲和大洋的特征：了解各大洲和大洋的地形、气候、资源等特征，如亚洲的地形以高原、山地为主，气候多样；太平洋是面积最大的洋，拥有丰富的海洋资源。

（3）大洲和大洋的地图识别：学会阅读和分析大洲和大洋的地图，掌握各大洲和大洋的地理位置、边界及相互关系。

2.教学难点

（1）大洲和大洋的分布规律：理解大洲和大洋的分布规律，如为什么亚洲和非洲之间有红海，北美洲和南美洲之间有巴拿马运河等。

（2）大洲和大洋的特征关联：把握大洲和大洋特征之间的关联性，如亚洲的气候多样性与地形的关系，太平洋的面积最大与海洋资源丰富的联系。

（3）地图识别技巧：学会运用地图识别技巧，如通过经纬度、地理坐标、地图比例等方法，准确识别大洲和大洋的位置及边界。

（4）人地协调观念：引导学生树立正确的人地协调观念，认识人类活动与自然环境之间的关系，如可持续发展、环境保护等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法，如地图教学、案例分析、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设置课后作业和实践任务，巩固所学内容，提高学生的地理实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册的地理教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的大洲和大洋的地图、图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示和讲解大洲和大洋的分类、分布、特征等知识。例如，可以准备世界地图、各大洲和大洋的分布图、地形气候图等，以及相关的案例分析材料。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备地球仪、地形模型、大洋模型等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，要引导学生亲自动手操作，观察和分析大洲和大洋的特点，提高学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论、互动交流，促进合作学习；在实验操作台，学生可以进行实验操作，观察和分析大洲和大洋的特点。

5.教学课件：制作精美的教学课件，以图文并茂的形式展示大洲和大洋的知识点，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。在课件中，可以加入动画、地图演变等元素，生动展示大洲和大洋的形成和演变过程。

6.网络资源：利用互联网资源，收集与大洲和大洋相关的科普文章、视频、学术研究等资料，以便于拓展学生的知识视野，提高学生的学术素养。

7.评价工具：准备相应的评价工具，如测试题、作业、实验报告等，以便于对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现和解决问题。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解大洲和大洋的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习大洲和大洋内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确大洲和大洋教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保大洲和大洋教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习大洲和大洋的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入大洲和大洋学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的大洲和大洋内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为大洲和大洋新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解大洲和大洋知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕大洲和大洋问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验大洲和大洋知识的应用，提高实践能力。

在大洲和大洋新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对大洲和大洋知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决大洲和大洋问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的大洲和大洋错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与大洲和大洋内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合大洲和大洋内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习大洲和大洋的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的大洲和大洋内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的大洲和大洋内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.大洲的定义和分类：

-大洲是指地球上面积较大、地理环境相对统一的陆地板块。

-全球共有七大洲，分别为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。

2.大洋的定义和分类：

-大洋是指地球上面积广阔、深度较大的海洋区域。

-四大洋分别为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

3.大洲和大洋的特征：

-亚洲的地形以高原、山地为主，气候多样；非洲的地形以高原为主，气候以热带草原和沙漠气候为主。

-太平洋是面积最大的洋，拥有丰富的海洋资源；大西洋呈S型，面积第二大，气候温和。

4.大洲和大洋的分布规律：

-大洲和大洋的分布规律与地球自转、板块构造、气候等因素有关。

-例如，亚洲和非洲之间有红海，北美洲和南美洲之间有巴拿马运河等。

5.地图识别技巧：

-通过经纬度、地理坐标、地图比例等方法，准确识别大洲和大洋的位置及边界。

-学会阅读地图上的图例、注记、比例尺等信息，提高地图识别能力。

6.人地协调观念：

-了解人类活动与自然环境之间的关系，认识到环境保护的重要性。

-培养可持续发展观念，形成正确的人地协调观。

7.大洲和大洋的地理意义：

-大洲和大洋是地球上重要的地理单元，对气候、生态系统、资源分布等有着重要影响。

-了解大洲和大洋的地理意义，有助于我们更好地认识地球，保护地球环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

