2024年九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》五从军征教案 新人教版

2024年九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》五从军征教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》五从军征教案新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册《诗词曲五首》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解诗词曲的意象、情感和艺术特色，提升学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的批判性思维，鼓励他们对诗词曲进行分析和评价。

3.强化学生的语文综合运用能力，通过阅读、分析和讨论，提高他们的语文素养。

4.增强学生对传统文化的认识和理解，培养他们的文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的语文课程中已经学习了许多古诗词和曲子，对诗词的基本结构、韵律、意象等有一定的理解。他们还学习了一些诗词鉴赏的方法，能够分析和解读诗词中的情感和主题。此外，学生们对中国古代历史和文化有一定的了解，这将有助于他们理解诗词曲中的历史背景和文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对文学有一定的兴趣，他们喜欢通过阅读和分析来探索文字的魅力。大部分学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们能够通过自主学习和合作讨论来理解和分析文本。学生的学习风格各异，有的喜欢阅读和思考，有的喜欢通过讨论和分享来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们在理解和欣赏诗词曲时可能遇到一些困难。首先，一些诗词曲的语言表达含蓄、意境深远，学生们可能难以完全理解其深层含义。其次，诗词曲中融入了丰富的文化背景和历史知识，学生们可能对其中的一些文化元素和历史事件不太熟悉。因此，教师需要通过适当的引导和讲解，帮助学生们克服这些困难，更好地理解和欣赏诗词曲的美。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT、打印机、复印纸。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：《诗词曲五首》相关电子书籍、在线诗词曲数据库、教学视频、音频资料。

4.教学手段：讲义、PPT、小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动、写作练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗词曲五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首诗或曲子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词曲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗词曲的基本概念。诗词曲是古代中国文学的重要组成部分，它包括诗歌、词和曲等体裁。它们在表达情感、描绘景物和抒发思想方面有着独特的艺术特色。

2.案例分析：接下来，我们来看《从军行》这首诗。这首诗描绘了士兵从军征战的情景，通过分析诗中的意象和情感，我们可以理解诗人对战争的思考和士兵的辛酸。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象和韵律这两个重点。对于意象部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解诗中的意象如何传达情感和主题。对于韵律部分，我会讲解诗词曲的韵律规则和特点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗或曲子，分析其意象和韵律特点。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗词曲在意象和韵律方面的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗词曲的基本概念、艺术特色和意象、韵律方面的特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗词曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.诗词曲的基本概念：诗词曲是古代中国文学的重要组成部分，包括诗歌、词和曲等体裁。它们在表达情感、描绘景物和抒发思想方面有着独特的艺术特色。

2.诗歌的特点：诗歌是通过韵律、节奏和意象来表达情感和思想的文学形式。它通常由若干行组成，每行由若干个字组成。诗歌的语言表达含蓄、意境深远，通过意象和韵律的运用，传达了诗人的情感和思考。

3.词的特点：词是一种以抒情为主的文学形式，它通常由一首词牌和词题组成。词的语言表达细腻、情感丰富，通过描绘景物和表达情感来抒发词人的思想和感情。

4.曲的特点：曲是一种以音乐为基础的文学形式，它通常由歌词和曲谱组成。曲的语言表达生动、节奏感强，通过音乐的运用，传达了诗人的情感和思考。

5.意象的运用：意象是诗词曲中用来表达情感和思想的重要手法。通过选取特定的景物和形象，诗人能够conveytheiremotionsandthoughts.意象的使用使诗歌更具有表现力和艺术魅力。

6.韵律的规则：诗词曲的韵律是指诗句的音节、重音和停顿的排列规律。不同的韵律规则使得诗词曲具有不同的节奏和音乐感，增强了其艺术效果。

7.《从军行》的意象和韵律分析：《从军行》通过描绘士兵从军征战的情景，展现了战争的残酷和士兵的辛酸。诗中的意象生动鲜明，通过意象的运用，传达了诗人的情感和主题。诗的韵律规则流畅自然，使诗歌更具音乐性和艺术感。

8.其他诗词曲的意象和韵律分析：除了《从军行》，我们还学习了其他诗词曲，如《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》、《六月二十日夜渡海》等。每首诗都有其独特的意象和韵律特点，通过分析和解读，我们能更好地理解和欣赏这些诗词曲的艺术魅力。

9.诗词曲在实际生活中的应用：诗词曲不仅是中国文学的重要组成部分，也是人们生活中的一部分。在日常生活中，我们可以通过阅读、欣赏和创作诗词曲来丰富自己的情感和思想。诗词曲也可以用来表达自己的情感和思考，与他人交流和分享。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在《诗词曲五首》的教学中，课堂评价主要包括以下几个方面：

（1）提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对诗词曲的基本概念、意象、韵律等方面的掌握情况。提问可以针对个别学生，也可以针对全班学生，以便了解整体的学习情况。

