Unit 5 Helping our parents 单元整体教案设计

Unit5Helpingourparents单元整体教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版PEP小学英语三年级下册第五单元“HelpingOurParents”。本节课的主要内容围绕着家庭成员做家务的主题，通过学习本节课，学生能够掌握描述家庭成员以及做家务的词汇和句型，如：mom,dad,brother,sister,clean,wash,sweep,cook等，并能够运用所学的知识进行简单的日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够进一步发展他们的听、说、读、写的综合语言运用能力，提高他们的语言交流和表达的能力。同时，通过学习描述家庭成员以及做家务的词汇和句型，使学生了解和认识家庭成员之间的亲情关系，培养他们的文化意识和跨文化交际的能力。在教学过程中，注重培养学生的思维品质，提高他们的问题解决和逻辑思维的能力。此外，通过小组合作、讨论等学习方式，培养学生的合作意识和自主学习能力，使他们在学习过程中能够主动探究、积极思考，养成良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：家庭成员词汇（mom,dad,brother,sister）和家务活动词汇（clean,wash,sweep,cook）的掌握。

2.句型练习：能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，如“Mymomcooksdinner.”和“Mysisterwashesclothes.”。

难点：

1.词汇记忆：家庭成员和家务活动的词汇较为繁杂，学生记忆起来有一定难度。

2.句型运用：学生需要在实际交流中正确运用所学句型，这需要一定的语言实践和操练。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、游戏等多种教学手段帮助学生记忆词汇，同时进行分组练习和句型操练，巩固记忆。

2.句型练习：创设情境，如家庭角色扮演游戏，让学生在实际语境中练习使用句型，提高语言运用能力。同时，采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语；交际教学法强调师生之间的互动交流，鼓励学生主动参与课堂讨论；任务型教学法以完成实际任务为目标，使学生在参与任务的过程中提高语言运用能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过播放一首关于家庭成员的歌曲，引导学生谈论自己的家庭成员，为后续学习做好铺垫。

b.新课呈现：利用PPT展示家庭成员和家务活动的图片，引导学生说出相应的词汇，并进行分组练习。

c.句型练习：设计家庭角色扮演游戏，让学生在实际语境中练习使用所学句型，如“Mymomcooksdinner.”和“Mysisterwashesclothes.”。

d.巩固环节：组织小组讨论，让学生围绕家庭成员和家务活动的话题展开交流，分享各自的观点和经历。

e.课堂总结：通过问答方式检查学生对本节课内容的理解和掌握程度，及时进行反馈和辅导。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、歌曲、视频等教学媒体和资源。PPT用于展示图片和词汇，引导学生进行学习；歌曲和视频则用于营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。此外，还将利用在线工具，如词汇卡片、家庭作业发布平台等，方便学生进行自主学习和巩固所学知识。

4.教学评价：本节课将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行。形成性评价主要通过课堂观察、小组讨论、角色扮演等形式进行，关注学生的学习过程和实际运用能力；终结性评价则通过课堂问答、课后作业等方式进行，检查学生对本节课内容的掌握程度。根据评价结果，及时调整教学方法和策略，以保证教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员和家务活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员是谁吗？他们通常做什么家务？”

展示一些关于家庭成员和家务活动的图片或视频片段，让学生初步感受家庭生活的魅力。

简短介绍家庭成员和家务活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员和家务活动的词汇及句型。

过程：

讲解家庭成员和家务活动的词汇，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述家庭成员和家务活动的句型，如“Mymomcooksdinner.”和“Mysisterwashesclothes.”，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情境练习（15分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解家庭成员和家务活动的特性和重要性。

过程：

创设情境，如家庭角色扮演游戏，让学生在实际语境中练习使用所学词汇和句型。

详细介绍每个情境的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员和家务活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情境对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员和家务活动相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员和家务活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员和家务活动的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员和家务活动的词汇、句型及情境练习等。

强调家庭成员和家务活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员和家务活动的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握描述家庭成员的词汇，如mom,dad,brother,sister等，以及描述家务活动的词汇，如clean,wash,sweep,cook等。同时，学生能够理解和运用所学句型，如“Mymomcooksdinner.”和“Mysisterwashesclothes.”，进行简单的日常交流。