-注意学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够跟随教学进度。

-评估学生对课堂所讲知识的理解程度，通过提问、回答等方式进行检查。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、提出自己的观点。

-评估学生在讨论中的思考深度，是否能够结合所学知识进行分析。

-评价学生在展示中的表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，覆盖本节课所学知识点。

-评估学生的测试成绩，分析学生对知识的掌握情况。

-通过测试结果，发现学生存在的问题，及时进行针对性的讲解和辅导。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，是否符合要求。

-评估学生对作业中所涉及知识点的掌握程度。

-通过作业反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的表现，进行总结和评价。

-强调学生在学习过程中的优点，鼓励学生继续保持。

-指出学生存在的不足，提出改进建议，帮助学生提高。内容逻辑关系①大洲是指地球上面积较大、地理环境相对统一的陆地板块。

②全球共有七大洲，分别为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。

2.大洋的定义和分类：

①大洋是指地球上面积广阔、深度较大的海洋区域。

②四大洋分别为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

3.大洲和大洋的特征：

①亚洲的地形以高原、山地为主，气候多样；非洲的地形以高原为主，气候以热带草原和沙漠气候为主。

②太平洋是面积最大的洋，拥有丰富的海洋资源；大西洋呈S型，面积第二大，气候温和。

4.大洲和大洋的分布规律：

①大洲和大洋的分布规律与地球自转、板块构造、气候等因素有关。

②例如，亚洲和非洲之间有红海，北美洲和南美洲之间有巴拿马运河等。

5.地图识别技巧：

①通过经纬度、地理坐标、地图比例等方法，准确识别大洲和大洋的位置及边界。

②学会阅读地图上的图例、注记、比例尺等信息，提高地图识别能力。

6.人地协调观念：

①了解人类活动与自然环境之间的关系，认识到环境保护的重要性。

②培养可持续发展观念，形成正确的人地协调观。

7.大洲和大洋的地理意义：

①大洲和大洋是地球上重要的地理单元，对气候、生态系统、资源分布等有着重要影响。

②了解大洲和大洋的地理意义，有助于我们更好地认识地球，保护地球环境。

板书设计：

1.大洲的定义和分类

-定义：面积较大、地理环境相对统一的陆地板块

-分类：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲

2.大洋的定义和分类

-定义：面积广阔、深度较大的海洋区域

-分类：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

3.大洲和大洋的特征

-亚洲：高原、山地为主，气候多样

-非洲：高原为主，热带草原和沙漠气候

-太平洋：面积最大，海洋资源丰富

-大西洋：面积第二大，气候温和

4.大洲和大洋的分布规律

-与地球自转、板块构造、气候等因素有关

-示例：亚洲与非洲之间的红海，北美洲与南美洲之间的巴拿马运河

5.地图识别技巧

-经纬度、地理坐标、地图比例

-图例、注记、比例尺

6.人地协调观念

-人类活动与自然环境之间的关系

-环境保护、可持续发展教学反思这节课我教授了关于大洲和大洋的知识，通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等方式对学生的学习情况进行评价和反馈。在教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。

首先，课堂表现方面，我发现有些学生在课堂上不够积极，对于我的提问和讨论环节参与度不高。这可能是因为他们对大洲和大洋的概念和特征不够熟悉，或者是缺乏兴趣。为了改善这种情况，我计划在下一节课中采用更多的互动和实践活动，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，小组讨论成果展示方面，我发现有些小组讨论的成果不够深入，对于大洲和大洋的特征和分布规律的理解不够准确。这可能是因为我在课堂上对重点和难点的讲解不够清晰，或者学生在课堂上的注意力不够集中。为了改进这一点，我计划在下一节课中更加注重