Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday？单元整体教学设计

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？单元整体教学设计

2.教学年级和班级：八年级（8thgrade）英语班

3.授课时间：第一学期，第2周，第3课时

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【导入】（5分钟）

1.通过提问方式复习过去时态，引导学生回忆上一节课的内容。

2.展示与昨日活动相关的图片，引发学生对本节课主题的兴趣。

【新课程内容呈现】（15分钟）

1.播放听力材料，让学生回答问题：“Didyoucomebackyesterday？”

2.讲解并板书新单词和短语：yesterday,comeback,dohomework,watchTV等。

3.引导学生通过角色扮演，运用新学词汇进行对话练习。

【课堂活动】（15分钟）

1.小组活动：学生分组，根据提供的情景卡片，用过去时态进行对话练习。

2.全班互动：邀请部分小组进行展示，其他同学进行评价。

【巩固与拓展】（10分钟）

1.完成课本练习：根据图片提示，用过去时态完成句子。

2.创编小故事：学生自主创编一个小故事，运用本节课所学词汇和句型。

【总结与作业】（5分钟）

1.教师带领学生总结本节课所学内容，强调过去时态的用法。

2.布置作业：完成课后练习，预习下一节课内容。

【课后反思】

教师根据学生的课堂表现，对教学方法、教学内容进行反思，为下一节课做好准备。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过听力、口语练习，掌握一般过去时态的构成和用法，提升语言表达能力。

2.文化意识：增进学生对中外日常生活文化的了解，激发他们对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的逻辑思维和创新能力，提高问题分析和解决能力。

4.学习能力：引导学生自主学习、合作探究，培养良好的学习策略，形成持久的学习兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的日常交流用语，对一般现在时和一般将来时有了一定的理解。此外，他们已经学会了如何描述简单的过去事件，为学习本节课的一般过去时态打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏等方式学习英语。学生在小组合作和角色扮演活动中表现出较强的能力，喜欢通过实践来掌握知识。他们的学习风格多样，视觉和听觉学习者占多数，喜欢通过图片、视频和听力材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时态时，学生可能会在动词过去式的变化规则上遇到困难，尤其是不规则动词的过去式。此外，如何正确运用一般过去时描述过去的事件，以及区分一般过去时与其他时态的使用场景，也可能是学生需要克服的挑战。在口语表达方面，学生可能会因为词汇量有限而无法准确表达自己的意思。教学方法与策略1.教学方法选择：

本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标和学习者特点：

a.讲授法：用于讲解一般过去时态的基本概念、语法结构和用法，为学生提供清晰的理论指导。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，培养学生合作学习和解决问题的能力。

c.案例研究：通过分析具体案例，帮助学生理解一般过去时态在实际语境中的应用。

d.项目导向学习：设计相关项目，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学活动设计：

为促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话情景，运用一般过去时态进行口语练习。

b.小组竞赛：组织小组间的一般过去时态语法竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

c.游戏：设计“时光旅行”游戏，让学生在游戏中运用一般过去时态描述过去的事件，提高学生的语言表达能力。

d.视频制作：鼓励学生制作关于过去事件的短视频，展示所学知识，提高学生的实践能力。

3.教学媒体和资源使用：

为提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作课件，展示一般过去时态的语法点、例句和练习题，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放与一般过去时态相关的英语视频，让学生在真实语境中感受语言的运用。

c.在线工具：利用在线翻译工具、语法检查工具等，辅助学生进行自主学习和作业完成。

d.课本和练习册：结合课本内容，设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述过去发生的事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时态的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的事情或状态的时态。它是英语中非常重要的一部分，因为它帮助我们表达和了解过去的事件。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般过去时态来描述昨天回家后的活动，以及它如何帮助我们清晰地表达过去的事情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词过去式的构成规则和一般过去时态的用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时态相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生们在实际情景中运用一般过去时态进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的对话。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时态的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对一般过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.一般过去时态的概念与构成

-概念：一般过去时态用于描述过去某个特定时间点或一段时间内发生的动作或状态。

-构成：动词过去式是构成一般过去时态的关键。规则动词的过去式通常在词尾加上-ed，不规则动词的过去式需要单独记忆。

2.常用过去时态的动词

-规则动词：如walk→walked,talk→talked

-不规则动词：如go→went,see→saw,do→did

3.一般过去时态的标志词

-时间状语：yesterday,lastweek,twodaysago,in1990,thedaybeforeyesterday等。

-动词短语：comeback,goout,dohomework,watchTV等。

4.一般过去时态的用法

-描述过去发生的动作或状态：如"Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-描述过去经常发生的动作或状态：如"WhenIwasachild,Iplayedfootballeveryday."