2.语言技能：通过情境练习和小组讨论，学生的听、说、读、写综合语言运用能力将得到进一步提高。学生能够更流畅地用英语描述家庭成员和家务活动，提高他们的语言交流和表达能力。

3.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解家庭成员之间的亲情关系，认识到家庭成员各自的责任和义务。学生将能够更好地理解和学习英语国家的家庭文化，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.思维品质：通过分析家庭成员和家务活动的案例，学生的分析问题和解决问题的能力将得到锻炼。学生能够思考和讨论家庭成员和家务活动对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

5.合作与自主学习能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和自主学习能力将得到培养。学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法，并与同伴共同解决问题。

6.学习兴趣与积极性：通过情境教学法、交际教学法和任务型教学法，学生的学习兴趣和积极性将得到激发。学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。典型例题讲解1.例题一：选择正确的词汇填空。

(1)My_____washesclothesonSunday.

A.motherB.fatherC.brotherD.sister

答案：A

(2)_____oftenhelpsmewithmyhomework.

A.MymotherB.IC.MyfatherD.You

答案：A

解析：此题主要考查学生对家庭成员词汇的掌握。通过选择题的形式，让学生在具体语境中运用所学词汇，提高他们的语言运用能力。

2.例题二：根据图片完成句子。

(1)Lookatthepicture.Theboyiscleaningthefloor.Heis_____brother.

A.hisB.myC.herD.your

答案：A

(2)Thegirliscookingdinner.Sheis_____mother.

A.myB.yourC.hisD.her

答案：A

解析：此题主要考查学生对家庭成员词汇和句型的掌握。通过观察图片，学生需要运用所学词汇和句型完成句子，提高他们的观察力和语言表达能力。

3.例题三：完成对话。

(1)A:Whoisyourmother?

B:_____isateacher.SheteachesEnglish.

A.MyB.YourC.HisD.Her

答案：A

(2)A:Whatdoesyourfatherdo?

B:_____isadoctor.Heworksinahospital.

A.MyB.YourC.HisD.Her

答案：A

解析：此题主要考查学生对家庭成员词汇和句型的掌握。通过完成对话，学生需要运用所学词汇和句型进行实际交流，提高他们的口语表达能力和交际能力。

4.例题四：根据提示完成短文。

(1)Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Sheisveryniceandkind.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Heisverybusy.Ihaveabrotherandasister.Mybrotheris12yearsold.Helikesplayingfootball.Mysisteris10yearsold.Shelikesdrawing.

答案：参考范文

(2)Mymotherisacook.Shecooksdeliciousfood.Myfatherisacleaner.Hecleansourhouseeveryday.Ihaveabrotherandasister.Mybrotherisateacher.Heteachesmath.Mysisterisadoctor.Shehelpspeoplewhoaresick.

答案：参考范文

解析：此题主要考查学生对家庭成员词汇和句型的掌握。通过根据提示完成短文，学生需要运用所学词汇和句型进行写作，提高他们的写作能力和创造力。

5.例题五：角色扮演。

假设你是一名学生，你的母亲正在做饭。请用所学词汇和句型与母亲进行对话。

学生A（扮演学生）：Mom,whatareyoudoing?

学生B（扮演母亲）：I'mcookingdinner.Whataboutyou?

学生A：I'mhelpingyouwiththedishes.

学生B：Goodjob!I'mproudofyou.

答案：参考对话

解析：此题主要考查学生对家庭成员词汇和句型的掌握。通过角色扮演，学生需要在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力和交际能力。教学反思与总结今天的课程围绕家庭成员和家务活动展开，通过一系列的教学活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员和做家务的词汇和句型。在教学过程中，我采用了情境教学法、交际教学法和任务型教学法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。在课堂导入环节，我通过提问和展示图片，成功引起了学生对家庭成员和家务活动的兴趣。在词汇和句型讲解环节，我详细介绍了家庭成员和家务活动的词汇及句型，并通过图表和示意图帮助学生理解。在情境练习环节，我创设了家庭角色扮演游戏，让学生在实际语境中练习使用所学词汇和句型。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的