北京建筑大学课程设计

北京建筑大学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握中国古建筑的基本结构特点和历史背景；

2.学生能够识别并描述北京传统建筑的典型元素，如斗拱、飞檐、彩绘等；

3.学生能够了解北京建筑大学校内建筑的历史文化及其在建筑史上的地位。

技能目标：

1.学生通过实地考察和资料研究，提高观察、分析和解决问题的能力；

2.学生能够运用所学的古建筑知识，设计并绘制简单的古建筑平面图；

3.学生通过小组合作，提升交流协作能力和建筑模型制作技巧。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对传统建筑文化的尊重和保护意识，增强民族自豪感和文化自信；

2.学生在学习过程中，培养审美观念，激发对建筑艺术的兴趣；

3.学生通过学习，认识到建筑与环境、历史和人文的紧密联系，提升社会责任感和创新精神。

课程性质：本课程为北京建筑大学特色课程，结合古建筑知识与学生实际，注重理论与实践相结合，强调实地考察与动手操作。

学生特点：学生为大学一年级，具备一定的历史文化基础，对古建筑有一定兴趣，但专业知识有限。

教学要求：教师应充分运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，注重培养学生的实际操作能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励学生在合作中学习，实现共同进步。通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实践相结合，为后续专业课程打下坚实基础。

二、教学内容

1.古建筑基础知识：包括古建筑的定义、分类及其历史演变过程，重点介绍北京地区古建筑的特色和风格。

教材章节：《中国古建筑》第一章、第二章。

2.北京传统建筑元素：详细讲解北京古建筑中的典型元素，如斗拱、飞檐、彩绘、砖雕等，并通过实例分析其艺术价值。

教材章节：《北京古建筑》第三章、第四章。

3.北京建筑大学校内建筑：介绍校园内具有代表性的古建筑，解析其历史文化背景及建筑特点。

教材章节：《北京建筑大学校史》第五章。

4.实地考察与动手操作：组织学生进行实地考察，观察古建筑实物，结合所学知识进行分析；指导学生制作古建筑模型，提高动手能力。

教材章节：《古建筑模型制作》第六章。

5.小组合作与成果展示：分组进行课题研究，鼓励学生发挥创意，结合所学知识设计古建筑平面图或模型，并进行成果展示。

教材章节：《团队合作与展示》第七章。

教学内容安排与进度：

第一周：古建筑基础知识学习；

第二周：北京传统建筑元素学习；

第三周：北京建筑大学校内建筑学习；

第四周：实地考察与古建筑模型制作；

第五周：小组合作与成果展示。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：用于古建筑基础知识和北京传统建筑元素的教学，通过系统讲解，使学生掌握古建筑的基本概念、分类和特点。

相关教材：《中国古建筑》、《北京古建筑》

2.讨论法：针对古建筑的历史背景、文化价值以及保护与传承等问题，组织学生进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和批判性思维。

相关教材：《中国古建筑》第二章、《北京古建筑》第四章

3.案例分析法：选择具有代表性的北京古建筑案例，分析其设计理念、建筑风格及艺术价值，提高学生的实际应用能力。

相关教材：《北京古建筑》第三章

4.实地考察法：组织学生进行实地考察，观察古建筑实物，使学生在实践中感受古建筑的魅力，加深对理论知识的理解。

相关教材：《古建筑模型制作》第五章

5.实验法：指导学生进行古建筑模型制作，锻炼学生的动手能力，提高对古建筑结构及工艺的认识。

相关教材：《古建筑模型制作》第六章

6.小组合作法：分组进行课题研究，培养学生团队协作能力，激发学生的创新意识和实践能力。

相关教材：《团队合作与展示》第七章

7.成果展示法：组织学生进行成果展示，鼓励学生表达自己的观点和创意，提高学生的沟通能力。

相关教材：《团队合作与展示》第七章

在教学过程中，教师应注重以下方面：

1.结合课程内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果；

2.关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与，发挥学生的主观能动性；

3.创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性；

4.注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识运用到实际中，培养学生的实践能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占课程总评的30%。包括课堂出勤、课堂表现、讨论发言、小组合作等方面。旨在评估学生的参与程度、团队合作能力和沟通表达能力。

相关教材：《课堂管理与评价》

2.作业：占课程总评的20%。布置与课程内容相关的作业，如古建筑知识问答、建筑元素识别、平面图设计等，以评估学生对课程知识点的掌握和应用能力。

相关教材：《中国古建筑》、《北京古建筑》

3.实地考察报告：占课程总评的10%。要求学生提交实地考察报告，内容包括考察地点、古建筑特点、个人感悟等，以评估学生的观察分析能力和写作表达能力。

相关教材：《古建筑考察与报告》

4.模型制作与展示：占课程总评的20%。评估学生古建筑模型制作的质量、创意以及成果展示的表现，检验学生的动手能力和创新意识。

相关教材：《古建筑模型制作》、《团队合作与展示》

5.期末考试：占课程总评的20%。采用闭卷形式，包括选择题、填空题、简答题和案例分析题等，全面考察学生对课程知识的掌握程度。

相关教材：《中国古建筑》、《北京古建筑》

教学评估的实施应注意以下几点：

1.评估标准明确，确保评估的客观性和公正性；

2.评估过程透明，及时向学生反馈评估结果，帮助学生了解自己的学习状况；

3.鼓励学生参与评估，提高学生的自我评估能力和反思能力；

4.注重过程性评估与终结性评估相结合，全面反映学生的学习成果；

5.根据学生的评估结果，调整教学策略，以提高教学质量和效果。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：古建筑基础知识学习，课堂讲授与讨论；

-第二周：北京传统建筑元素学习，课堂讲授与案例分析；

-第三周：北京建筑大学校内建筑学习，实地考察与讲解；

-第四周：古建筑模型制作，实验室操作与实践；

-第五周：小组合作与成果展示，课堂展示与评价。

2.教学时间：

-每周2课时，共计10课时；

-实地考察与模型制作时间根据实际情况灵活安排，预计2-3课时；

-成果展示与评价时间预计1课时。

3.教学地点：

-课堂讲授与讨论：教学楼多媒体教室；

-实地考察：北京建筑大学校园及附近古建筑遗址；

-模型制作与展示：实验室及课堂。

教学安排的考虑因素：

1.学生作息时间：根据学生的日常作息，将课程安排在学生精力充沛的时段，以提高学习效果；

2.学生兴趣爱好：结合学生对古建筑的兴趣，设置实地考察和模型制作环节，