2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.3“探界者”钟扬教案（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3“探界者”钟扬教案（1）部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3“探界者”钟扬教案（1）部编版必修上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3《探界者》钟扬教案（1）部编版必修上册。文章通过讲述“探界者”钟扬的故事，展现了他在植物学领域的研究成果和为科学事业不懈奋斗的精神。本课旨在通过分析钟扬的人生轨迹和科学探索过程，培养学生对科学事业的热爱和尊敬，提高学生对传记文学的理解和鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过传记文学，对传记文学的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。同时，学生对科学研究的流程和科学家的工作也有一定的认识。在此基础上，通过学习《探界者》钟扬教案，可以加深学生对传记文学的深入理解，同时扩展学生对科学研究的认识，激发学生对科学事业的兴趣和追求。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解、科学探究与实践。

在文化传承与理解方面，学生将通过学习钟扬的故事，深入了解我国植物学领域的发展历程，感受科学家为国家科学事业作出的贡献，培养民族自豪感和文化认同。此外，通过探讨钟扬的科学研究方法，引导学生关注实际问题，培养学生的实践探索精神，提升学生运用科学知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了传记文学的基本特点和鉴赏方法，对科学研究的流程和科学家的工作有一定的了解。同时，学生应该具备一定的文学素养，能够理解和分析文学作品中的主题思想和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于对生物学、植物学或科学研究感兴趣的学生，本节课将能够激发他们更深入地了解相关领域的知识。学生在分析文学作品方面可能存在差异，有的学生可能擅长理解和解读文字，而有的学生可能更注重作品的情感表达。因此，教师需要充分考虑学生的个体差异，采用不同的教学方法满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《探界者》钟扬教案的过程中，学生可能会遇到难以理解的专业术语和科学概念。此外，学生可能在分析钟扬的人格特质和科学精神方面存在困难。针对这些挑战，教师需要提供必要的支持和引导，帮助学生克服困难，深入理解课文内容。同时，教师可以通过设置富有挑战性的学习任务，激发学生的学习动力，提升他们的学习成效。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、扫描仪、生物学实验室等。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子教材、在线学习平台等。

3.信息化资源：部编版高中语文必修上册电子教材、相关传记文学作品、植物学领域的研究论文、科学教育视频资源等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作学习法、实验法、任务驱动法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《探界者》钟扬教案这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对植物学领域的研究有多少了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟扬的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解传记文学的基本概念。传记文学是通过对一个人的生平事迹进行详细描述，以展示其人格特质的文学形式。它帮助我们更好地理解历史和现实中的杰出人物。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了钟扬在植物学领域的研究成果，以及他如何为科学事业不懈奋斗。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟扬的人格特质和科学精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与钟扬相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物学的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“钟扬在植物学领域的研究及其对现实生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了传记文学的基本概念、钟扬的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对钟扬的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.传记文学的基本概念：传记文学是一种以叙述人物生平事迹为主要内容的文学形式，通过对人物的生活、思想、成就等方面的描述，展示人物的性格特点和时代背景。

2.钟扬的生平事迹：钟扬是我国著名的植物学家，他在植物分类、植物地理分布、植物保护等方面做出了重要贡献。他致力于科学研究，不畏艰险，为我国的植物学研究做出了巨大贡献。

3.钟扬的科学研究方法：钟扬在科学研究中注重实证和实践，他通过大量的野外调查和实验研究，积累了丰富的科研数据，为植物学领域的研究提供了重要依据。

4.钟扬的人格特质：钟扬具有坚定的理想信念、严谨的科研态度和无私的奉献精神。他始终坚守科学研究的初心，为我国的植物学事业不懈奋斗。

5.传记文学的鉴赏方法：在阅读传记文学时，要关注人物的性格特点、时代背景、作者的写作手法等方面，通过深入分析这些因素，更好地理解传记文学作品。

6.植物学的基本原理：了解植物的分类、生长发育、繁殖方式等基本知识，掌握植物学的研究方法和实验技能。

7.科学精神的重要性：钟扬的故事告诉我们，科学精神是科研人员必备的品质。只有具备坚定的信念、勇于探索的精神和严谨的科研态度，才能在科研工作中取得成功。

8.植物学在现实生活中的应用：了解植物学在农业、林业、环境保护等方面的应用，认识到植物学对社会发展和人民生活的重要性。教学反思与改进在讲授《探界者》钟扬教案的过程中，我深刻感受到了学生对传记文学和植物学的兴趣。他们在讨论钟扬的生平事迹时，表现出了对科学研究的热情和对科学家精神的敬佩。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在理论介绍部分，我发现部分学生对于传记文学的基本概念和植物学的基本原理掌握得并不扎实。在未来的教学中，我计划在这部分增加更多的实例和案例，以便学生能够更好地理解和运用这些知识。

