一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 第2课《爱清洁 讲卫生》教案2 苏教版

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第2课《爱清洁讲卫生》教案2苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学一年级道德与法治

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年3月21日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.自我管理能力：学生能够理解保持个人卫生的重要性，并学会自己照顾自己的基本生活需求。

2.社会适应能力：学生能够理解个人行为对社会环境的影响，并学会在集体中保持良好的卫生习惯。

3.问题解决能力：学生能够通过观察和思考，识别生活中可能存在的卫生问题，并提出解决办法。

4.价值观形成：学生将树立正确的健康观念，理解卫生习惯对于个人健康和社会和谐的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

（1）培养学生良好的卫生习惯：教育学生明白保持个人卫生的重要性，养成每天洗脸、洗手、保持衣着整洁的良好习惯。

（2）提高学生的生活自理能力：通过讲解和示范，让学生学会自己整理书包、打扫卫生、垃圾分类等基本生活技能。

（3）培养学生良好的集体意识：引导学生认识到个人行为对社会环境的影响，学会在集体中保持良好的卫生习惯，共同营造和谐的生活环境。

（4）培养学生正确的健康观念：使学生理解卫生习惯对于个人健康和社会和谐的重要性，形成积极健康的生活方式。

2.教学难点：

（1）培养学生自主管理能力：学生在生活中往往依赖家长和老师，难以自觉养成良好的卫生习惯。如何引导学生自主管理，养成良好习惯，是本节课的难点。

（2）学生对卫生问题的认识：学生年龄较小，生活经验不足，对卫生问题的认识和理解有限。如何让学生深刻理解卫生问题的重要性，是本节课的难点。

（3）学生动作技能的掌握：部分学生在生活自理方面存在困难，如整理书包、打扫卫生等。如何让学生在短时间内掌握这些技能，是本节课的难点。

（4）引导学生形成正确的价值观：在培养学生良好卫生习惯的过程中，如何引导学生形成正确的健康观念，认识卫生习惯对于个人和社会的重要性，是本节课的难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授保持卫生的基本知识和方法。

-讨论法：引导学生围绕卫生习惯的重要性进行思考和交流。

-案例研究：通过分析具体的卫生问题案例，让学生学会提出解决办法。

-项目导向学习：组织学生参与制作卫生宣传海报或编写卫生小故事，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演家庭成员，模拟日常生活中的卫生场景，如洗手、整理房间等，增强学生的亲身体验。

-实验活动：进行简单的卫生实验，如观察细菌生长的实验，让学生直观地了解卫生的重要性。

-游戏设计：制作卫生知识问答游戏，让学生在游戏中学习卫生知识，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示卫生知识、图片和动画，吸引学生的注意力。

-视频：播放卫生知识宣传视频，让学生更直观地了解卫生的重要性。

-在线工具：利用在线工具进行互动问答和讨论，激发学生的思考和参与。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“爱清洁讲卫生”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习卫生习惯的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习卫生知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的清洁和卫生知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解保持卫生的重要性和方法，结合实例帮助学生理解。

突出卫生习惯的重点，强调个人卫生的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕卫生问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对卫生知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决卫生问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与卫生习惯相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注个人卫生对社会环境的影响，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合卫生习惯的学习，引导学生思考个人行为对社会的影响，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习卫生的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的卫生习惯内容，强调个人卫生的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的卫生习惯内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.个人卫生习惯：

