2024年九年级化学上册 实验4《二氧化碳的实验室制取与性质》教案 （新版）湘教版

2024年九年级化学上册实验4《二氧化碳的实验室制取与性质》教案（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级化学上册实验4《二氧化碳的实验室制取与性质》教案（新版）湘教版教学内容2024年九年级化学上册实验4《二氧化碳的实验室制取与性质》教案（新版）湘教版：

1.章节内容：第三章《气体》，第四节《实验室制取气体》。

2.教学内容：

a.实验室制取二氧化碳的原理及方法。

b.二氧化碳的性质，如无色、无味、密度大于空气等。

c.二氧化碳的检验方法，如用澄清石灰水检验。

d.实验室安全操作注意事项，如避免直接吸入二氧化碳等。

3.教学目标：

a.让学生掌握实验室制取二氧化碳的方法。

b.让学生了解二氧化碳的基本性质。

c.培养学生的实验操作能力和安全意识。核心素养目标1.科学探究：通过实验室制取二氧化碳的实验过程，培养学生提出问题、设计实验、分析结果的能力，增强学生对科学探究的热爱和兴趣。

-让学生运用化学知识设计实验方案，探究不同条件下二氧化碳的制取效率。

-引导学生通过实验观察和分析二氧化碳的性质，培养其科学思维能力。

2.实践与创新：在实验操作中，鼓励学生动手实践，勇于尝试和创新，提高解决实际问题的能力。

-指导学生掌握正确的实验操作技能，培养其安全意识和实验操作的规范性。

-鼓励学生在实验中提出新方法，探索更有效的二氧化碳制取和检验手段。

3.科学态度与责任：通过学习二氧化碳的相关知识，强化学生对环境保护的认识，培养其社会责任感。

-引导学生理解二氧化碳在自然界中的作用，以及人类活动对其影响的重要性。

-培养学生从实验中认识到化学知识在环境保护中的应用，激发其积极的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.实验室制取二氧化碳的原理及方法。

2.二氧化碳的性质及其检验方法。

3.实验操作的安全规范。

难点：

1.理解二氧化碳制取过程中反应条件的控制。

2.正确进行实验操作，确保实验结果的准确性。

3.将二氧化碳的性质与实际应用相结合。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示和教师讲解，加深学生对二氧化碳制取原理的理解，强调反应条件的重要性。

2.进行分组实验，每组设置观察员和操作员，确保实验操作的准确性和安全性。教师巡回指导，及时纠正错误操作。

3.设计互动环节，如小组讨论二氧化碳性质的实际应用，提高学生的参与度和理解力。

4.利用实验后的讨论环节，引导学生分析实验结果，总结经验，解决操作中的难点问题。

5.提供实验操作视频和指导手册，鼓励学生在课后复习，巩固实验技能。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-实验器材：烧杯、试管、漏斗、澄清石灰水、酸碱指示剂等

-安全防护用品：护目镜、手套、实验服等

2.软件资源：

-多媒体教学设备

-化学教学软件

-实验操作视频

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统

-化学学科教学资源共享平台

4.信息化资源：

-电子教案

-电子实验手册

-化学知识互动问答库

5.教学手段：

-探究式教学

-分组合作学习

-实验演示与实操

-互动讨论与反馈

-课后在线复习与答疑

-形成性评价与总结性评价工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的实验室制取与性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示二氧化碳的相关图片和视频片段，让学生初步感受二氧化碳的存在和特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和实验室制取的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、制取方法和性质。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素和结构。

详细介绍实验室制取二氧化碳的原理和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解二氧化碳的性质和实际应用。

3.二氧化碳实验室制取与性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的实验室制取过程和性质。

过程：

选择几个典型的二氧化碳实验室制取与性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、制取过程、性质展示和意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的实验室制取与性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、实验室制取方法、性质等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳实验室制取与性质的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：与本节课相关的化学教材、参考书，如《化学实验技巧》、《初中化学知识手册》等。

-科普文章：介绍二氧化碳在自然界中的循环、温室效应等科学文章。

-视频资料：二氧化碳实验室制取与性质的相关实验操作视频，以及二氧化碳在日常生活中的应用实例。

-实地考察：参观学校附近的化工厂或实验室，了解二氧化碳的工业制取和应用。

-在线课程：与本节课内容相关的在线学习资源，如MOOC课程、学术报告等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在图书馆或书店寻找相关书籍，深入了解二氧化碳的知识，拓展学习视野。

-建议学生阅读科普文章，了解二氧化碳在自然界中的作用及其对环境的影响，提高环保意识。

-观看视频资料，学习二氧化碳实验室制取与性质的操作技巧，巩固所学知识。

-组织实地考察活动，让学生亲身感受化学知识在实际生产中的应用，激发学习兴趣。

-引导学生利用在线课程资源，学习更多关于二氧化碳的知识，培养自主学习的习惯。教学反思与改进在这次关于二氧化碳实验室制取与性质的课堂教学结束后，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我在教学过程中发现，学生对实验室制取二氧化碳的原理和方法掌握程度不够理想。这可能是因为我在讲解这部分内容时，没有结合学生的实际操作经验，导致理论与实践脱节。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加实验操作环节，让学生在实践中理解和掌握制取原理。

