人文环境教学设计 人教版

人文环境教学设计人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版《语文》四年级下册第10课《长城和运河》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.导入新课

利用多媒体展示长城和运河的图片，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生的学习兴趣。

2.课堂讲解

1）讲解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，让学生了解长城的伟大和中华民族的不屈精神。

2）讲解运河的起源、线路和重要作用，让学生了解运河在我国历史发展中的地位和价值。

3）结合课文内容，分析文章的写作手法和表达情感，提高学生的语文素养。

3.课堂互动

1）分组讨论：让学生分组探讨长城和运河对我国历史和文化的意义。

2）回答问题：针对讲解内容，提问学生，检查学生对知识点的掌握情况。

4.巩固练习

设计相关练习题，让学生运用所学知识进行答题，巩固课堂所学。

5.课堂小结

总结本节课的主要内容，强调长城和运河在我国历史和文化中的重要地位，引导学生热爱祖国，传承中华民族优秀文化。

6.课后作业

布置作业：要求学生课后写一篇关于长城和运河的短文，表达自己的感受和认识。

7.教学反思

课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解、文学鉴赏、文化认同和思维发展等方面。

1.语言理解：通过讲解长城和运河的历史背景、建筑特点和象征意义，提高学生对文本信息的提取、理解和分析能力。

2.文学鉴赏：引导学生分析课文的写作手法和表达情感，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

3.文化认同：通过学习长城和运河在我国历史发展中的地位和价值，增强学生对中华民族优秀文化的认同感，培养学生热爱祖国的情怀。

4.思维发展：通过课堂讨论和问题解答，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生的问题解决能力。

5.价值观塑造：通过学习长城和运河的历史和精神内涵，培养学生团结协作、坚韧不拔的精神品质，树立正确的价值观。学情分析1.学生层次

本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和阅读简单的文章。他们在三年级的时候已经学习了类似的文章，对描写风景和历史的文章有一定的了解。同时，他们也在之前的课程中学习了一些关于中国历史和文化的知识，这为本节课的学习打下了基础。

2.知识、能力、素质方面

学生在知识方面已经具备了阅读和理解文章的能力，能够通过课文学习了解到一些历史和文化知识。在能力方面，学生已经具备了一定的思考和表达能力，能够通过讨论和写作的形式表达自己的观点和感受。在素质方面，学生具备了一定的审美情趣和爱国情怀，对美好的事物有一定的欣赏能力，并且对祖国的历史和文化有一定的认同感。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯表现良好，能够认真听讲，积极回答问题。在课下的学习习惯也较好，能够按时完成作业，主动预习和复习。但是，部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易受到周围环境的影响。在课堂讨论和写作过程中，部分学生的表达能力和思维逻辑性有待提高。

4.对课程学习的影响

学生的知识基础和能力水平对本节课的学习有积极的影响，他们能够理解和吸收课堂上的知识，通过讨论和写作的形式表达自己的观点。但是，部分学生在注意力集中和表达能力方面存在一定的问题，这可能会影响到他们对课文内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生，采取有效的教学策略帮助他们提高学习效果。

5.教学策略

针对学生的学情分析，本节课的教学策略如下：

1）利用多媒体展示长城和运河的图片，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

2）在课堂讲解过程中，注重引导学生主动思考，通过提问和讨论的形式，提高他们的表达能力和思维逻辑性。

3）针对部分学生的注意力问题，采取分组讨论和课堂小结的方式，帮助他们集中注意力，巩固所学知识。

4）在课后作业的布置上，注重培养学生的审美情趣和爱国情怀，让他们通过写作的形式表达自己对长城和运河的认识和感受。

5）针对不同层次的学生，给予个性化的指导和评价，激发他们的学习兴趣和自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-长城和运河的图片和视频资料

-纸质课文教材和相关参考资料

-白板和记号笔

-学生作业本和文具

2.课程平台：

-学校教学管理系统（如有）

-班级微信群或学习小组QQ群（用于分享资料和交流讨论）

3.信息化资源：

-互联网上的相关历史和文化资料（图片、文章、视频等）

-教育部门提供的教学资源库（如有）

-专业的教育网站和在线学习平台（如有）

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解长城和运河的历史背景、建筑特点等知识内容。

-问答法：通过提问引导学生思考，检查学生对知识点的掌握情况。

-讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高表达能力和思维能力。

-写作法：课后作业，培养学生的审美情趣和爱国情怀，提高写作能力。

-多媒体展示法：利用图片和视频资料，直观展示长城和运河的景象，增强学生的直观感受。

-案例分析法：分析课文中的写作手法和表达情感，提高学生的文学鉴赏能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《长城和运河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《长城和运河》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《长城和运河》教学目标和《长城和运河》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《长城和运河》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《长城和运河》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《长城和运河》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《长城和运河》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《长城和运河》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《长城和运河》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《长城和运河》重点，强调《长城和运河》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《长城和运河》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《长城和运河》知识的应用，提高实践能力。

