九年级历史下册 第六单元 冷战结束后的世界 第21课 冷战后的世界格局教案 新人教版

九年级历史下册第六单元冷战结束后的世界第21课冷战后的世界格局教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级历史下册第六单元冷战结束后的世界第21课冷战后的世界格局。内容包括：1.一超多强的局面；2.俄罗斯走上发展道路；3.欧盟加强联合；4.日本谋求政治大国地位；5.冷战后的中国。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了冷战时期的世界格局以及两大阵营的对抗。本节课将在此基础上，引导学生了解冷战结束后世界的新变化，掌握一超多强的局面以及各大国的崛起和发展，进一步理解当今世界的政治格局。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.时空观念：通过学习冷战结束后的世界格局，使学生能够理解并把握冷战时期与冷战结束后世界格局的时空变迁，认识到历史的发展和变化。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解冷战结束后世界格局的形成过程，培养学生对历史史料的分析和运用能力。

3.历史解释：使学生能够对冷战结束后世界格局的变化进行合理的解释和分析，理解各大国在国际政治舞台上的地位和作用。

4.思维创新：鼓励学生在掌握冷战结束后世界格局的基础上，运用创新思维，对未来的世界格局进行预测和思考。

5.价值关怀：通过学习冷战结束后世界格局的形成过程，使学生能够理解和平、发展、合作的重要性，培养学生的国际视野和价值关怀。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课学习之前，学生已经学习了冷战时期的世界格局，对两大阵营的对抗、冷战的原因和影响有一定的了解。此外，学生还掌握了我国在冷战时期的历史背景和发展情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件具有较强的好奇心，尤其是涉及到国际政治格局的变化。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和逻辑思维能力，能够理解和掌握复杂的历史事件。在学习风格上，学生偏好互动和讨论，希望通过合作学习来提高自己的历史素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解冷战结束后世界格局的变化过程中，学生可能会对一些复杂的国际关系和外交政策产生困惑。此外，学生可能对各大国在国际政治舞台上的地位和作用难以把握，对史料的运用和分析能力有待提高。在教学过程中，教师需要关注学生的困难，提供有针对性的引导和帮助，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的历史事件和案例，使学生深入了解冷战结束后世界格局的变化，提高学生的实证分析能力。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，引导学生运用已学知识，对冷战结束后世界格局的变化进行解释和分析，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.问题驱动法：教师提出一系列问题，引导学生思考和探索冷战结束后世界格局的形成过程，激发学生的好奇心和求知欲。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示冷战结束后世界格局的相关图像、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生拓展视野，提高自主学习能力。

3.虚拟现实：利用虚拟现实技术，为学生创设历史场景，使学生身临其境地感受冷战结束后世界格局的变化，增强学生的学习体验。

4.互动式教学平台：通过互动式教学平台，教师可以及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导和帮助，提高教学效果。

5.评价与反馈：利用教学平台，教师可以对学生的学习情况进行实时评价和反馈，引导学生正确认识自己的优点和不足，促进学生的持续发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解冷战结束后的世界格局的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习冷战结束后的世界格局内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确冷战结束后的世界格局教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保冷战结束后的世界格局教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习冷战结束后的世界格局的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入冷战结束后的世界格局学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的世界格局的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为冷战结束后的世界格局新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解冷战结束后的世界格局知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕冷战结束后的世界格局问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对冷战结束后的世界格局知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与冷战结束后的世界格局相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合冷战结束后的世界格局内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习冷战结束后的世界格局的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的冷战结束后的世界格局内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的冷战结束后的世界格局内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习材料和资源，以帮助学生更深入、全面地掌握知识。下面是与九年级历史下册第六单元冷战结束后的世界第21课冷战后的世界格局相关的教学资源拓展：