其次，学生在进行小组讨论时，部分学生的参与度不高，这可能是因为我对讨论主题的设置不够明确，或者是小组分工不够合理。针对这个问题，我打算在下次教学中，明确讨论主题，并对小组成员进行明确分工，确保每个学生都能积极参与讨论。

此外，课堂展示环节，学生的表达能力还有待提高。我觉得这可能是因为我在课堂上的引导和鼓励不够。为了提高学生的表达能力，我将在未来的教学中加强对学生的鼓励和指导，帮助他们更好地表达自己的观点。

在课堂互动方面，我发现部分学生在提问和回答问题时显得不够积极。为了激发学生的积极性，我计划在教学中增加一些趣味性问题和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中参与互动。

针对课后作业的反馈，我觉得可以进一步优化作业设计，使之更具针对性和实践性。例如，可以让学生结合自己的生活经验，撰写关于二氧化碳应用的小短文，这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。

为了更好地评估教学效果，我将在课后进行以下反思活动：

1.收集学生的实验报告和课后作业，分析他们的掌握程度和存在的问题。

2.组织学生填写教学反馈问卷，了解他们对课堂内容的满意度及建议。

3.与同事进行交流，分享教学心得，互相学习，共同提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供关于二氧化碳的循环、温室效应、碳捕捉和封存技术等相关的科普文章。

-视频资源：推荐观看二氧化碳在自然界中的作用、二氧化碳实验室制取与性质的教学视频。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校进行简单的二氧化碳制取实验，如使用碳酸饮料和醋制作小型的二氧化碳发生器。

-研究项目：引导学生开展小型研究项目，如调查当地工业生产中二氧化碳的排放情况及其对环境的影响。

-学术报告：组织学生参加或观看化学领域的学术报告，了解二氧化碳研究的前沿动态。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章，增强对二氧化碳知识的理解和兴趣。

-观看视频资源，通过生动的视觉资料，加深对二氧化碳性质和实验室制取方法的认识。

-在家长或教师的指导下，安全地进行实践活动，亲身体验二氧化碳的制取过程。

-研究项目要求学生结合所学知识，进行实地调查和数据分析，提高解决问题的能力。

-参加学术报告或观看相关视频，开阔视野，了解二氧化碳研究的最新进展。

教师将提供以下支持和帮助：

-推荐阅读材料，并为学生提供阅读指导，帮助他们筛选和理解重要信息。

-解答学生在观看视频或进行实践活动中遇到的疑问，确保学生能够正确理解知识点。

-指导学生进行调查研究，提供数据收集和分析的方法，以及如何撰写调查报告。

-组织学生交流展示各自的拓展成果，提供反馈和改进建议，促进学生的相互学习和提高。课堂-提问：在课堂教学中，通过提问了解学生对二氧化碳的实验室制取与性质的理解程度，检查学生的知识掌握情况。

-观察：观察学生在实验操作中的表现，评估他们对实验原理和操作技巧的掌握情况。

-测试：通过课堂小测验或随堂练习，测试学生对二氧化碳性质的认知和实验技能的应用。

-互动：通过小组讨论和互动活动，观察学生的合作能力和沟通技巧，评估他们的团队合作精神。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的课后作业，包括实验报告和书面作业，检查学生对课堂内容的理解和应用能力。

-点评：对学生的作业进行点评，提供具体的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力，提高学习效果。

-激励：通过表扬和奖励优秀作业，激励学生的学习积极性，同时鼓励其他学生向优秀作业学习。

-改进：根据作业评价结果，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求和提高教学效果。内容逻辑关系-原理：通过化学反应，如碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳。

-方法：使用实验器材，如烧杯、试管、漏斗等进行制取。

2.二氧化碳的性质：

-无色、无味、密度大于空气。

-检验方法：用澄清石灰水检验二氧化碳的存在。

3.实验操作的安全规范：

-避免直接吸入二氧化碳。

-使用安全防护用品，如护目镜、手套、实验服。

4.二氧化碳的实验室制取与性质的应用：

-实验室制取二氧化碳的方法及其应用。

-二氧化碳的性质及其在实验室中的应用。

5.学生实验操作能力的培养：

-实验原理的理解和操作技巧的掌握。

-安全操作规范的遵守和实践能力的培养。

6.学生科学探究能力的培养：

-实验设计、观察和分析能力的培养。

-科学思维和问题解决能力的提升。

7.学生环境保护意识的培养：

-二氧化碳在自然界中的作用及其对环境的影响。

-学生对环境保护的责任感和行动意识的培养。

板书设计：

1.实验室制取二氧化碳的原理及方法

-原理：碳酸钙与盐酸反应

-方法：