在《长城和运河》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《长城和运河》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《长城和运河》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《长城和运河》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《长城和运河》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《长城和运河》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《长城和运河》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《长城和运河》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《长城和运河》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于长城和运河的历史故事、文学作品、相关诗词等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如深入了解长城和运河的历史背景、参观相关景点、搜索其他相关资料等。

3.引导学生关注长城和运河在现代社会的作用和价值，如了解长城和运河对当地经济、文化的影响等。

4.鼓励学生从不同角度思考和分析问题，如从地理、历史、文化等角度探讨长城和运河的意义。

5.引导学生运用所学知识和技能解决实际问题，如写一篇关于长城和运河的短文、制作相关的手工制品等。

6.鼓励学生分享自己的学习成果和心得体会，如在班级或学校展示自己的作品、进行交流和讨论等。

7.教师提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供相关资源、组织相关的活动等。

8.定期检查学生的学习进展和成果，如通过课堂展示、作业批改、学生反馈等方式进行评价和反馈。

9.结合学生的兴趣和特长，提供个性化的拓展学习机会和资源，如针对特定学生群体的学习材料和活动等。

10.鼓励学生积极参与各类比赛和活动，如历史知识竞赛、文化展览、社会实践活动等，提升自己的综合素养和实践能力。教学反思与改进在《长城和运河》这一节课的教学结束后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我注意到学生在课堂讨论和写作过程中，部分学生的表达能力和思维逻辑性有待提高。为了提高这部分学生的学习效果，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、问题解答等，以提高他们的表达能力和思维逻辑性。

其次，我发现学生在课堂上的注意力不够集中，容易受到周围环境的影响。为了提高学生的注意力，我计划在未来的教学中采用更多样化的教学手段，如多媒体展示、案例分析等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

再次，我认识到在课堂讲解过程中，我对《长城和运河》的重点和难点讲解不够清晰，导致部分学生对知识点的掌握不够扎实。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中更加注重对重点和难点的讲解，采用更加清晰、准确的语言，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

最后，我注意到学生的课后作业完成情况参差不齐，部分学生的作业质量不高。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中加强对作业的指导和反馈，及时纠正学生的错误，并鼓励他们进行自主学习和探究，以提高他们的学习效果。典型例题讲解1.例题一：请简要概括长城和运河的历史意义。

答案：长城和运河是我国古代伟大的建筑，它们在历史上有着重要的意义。长城是中华民族的象征，它见证了中华民族的不屈精神，抵御了外来的侵略。运河则是古代南北交通的重要通道，促进了我国古代的经济和文化交流。

2.例题二：请简要分析长城和运河的建筑特点。

答案：长城是古代防御工事，它沿山脊、河岸蜿蜒曲折，具有很高的防御性能。长城由城墙、敌楼、关隘等组成，城墙由砖石砌成，敌楼位于城墙之上，关隘则是长城的重要防守点。运河则是一条人工开凿的河流，它连接了南北，方便了船只的通行。运河两岸有护堤、码头、桥梁等设施，保障了运河的畅通。

3.例题三：请简要描述长城和运河在现代社会的作用和价值。

答案：长城和运河在现代社会依然发挥着重要的作用和价值。长城成为了一道亮丽的风景线，吸引了大量游客，带动了当地旅游业的发展。运河则成为了重要的内河航道，促进了地区间的经济交流。此外，长城和运河也是中华民族优秀文化的象征，传承着中华民族的历史和文化。

4.例题四：请简要分析课文《长城和运河》的写作手法和表达情感。

答案：课文《长城和运河》运用了生动的描绘和形象的比喻，如将长城比喻为一条巨龙，将运河比喻为一条丝带。作者通过对长城和运河的描写，表达了对中国古代劳动人民的赞美和对中华民族文化的自豪。

5.例题五：请简要分析课文《长城和运河》中的修辞手法。

答案：课文《长城和运河》运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。比喻如将长城比喻为一条巨龙，将运河比喻为一条丝带，使读者更形象地感受到长城和运河的壮丽。拟人如“长城在阳光下熠熠生辉”，赋予长城以生命和情感。排比如“长城蜿蜒曲折，运河蜿蜒曲折，中华民族的精神和智慧也蜿蜒曲折”，增强了语言的韵律和气势。板书设计-中华民族的伟大象征

-抵御外来侵略的防线

-南北交通的重要通