（2）观察：教师应时刻关注学生在课堂上的表现，如参与度、注意力、合作态度等，以便全面了解学生的学习状况。

（3）测试：在课程结束后，教师可以组织一次小测试，检验学生对所学知识的掌握程度，以便发现教学中需要改进的地方。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要反馈方式。在《诗词曲五首》的教学中，作业评价主要包括以下几个方面：

（1）作业完成情况：教师应对学生的作业完成情况进行认真批改和点评，确保学生认真对待作业。

（2）作业质量：教师应关注学生作业的质量，如内容是否准确、表达是否清晰、思路是否合理等，以便及时反馈学生的学习效果。

（3）鼓励与建议：在作业评价中，教师应给予学生鼓励和肯定，同时提出改进建议，帮助学生提高。

3.学生互评

学生互评是一种有效的教学评价方式，可以促进学生之间的交流与合作。在《诗词曲五首》的教学中，学生互评主要包括以下几个方面：

（1）分组讨论：学生在课堂上分组讨论，互相分享自己的观点和思考，从而促进彼此的学习。

（2）成果展示：学生将自己的讨论成果进行展示，其他学生进行评价，提出意见和建议，共同提高。

（3）互相鼓励：学生在评价过程中，应关注对方的优点，给予鼓励和肯定，同时提出改进建议。

4.教学反思

教学反思是教师对自己教学过程的总结和反思，有助于提高教学质量。在《诗词曲五首》的教学中，教学反思主要包括以下几个方面：

（1）教学内容：教师应反思教学内容是否全面、难易程度是否适中，以及是否符合学生的实际需求。

（2）教学方法：教师应反思所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）教学评价：教师应反思评价方式是否合理，是否能够全面、准确地反映学生的学习效果。课后作业1.请学生结合《从军行》这首诗，分析其意象和韵律特点，并尝试创作一首类似风格的诗歌。

2.请学生选择一首自己喜欢的词，分析其意象和韵律特点，并尝试创作一首类似风格的词。

3.请学生选择一首自己喜欢的曲，分析其意象和韵律特点，并尝试创作一首类似风格的曲。

4.请学生结合本节课所学，谈谈自己对诗词曲意象和韵律的理解，以及它们在表达情感和思想方面的作用。

5.请学生以小组为单位，选择一首诗词曲，进行意象和韵律分析，并分享给全班同学。

附：详细补充和说明

例题型1：请分析《从军行》的意象和韵律特点，并尝试创作一首类似风格的诗歌。

答案：

意象特点：《从军行》通过描绘士兵从军征战的情景，展现了战争的残酷和士兵的辛酸。诗中的意象生动鲜明，如“黄沙百战穿金甲”、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”等，传达了战争的惨烈和士兵的英勇。

韵律特点：《从军行》的韵律规则流畅自然，通过押韵、对仗等手法，使诗歌更具音乐性和艺术感。

创作示例：

《征战行》

烽火连三月，家书抵万金。

白骨露于野，千里共婵娟。

例题型2：请分析《泊船瓜洲》的意象和韵律特点，并尝试创作一首类似风格的词。

答案：

意象特点：《泊船瓜洲》通过描绘瓜洲的美丽景色，展现了江南水乡的温柔和诗意。词中的意象生动优美，如“绿树村边合，青山郭外斜”、“两水夹明镜，双桥落彩虹”等，传达了江南水乡的宁静和美丽。

韵律特点：《泊船瓜洲》的韵律规则流畅自然，通过押韵、对仗等手法，使词更具音乐性和艺术感。

创作示例：

《江南行》

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

例题型3：请分析《书湖阴先生壁》的意象和韵律特点，并尝试创作一首类似风格的曲。

答案：

意象特点：《书湖阴先生壁》通过描绘湖阴先生的书房，展现了书房的宁静和书香。曲中的意象生动优美，如“两山排闼送青来”、“一水护田将绿绕”等，传达了书房的雅致和书香。

韵律特点：《书湖阴先生壁》的韵律规则流畅自然，通过押韵、对仗等手法，使曲更具音乐性和艺术感。

创作示例：

《书房行》

书房静，读书声琅琅。

两山排闼送青来，一水护田将绿绕。

幽径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，惟余读书声。

例题型4：请分析《六月二十日夜渡海》的意象和韵律特点，并尝试创作一首类似风格的曲。

答案：

意象特点：《六月二十日夜渡海》通过描绘夜晚渡海的场景，展现了大海的壮阔和神秘。曲中的意象生动鲜明，如“浮云游子意，落日故人情”、“海内存知己，天涯若比邻”等，传达了大海的神秘和广阔。

韵律特点：《六月二十日夜渡海》的韵律规则流畅自然，通过押韵、对仗等手法，使曲更具音乐性和艺术感。

创作示例：

《海行》

浮云游子意，落日故人情。

海内存知己，天涯若比邻。

潮平两岸阔，风正一