2024-2025学年高中历史 第五单元 交通与社会变迁 第12课 水陆交通的变迁教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年高中历史第五单元交通与社会变迁第12课水陆交通的变迁教案新人教版选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年高中历史第五单元交通与社会变迁第12课水陆交通的变迁教案新人教版选择性必修2》以我国水陆交通的历史变迁为主线，深入剖析了从古代至现代水陆交通的发展历程及其对社会变迁的影响。本教材内容紧密联系实际，通过丰富的历史实例和图片资料，生动展现了水陆交通在农业、手工业、商业发展中的重要作用，以及科技进步对交通运输方式的推动作用。课程旨在帮助学生掌握我国水陆交通发展的历史脉络，理解交通变迁对社会经济发展、文化交流和人民生活的影响，提高学生的历史思维能力和综合素养。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了古代至近现代的交通工具基本知识，了解了不同时期交通发展的特点及其与社会的联系。此外，学生对历史事件的时序性和历史概念有一定的理解。

2.学生普遍对历史课程感兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力。他们在小组合作和讨论中表现出积极的学习态度，对不同观点有较好的包容性。此外，学生在信息技术的运用上具备一定的基础，有利于开展多媒体教学。

3.学生可能在水陆交通变迁的具体细节掌握上存在困难，如对某些关键历史事件、科技发明的影响理解不够深入。此外，学生可能在分析交通变迁与社会经济发展的内在联系时遇到挑战，需要教师引导和启发。在学习过程中，部分学生可能对长篇史料阅读产生抵触情绪，需要教师采用生动有趣的教学方法激发学生学习兴趣。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型、历史图片资料展板。

软件资源：历史教学软件、时间线制作工具、课堂互动反馈系统。

2.课程平台：学校历史课程学习平台、数字化图书馆资源。

3.信息化资源：电子教材、历史纪录片、互动式教学PPT、在线历史资料库。

4.教学手段：分组讨论、案例教学、角色扮演、问题导向学习（PBL）、思维导图绘制。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校历史课程平台，发布关于水陆交通变迁的预习资料，包括电子教材摘录、历史纪录片片段、预习PPT，明确要求学生了解我国水陆交通发展的基本脉络。

-设计预习问题：围绕“水陆交通变迁与社会经济发展”的课题，设计问题如“列举三个古代的水陆交通工具及其特点”、“简述两次工业革命对交通工具的影响”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，初步掌握水陆交通发展的关键时期和重大事件。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行思考，并记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和思维导图，通过平台提交或课堂上交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和对历史资料的初步分析能力。

-信息技术手段：利用课程平台和多媒体资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生建立水陆交通变迁的知识框架，为深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考和资料分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代船只模型和现代高铁的对比图片，引出交通变迁的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代漕运、近代轮船、现代高速公路和高铁的发展，结合历史事件和科技发展，阐述其对社会经济的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论“交通变迁对区域经济的影响”，通过角色扮演活动模拟古代商贸场景，加深学生对知识的理解。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予即时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，主动探究交通变迁与社会发展的关系。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授水陆交通变迁的知识点。

-实践活动法：通过小组活动和角色扮演，增强学生的参与感和体验。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对水陆交通变迁及其社会经济影响的理解。

-通过实践活动，提高学生的知识应用和问题解决能力。

-增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，要求学生结合预习和课堂学习，完成知识点的巩固。

-提供拓展资源：推荐与水陆交通变迁相关的书籍、学术论文和网络资源，鼓励学生进行深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行拓展阅读和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识和元认知能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，形成长期记忆。

-通过拓展学习，开阔知识视野，提升综合分析能力。

-通过反思，促进学生的自我评价和个性化学习策略的形成。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国古代交通史》：详细介绍了从远古至明清时期我国交通的发展变化，包括水陆交通的演变、交通工具的革新等，为学生深入了解古代交通提供丰富的史料。

-《中国近代交通史》：阐述了近代以来，西方科技传入对我国交通事业的推动作用，以及铁路、轮船等新兴交通工具的崛起和发展。

-《交通与社会变迁》：从宏观角度分析交通事业对社会经济发展、文化交流、城市化进程等方面的影响，帮助学生理解交通与社会变迁的内在联系。

-《中国现代交通发展概况》：介绍了新中国成立以来，我国交通事业的快速发展，特别是高速公路、高速铁路等现代化交通工具的崛起。

2.课后自主学习和探究

-研究课题：分析我国水陆交通变迁对区域经济的影响。

探究内容：

a.古代漕运对江南地区经济发展的作用；

b.近代轮船的兴起与沿海沿江城市的繁荣；

c.现代高速公路、高铁对区域经济一体化的影响。

-研究课题：探讨科技进步对交通工具的影响。

探究内容：

a.古代科技发明对交通工具的改进，如指南针、火药等；

b.近代两次工业革命对交通工具的革新，如蒸汽机、内燃机等；

c.现代信息技术、新能源技术对交通工具发展的推动作用。

-研究课题：分析交通工具的变迁与人们生活方式的改变。

探究内容：

a.古代交通工具的局限性对人们出行、商贸活动的影响；

b.近代交通工具的改进对人们出行、物流、旅游业的影响；

c.现代交通工具的快速发展对人们生活方式的改变，如城市化、通勤方式等。七、板书设计①重点知识点：

-古代水陆交通发展特点（漕运、驿站）

-近代交通工具革新（轮船、火车）

-现代交通成就（高速公路、高铁）

②关键词：

-漕运、丝绸之路、驿站

-轮船、火车、工业革命

-高速公路、高铁、区域经济

③核心句：

-水陆交通变迁推动社会经济发展

-科技进步促进交通工具革新

-现代交通助力区域一体化

板书设计示例：

```

水陆交通的变迁

├──古代

│├──漕运

│├──丝绸之路

│└──驿站

├──近代

│├──轮船

│├──火车

│└──工业革命

└──现代

├──高速公路

├──高铁

└──区域经济一体化

```

板书设计要求条理清晰，以时间线为轴，展示水陆交通的变迁。同时，采用图文结合的方式，增加趣味性和艺术性，如使用交通工具的简笔画，让学生在视觉上更好地理解和记忆重点知识点。八、典型例题讲解1.例题：结合所学知识，分析中国古代水陆交通发展的特点及其影响。

解答：中国古代水陆交通发展特点主要有：以水路为主，陆路为辅；漕运发达，丝绸之路畅通；驿站制度完善。这些特点对中国古代的经济发展、文化交流和民族融合产生了深远影响。

2.例题：简述近代交通工具革新对中国社会经济的影响。

解答：近代交通工具革新主要包括轮船和火车的出现。这些新式交通工具使中国的交通条件得到极大改善，促进了商品流通和人员往来，推动了沿海沿江城市的崛起，加速了中国近代化的进程。

3.例题：分析现代交通发展对中国区域经济一体化的影响。

解答：现代交通发展主要体现在高速公路和高速铁路的迅速崛起。这些交通设施的建设，缩短了地区间的时空距离，促进了区域间的经济合作和交流，推动了区域经济一体化的进程。

4.例题：结合所学知识，分析科技进步对交通工具发展的影响。

解答：科技进步对交通工具发展的影响主要体现在：古代科技发明（如指南针、火药）对交通工具的改进；近代两次工业革命（蒸汽机、内燃机）对交通工具