-每天洗脸、洗手，保持皮肤清洁。

-定期洗澡，保持身体干净。

-刷牙、使用牙线，保持口腔卫生。

-整理书包、打扫卫生，保持学习环境整洁。

2.环境卫生习惯：

-垃圾分类，减少环境污染。

-节约用水、用电，保护自然资源。

-爱护公共设施，维护公共秩序。

-绿化环境，增强生态平衡。

3.健康生活方式：

-均衡饮食，摄取各种营养素。

-适量运动，保持身体健康。

-充足睡眠，促进生长发育。

-戒烟限酒，预防疾病风险。

4.个人行为对社会的影响：

-个人的卫生习惯会影响他人的生活环境。

-个人行为对社会秩序和公共利益有重要影响。

-个人责任感对于社会和谐发展至关重要。

5.健康观念的培养：

-理解健康的重要性，认识到卫生习惯对健康的益处。

-培养积极的健康态度，自觉维护个人和环境卫生。

-学会自我健康管理，提高生活质量。

6.生活自理能力的培养：

-学会自己照顾自己的基本生活需求，如穿衣、饮食、个人卫生等。

-培养独立思考和解决问题的能力。

-培养良好的时间管理习惯，合理安排生活和学习。

7.集体意识的培养：

-学会在集体中保持良好的卫生习惯，共同营造和谐的生活环境。

-培养团队合作精神，互相帮助和监督。

-树立集体荣誉感，为集体的发展做出贡献。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实践能力，布置以下课后作业：

1.实践活动：

-学生在家中尝试自己洗衣服，学会正确使用洗衣机和晾晒方法。

-学生尝试制定个人的卫生计划，如每天定时洗澡、刷牙等。

2.调研报告：

-学生调查家庭成员的卫生习惯，了解家庭成员的优点和需要改进的地方。

-学生观察周边环境的卫生状况，提出改进建议。

3.制作海报：

-学生制作关于卫生习惯的海报，包括图片和文字，展示卫生的重要性。

4.思考题：

-学生思考个人卫生对社会环境的影响，写一篇短文阐述自己的观点。

5.实践案例分析：

-学生选择一个卫生问题案例，分析问题的原因和解决办法，并撰写分析报告。板书设计-重点知识点：个人卫生习惯、环境卫生习惯、健康生活方式、个人行为对社会的影响、健康观念的培养、生活自理能力的培养、集体意识的培养。

-词：卫生、习惯、健康、环保、责任、成长、合作。

-句：每天洗脸、洗手，保持皮肤清洁；定期洗澡，保持身体干净。

2.板书设计应重点突出：

-重点知识点：个人卫生习惯、环境卫生习惯、健康生活方式、个人行为对社会的影响、健康观念的培养、生活自理能力的培养、集体意识的培养。

-词：卫生、习惯、健康、环保、责任、成长、合作。

-句：每天洗脸、洗手，保持皮肤清洁；定期洗澡，保持身体干净。

3.板书设计应简洁明了：

-重点知识点：个人卫生习惯、环境卫生习惯、健康生活方式、个人行为对社会的影响、健康观念的培养、生活自理能力的培养、集体意识的培养。

-词：卫生、习惯、健康、环保、责任、成长、合作。

-句：每天洗脸、洗手，保持皮肤清洁；定期洗澡，保持身体干净。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-重点知识点：个人卫生习惯、环境卫生习惯、健康生活方式、个人行为对社会的影响、健康观念的培养、生活自理能力的培养、集体意识的培养。

-词：卫生、习惯、健康、环保、责任、成长、合作。

-句：每天洗脸、洗手，保持皮肤清洁；定期洗澡，保持身体干净。课堂1.提问评价：

-通过提问，了解学生对个人卫生习惯、环境卫生习惯、健康生活方式等知识点的理解和掌握程度。

-针对学生的回答，及时给予反馈，对错误的理解进行纠正，对正确的回答给予肯定和鼓励。

-提问评价可以贯穿整节课，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

2.观察评价：

-观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、完成实践活动的态度等。

-注意学生的行为习惯，如是否保持个人卫生、是否遵守课堂纪律等。

-观察评价可以帮助教师了解学生的学习态度和行为习惯，为后续的教学提供参考。

3.测试评价：

-安排随堂测试，检验学生对个人卫生习惯、环境卫生习惯、健康生活方式等知识点的掌握程度。

-测试评价可以是选择题、填空题、简答题等多种形式，以便全面了解学生的学习情况。

-及时批改测试卷，对学生的成绩进行统计和分析，了解学生的学习效果。

九、作业评价

1.作业批改：

-对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对个人卫生习惯、环境卫生习惯、健康生活方式等知识点的理解和掌握程度。

-批改过程中，注意学生的答题思路和方法，了解学生的学习习惯和思维方式。

-及时批改作业，对学生的错误进行纠正，对正确的答案给予肯定和鼓励。

2.作业点评：

-对学