其次，在实践活动环节，我注意到学生在实验操作中存在一些困难。这可能是因为他们对植物学的实验方法不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提前提供一些实验操作的指导和练习，以便学生能够在实验中更好地掌握植物学的基本原理。

此外，我也发现部分学生在小组讨论中表现得较为内向，不愿意发表自己的观点。针对这个问题，我计划在未来的教学中采取更加互动的教学方式，鼓励每个学生都能够参与到讨论中，表达自己的看法。

在教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。通过与学生的互动，我不仅帮助他们掌握了知识，同时也深化了我对传记文学和植物学的理解。在未来的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地服务学生和服务科学事业。内容逻辑关系①《探界者》钟扬教案的核心内容逻辑关系：本节课的教学内容主要分为四个部分，分别是传记文学的基本概念、钟扬的生平事迹、钟扬的科学研究方法、钟扬的人格特质。这些部分相互关联，共同构成了对钟扬这一人物的全面了解。

②传记文学的基本概念与钟扬的生平事迹的逻辑关系：通过对传记文学的基本概念的介绍，为学生提供了解读钟扬生平事迹的理论基础，使他们能够更好地理解钟扬的人生轨迹和成就。

③钟扬的科学研究方法与钟扬的人格特质的逻辑关系：通过对钟扬的科学研究方法的介绍，揭示了他在植物学领域取得成就的途径，而他的人格特质则是他能够坚持科研并取得突破的重要原因。这两部分相辅相成，使学生能够全面认识钟扬的精神风貌。

④板书设计的逻辑关系：板书设计应突出重点，简洁明了，便于学生理解和记忆。可以将钟扬的生平事迹、科学研究方法、人格特质等关键信息以流程图、时间轴或思维导图的形式展现，帮助学生梳理文章结构和思路，加深对钟扬的印象。典型例题讲解1.例题一：请简要概括钟扬在植物学领域的贡献。

答案：钟扬在植物学领域的贡献主要包括三个方面：一是对植物分类学的研究，他对我国植物资源进行了全面的调查和分类，发现并描述了许多新的植物种类；二是对植物地理分布的研究，他通过对植物分布规律的深入研究，为我国植物资源的保护和利用提供了科学依据；三是对植物保护学的研究，他积极参与植物资源的保护工作，为我国植物多样性的保护做出了重要贡献。

2.例题二：请分析钟扬的人格特质对其科学研究的影响。

答案：钟扬的人格特质对其科学研究产生了重要影响。他具有坚定的理想信念，始终坚守科学研究的初心，不畏艰险，勇于探索；他具有严谨的科研态度，注重实证和实践，积累了丰富的科研数据；他具有无私的奉献精神，为我国的植物学事业不懈奋斗，为科学事业作出了巨大贡献。

3.例题三：请从钟扬的生平事迹中找出他进行植物分类学研究的关键环节。

答案：钟扬进行植物分类学研究的关键环节包括：一是对我国植物资源的全面调查和分类，他深入野外，实地考察，积累了大量的植物标本；二是对植物分类学理论的深入研究，他广泛阅读相关文献，掌握了植物分类学的最新研究动态；三是对植物分类学方法的改进和创新，他提出了新的分类方法，提高了分类的准确性和效率。

4.例题四：请从钟扬的科学研究方法中找出他进行植物地理分布研究的主要手段。

答案：钟扬进行植物地理分布研究的主要手段包括：一是野外调查，他通过对植物分布规律的实地考察，积累了丰富的第一手资料；二是文献研究，他广泛阅读相关文献，掌握了植物地理分布研究的最新进展；三是数据分析和模型构建，他运用现代信息技术手段，对植物分布数据进行深入分析，建立了植物地理分布模型。

5.例题五：请从钟扬的人格特质中找出他进行植物保护学研究的关键因素。

答案：钟扬进行植物保护学研究的关键因素包括：一是对植物多样性的深刻认识，他深知植物多样性对生态环境的重要性，积极投身植物保护工作；二是对植物资源的保护意识，他关注植物资源的保护问题，为我国植物资源的保护提出了许多建设性意见；三是对科学研究的执着追求，他致力于植物保护研究，为植物多样性的保护提供了科学依据。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于钟扬的传记文学短文，要求字数在500-800字之间，内容需涵盖钟扬的生平事迹、科学研究方法、人格特质等方面。

（2）请学生选择一个与钟扬的科学研究方法相关的实际问题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告，字数在800-1000字之间。

（3）请学生以小组为