高中数学必修五教学工作计划

高中数学必修五教学工作计划

高中数学教学工作计划1

我们全组7位老师认真学习《浙江省深化普通高中课程

改革方案》等相关文件，了解课程改革的动向，准确把握和

处理教材。继续努力学习各模块的内容，以崭新的姿态去迎

接高一新班，准确把握教学要求，在规定时间内安排好教学

进度，努力完成教学任务，现就新学期计划安排如下：

一、教材分析

本学期既做好学考复习，又要选修内容新课教学，还要

高考一轮复习，教学任务特别繁重

二、学情分析

学生学习任务特别重，有学考科目，也有选考科目，学

习数学的时间特别少

对数学基础知识，基本技巧，定理、公式的识记比较弱

薄

三、教学目标：注重学法指导及心理辅导。

(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教

学过程中反馈信息并弥补学生的不足。

(2)针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有

利于学生成功情感体验，促进其提高。

(3)注重数学题型与方法的指导教学

四、提高质量措施

脚踏实地抓落实，从课堂讲授向“组织学习”，促进学

生学习方式的转变，培养学生的学习能力，提高课堂教学效

益，少讲多练，一般地，充分发挥学生的主体作用。

(1)当日内容，当日消化，加强每天作业检查督促。有

交必改，有改必纠。

(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握

高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意

思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强

应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，坚持集

体备课，加强学习，多听课，探索教学模式。

五、备课组活动安排

1.集体备课安排

时间

(第几周、星期几、第几节)

地点

课题

主讲人或主备人

参加人员

第1周星期一

办公室

备课组相关事务安排

汤劝勉

全体成员

第3周周一

办公室

怎样学考复习课

林旭泽

全体成员

第5周周一

办公室

求数列通项公式

李建祥

全体成员

第9周周一

办公室

分布列

陈晓燕

全体成员

第12周周一

办公室

学考试卷分析

孙学军

全体成员

第15周周一

办公室

空间角

叶星尧

全体成员

第17周周一

办公室

三角函数大题

王盈盈

全体成员

2.公开课、听评课安排

时间

（第几周、星期几、第几节）

地点

课题

主讲人或主备人

参加人员

第5周周二第4节

1班

基本不等式

李建祥

全体

第5周周二第5节

2班

线性规划

林旭泽

全体

第5周周三第7节

4班

绝对值不等式

陈晓燕

全体

第5周周三第8节

3班

数列求和

孙学军

全体

第15周周四第2节

8班

椭圆

汤劝勉

全体

第15周周四第3节

6班

双曲线

叶星尧

全体

第15周周五第2节

10班

椭圆

王盈盈

全体

教学进度表

周次

日期

教学内容

课时

备注

1

8月22日一8月26日

平面向量及其线性运算

数量积

单元测试

2

2

1

2

8月290—9月3日

等差数列

等比数列

数列证明

2

2

1

3

9月5日一9月10日

求数列通项

数列求和

单元测试

2

2

2

4

9月12日一9月17日

一元二次不等式及其解法

绝对值不等式

2

1

中秋放假

5

9月19日一9月24日

线性规划

基本不等式

三视图

表面积体积

1

2

1

1

6

9月26日一9月30日

空间点、直线、平面位置关系

平行的证明

垂直的证明

2

1

2

7

10月1日—10月7日

空间角

直线的方程

3

2

1

1

国庆放假

8

10月10日一10月15日

学考模拟考

6

9

10月19日—10月25日

随机事件的概率、古典概型

离散性随机变量及其分布列

2

3

2

10

10月26日一11月1日

离散性随机变量的均值与方差

相互独立事件的概率

单元小结

1

2

2

11

11月2日—11月8日

秋假

12

11月9日——11月15日

两直线的位置关系

圆的方程

直线与圆的位置关系

1

2

2

13

11月16日一11月22日

椭圆

双曲线

习题课

2

2

1

14

111月23日—11月29日

抛物线

直线与圆锥曲线的位置关系

习题课

2

2

1

15

12月7日一12月13日

数学归纳法

复数

计数原理

1

1

2

16

12月14日一12月20日

排列组合

二项式定理

习题课

2

2

1

17

12月21日—12月27日

概率

离散性随机变量及其分布列

月考

1

2

2

18

12月28日—2016年1月3日

选填求解策略

机动

4

1

元旦放假

19

1月4日——1月10日

三角大题

5

20

1月11日一1月17日

立体几何大题

5

21

1月18日一1月24日

数列大题

5

22

1月25日一1月31日

期末复习、考试

5

高中数学教学工作计划2

一、指导思想和教学目标

以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党

的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。不

仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养

学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本

学年我校高三数学教学上新台阶。

二、教学计划与要求

新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两

轮进行。

第一轮为系统复习（第一学期），此轮要求突出知识结

构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，

方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点

在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联

系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重

点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一

些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有

意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学

生解题能力。

第二轮（第二学期）专题复习与综合考试相结合。要精选

专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实

地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的

分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心

理和竞技状态。

三、教学措施

1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊

重学生的身心发展规律。

不能因为是复习阶段而“满堂灌”，惟恐学生吃不饱，

欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的

统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协

调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，

帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克

服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学

来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进

度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么

水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓

励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生,

应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所

适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚

持下去的良药。

2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的

研究，总结经验和吸取教训。

进一步探索和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措

施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向

教改要质量的思想。

3、加强常规教学的研究和管理。

我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”