1.拓展资源：

(1)冷战后的国际关系格局：为学生提供关于冷战后的国际关系格局的资料，如各大国的外交政策、国际组织的作用等。

(2)冷战后的经济发展：为学生提供关于冷战结束后全球经济发展的资料，如全球化进程、经济发展的不平衡等。

(3)冷战后的社会变迁：为学生提供关于冷战结束后社会变迁的资料，如科技进步、社会问题的变化等。

(4)各大国的崛起和发展：为学生提供关于冷战结束后各大国崛起和发展的资料，如中国的改革开放、俄罗斯的转型等。

2.拓展建议：

(1)让学生阅读相关资料，加深对冷战后的世界格局的理解。

(2)组织学生进行小组讨论，分享对冷战后的世界格局的理解和看法。

(3)让学生撰写关于冷战后的世界格局的短文，锻炼学生的写作能力。

(4)引导学生关注当前的国际形势，联系冷战后的世界格局的知识，提高学生的时事分析能力。

(5)组织学生参观相关的展览或举办相关的主题活动，让学生在实践中感受冷战后的世界格局的变化。典型例题讲解为了更好地帮助学生理解和掌握冷战结束后的世界格局的相关知识，以下是对一些典型题型的讲解和补充说明。

例题1：

【题目】冷战结束后，世界格局发生了哪些变化？

【答案】冷战结束后，世界格局发生了多极化的变化，不再是以两大阵营为主的对抗局面，而是出现了美国、苏联、欧洲、日本等多个力量中心。同时，全球化进程加速，国际间的经济联系更加紧密，跨国贸易和投资增长迅速。此外，冷战结束后，国际组织的作用增强，如联合国、世界贸易组织等在维护国际和平与安全、促进经济发展等方面发挥了重要作用。

例题2：

【题目】冷战结束后，俄罗斯走上了怎样的发展道路？

【答案】冷战结束后，俄罗斯经历了政治和经济上的转型。在政治方面，俄罗斯实行了总统制，普京上台后加强了中央集权，改善了国内的政治稳定。在经济方面，俄罗斯实行了市场经济改革，逐步实现了从计划经济向市场经济的转型。然而，俄罗斯在经济转型过程中遇到了诸多困难，如经济危机、寡头垄断等问题。近年来，俄罗斯在经济和发展方面取得了一定的进展，但仍然面临着国际制裁和内部发展的挑战。

例题3：

【题目】欧盟在冷战结束后是如何加强联合的？

【答案】冷战结束后，欧盟为了提高自身在国际舞台上的地位和影响力，加强了联合。1993年，马斯特里赫特条约生效，欧盟正式诞生。随后，欧盟逐步推进了货币一体化，1999年欧元发行。此外，欧盟还加强了外交和安全政策的一体化，形成了共同的外交和安全政策。通过这些措施，欧盟在国际事务中的话语权得到了提升，成为世界上最重要的国际组织之一。

例题4：

【题目】日本在冷战结束后谋求了怎样的地位？

【答案】冷战结束后，日本作为经济大国，开始谋求政治大国地位。日本积极参与国际事务，争取联合国安理会常任理事国地位，并在国际组织和地区合作中发挥重要作用。此外，日本加强了对国际社会的援助，通过日元贷款和日元援助等方式，提高了日本在国际社会中的影响力。然而，日本在政治和国际影响力方面仍然面临着一定的限制，其政治大国地位的实现程度受到国内政治和国际环境的影响。

例题5：

【题目】冷战结束后的中国取得了哪些发展成就？

【答案】冷战结束后，中国坚持改革开放，取得了显著的发展成就。在经济方面，中国实现了快速的经济增长，成为世界第二大经济体。在政治方面，中国坚持中国特色社会主义制度，维护了国家的政治稳定。在科技方面，中国取得了一系列重要的科技成果，如载人航天、高速铁路、量子通信等。在外交方面，中国积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体，提出了“一带一路”倡议，加强了与世界各国的合作。中国的快速发展对世界经济和政治格局产生了深远的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入虚拟现实技术，通过创设历史场景，增强学生的沉浸感和体验感，激发学生的学习兴趣。

2.采用案例分析法，结合具体的历史事件和案例，帮助学生深入理解和掌握冷战结束后世界格局的变化。

3.组织课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的思辨能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.部分学生在学习过程中对复杂的国际关系和外交政策产生困惑，难以理解和掌握。

2.学生对各大国在国际政治舞台上的地位和作用难以把握，对史料的运用和分析能力有待提高。

3.课堂互动环节的设计不够丰富，未能充分调动学生的积极性和参与度。

（三）改进措施

1.在教