5.一般过去时态与现在时态、将来时态的区别

-现在时态：描述现在发生的动作或状态，如"Iplayfootballeveryweek."

-将来时态：描述将来发生的动作或状态，如"Iwillplayfootballnextweek."

6.一般过去时态在句子中的使用

-句子结构：主语+动词过去式+其他

-例句："Shestudiedhardlastnight."

-否定句：主语+didn't+动词原形+其他

-例句："Theydidn'tgotothemovieyesterday."

7.一般过去时态在对话中的应用

-询问过去的事情：如"Didyougotothepartyyesterday?"

-回答关于过去的提问：如"Yes,Idid."或"No,Ididn't."

8.一般过去时态的难点解析

-不规则动词过去式的记忆：需要通过练习和重复来加强记忆。

-时态混淆：在学习过程中，要注意区分一般过去时态与其他时态的使用场景。

9.实践活动中的知识点运用

-角色扮演：通过模拟真实场景，练习使用一般过去时态进行对话。

-小组讨论：讨论一般过去时态在生活中的应用，加深对知识点的理解。

10.课后练习与巩固

-完成课本中的练习题，如填空、选择、改写句子等。

-自主编写小故事，运用一般过去时态描述过去的事件。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-重点知识点：

-一般过去时态的概念与构成

-常用过去时态的动词

-一般过去时态的标志词

-一般过去时态的用法

-重点词：

-yesterday,lastweek,twodaysago

-comeback,goout,dohomework,watchTV

-重点句：

-"Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-"WhenIwasachild,Iplayedfootballeveryday."

-"Shestudiedhardlastnight."

②艺术性和趣味性

-使用色彩丰富的粉笔，将关键词汇和句子突出显示。

-在黑板上绘制与一般过去时态相关的简笔画，如时钟、日历等，以增强视觉效果。

-设计趣味性的练习题，如填空、选择、改写句子等，激发学生的学习兴趣。

③激发学生的学习兴趣和主动性

-邀请学生参与黑板设计，让他们在黑板上写下自己的句子或关键词汇。

-通过互动游戏，让学生在黑板上展示自己的学习成果，如角色扮演对话等。

-使用幽默的语言和表情符号，使板书更具趣味性和吸引力。作业布置与反馈1.作业布置

-填空题：根据句意，用适当的动词形式填空。

例如：Yesterday,I(watch)amoviewithmyfriends.

-选择题：从A、B、C三个选项中选择正确的答案。

例如：He(go)tothelibrarylastnight.(A.goesB.wentC.go)

-改写句子：将下列句子改为一般过去时。

例如：Iamreadingabooknow.→I(read)abookyesterday.

-创作题：根据提示，用一般过去时写一个小故事。

例如：Yesterday,Tomandhisfriendswenttothepark.Theyplayedbasketballandflewkites.Intheafternoon,theyhadapicnicandatedeliciousfood.Theyallhadagreattime.

2.作业反馈

-对学生的作业进行及时批改，用红笔标出错误，并给出正确的答案。

-在作业本上写下鼓励性的评语，肯定学生的努力和进步。

-针对学生的错误，给出具体的改进建议，如加强动词过去式的记忆，注意时态的使用等。

-组织一次作业讲评课，让学生分享自己的作业，相互学习，共同进步。

-鼓励学生提出疑问，耐心解答他们的问题，帮助他们理解和掌握知识点。

-定期对学生的作业进行总结，分析存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。教学反思1.学生对一般过去时态的理解和运用还有待提高。在作业和课堂活动中，我发现学生在动词过去式的变化规则和时态使用场景方面存在一些困难。我需要进一步强调这些知识点，并通过更多的练习和重复来帮助学生巩固记忆。

2.学生在口语表达方面还有一定的提升空间。虽然大部分学生能够正确使用一般过去时态，但在实际对话中，他们的词汇量和语法准确性还有待提高。我计划在接下来的课程中加强口语练习，鼓励学生大胆开口说英语。

3.学生的学习兴趣和主动性还有待进一步激发。在课堂活动中，我发现部分学生对参与度和学习积极性不够高。为了激发学生的学习兴趣，我需要设计更有趣的教学活动，如游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.在作业布置方面，我需要更加注重作业的质量和针对性。通过