的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别

是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既

要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数

学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一

综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发

现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。

4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成

绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成绩较

平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精

选综合题加强训练入手；若除了数学，其他科目都好的，就

要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学

习积极性也是很重要的。

高中数学教学工作计划3

一、指导思想

研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学

模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方

针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，

培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

二、基本情况

本组有教师4人，1名老教师，两名新教师，年龄结构

比较合理。承担高三年级6个班的数学教学工作；其中有一

人担任了学校数学科组长，本年级学生数学成绩在区里中

等，数学基础较差，加之各班学生人数多，学生基本素质又

较差，教学与管理均有一定难度。每个教师都面临要尽快熟

悉、掌握新考纲的艰巨任务。

三工作目标

高三教学任务繁重，我们做到了早计划、早安排，现已

把高中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合

理地安排下阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度，

是每个教者所必须面对的课题。常规教学注重落实，加强团

结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用；争取学生

数学素质不断提高，争取高考考出优良成绩。

四工作要点（具体措施）

1、在教导处的领导下，以教学工作为中心，明确任务,

加强管理，务求高效。积极宣传并坚持五个一工程。组织教

学工作的自查、互查、抽查，尝试平时查与突击查，认识基

础是备课，重点是上课，落实是辅导，并能坚决、坚持、深

入贯彻执行。

2、积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门

的指导，及时掌握教学新动态；

3、加强备课组内的交流，每周二下午为集体备课时间，

注重相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内

容、深度、广度统一，资源共享；同时，组内应加强相互听

课，评课落在实处，改革课堂教学，以适应新形势下的新教

材教法。

五、各轮复习的侧重点与要求

第二阶段［在3月初〜4月初］为“重点复习，再现发展

能力”阶段。要求“构造网络，重点复习，归纳迁移，发展

能力:一般以重点知识板块为主，分专题复习。选定的专

题可从“重点知识板块”、“重点题型板块”、“学习薄弱环节”、

“热点问题”、“数学思想方法”中选定。

①要集中精力攻下常考的知识板块，同时又要善于找出

各部份知识间的内在联系（如：方程、导数、不等式，三位

一体的运用）。力求举一反三，触类旁通，综合应用，开拓

思路，发展思维。

②复习应异（忌）于面面俱到，贪多求全，平均用力。要

精选题目，大胆删减，不可陷入盲目的题海战术。针对性要

强，不能变成第一阶段复习的机械重复，也不能和第一阶段

脱节，过早过难拔高，还应在重点知识上下功夫。既要和第

一阶段有机衔接，又要适当综合提高，控制好“度”。不能

再把所有基本问题都过一遍，而应把“不踏实”的问题过一

遍，以少胜多，以精取胜。

③上课的复习方式可采用各种方式，和精选典型的例练

习题，提问或练习后发现问题所在，再点评提练展示重点知

识，后再一组练习，灵活应用加以巩固，不可陷入大量综合

题的评讲上，应给学生留有时间和空间，充分发展其思维能

力，应采用多种有效的复习方式，有异于第一阶段的复习方

法。

④尤其注重掌握数学内容、思想方法、各类题型的内在

联系，力争相关知识的贯通和应用。

⑤该阶段复习后参加质检考试，每次均要注重全市质检

试卷的命题和分析并总结。，并真正起到落实纠错反思的功

能作用。促进下一阶段的备考指导工作。

高中数学教学工作计划4

本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考

上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本

学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目

标，特制定如下计划：

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学

生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高

考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高

数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标

1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激

励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决

问题的能力。

2.抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。

本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参

加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训

练，增加高考经验，争取年取得优异成绩。

三、教学方法及其措施

（一）制定科学的复习计划

在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基

础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

1.时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复

习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练

习。

2.知识有所侧重注意向重点章节倾斜，做到重点知识

重点复习。

3.注意教学分层结合学生不同层次的实际情况，讲解

时要有所区别，在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生

做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可

能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度

的进步；认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思

想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施

教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

4.整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确

到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进

度

5.适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化

薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等

6.确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等

7.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考

经验，指导好复习

（二）建立知识网络，确立教学专题

在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按

照高考题型划分专题，如"单项选择题"，"计算题"，填空题等.

在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行

归类，分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解.在对

各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻,

要真正把握解题技巧和规律

（三）选好用好复习资料

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照

优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资

料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，

是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎

么考等问题。

（四）选好模拟练习题，训练学生解题能力

选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,

避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试

题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜.在模拟

练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩

固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得

到弥补.而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师

也应该以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培养学

生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练,

主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题

库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误

的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理

不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯.教师广泛搜集

资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必

评。增强训练的针对性，收到更大效果。另外，在练习中千

万要注意避免难题过多，起点过高做练习题要重质量而不

是数量，也就是做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌

握知识，提高能力，增强信心，找出差距，在做题过程中，重要

是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。

认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分

数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去

分析每一个问题及原因，考后及时巩固

（五）认真备课，有的放矢

由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集

中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用

功；既不能"满堂灌"也不能"大撒手"，每堂课都要认真研究

学生的实际情况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让

学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害.教师

一定要把课本和资料认真地