2023三年级数学上册 三 加与减第3课时 节余多少钱（1）教案 北师大版

2023三年级数学上册三加与减第3课时节余多少钱（1）教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析北师大版三年级数学上册第三课时“加与减(一)”教案节余多少钱，主要包括了100以内加法和100以内减法的实际应用。通过本节课的学习，让学生能够理解加法和减法的关系，能够运用加法和减法解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生动的例子让学生感受加法和减法的实际应用，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，需要注意引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握加法和减法的基本运算方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

同时，本节课的教学设计要注重培养学生的团队协作能力和表达能力，通过小组合作、讨论等方式，让学生在解决问题的过程中，能够倾听他人的意见，表达自己的观点，共同解决问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、操作和思考，理解加法和减法之间的关系，并能运用这一关系解决实际问题。

2.数据处理：让学生能够正确地进行100以内加法和减法运算，提高学生处理数据的能力。

3.数学建模：通过解决节余多少钱的问题，培养学生建立数学模型的能力，让学生能够将现实问题抽象为数学问题。

4.直观表达：培养学生能够用数学语言和符号表达问题和解答，提高学生的数学表达能力。

5.问题解决：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，让学生能够将所学知识运用到生活中。重点难点及解决办法重点：1.掌握100以内加法和减法的基本运算方法。2.能够将实际问题抽象为数学问题，运用加法和减法解决实际问题。

难点：1.理解加法和减法之间的关系，并能运用这一关系解决实际问题。2.进行复杂的100以内加减混合运算。

解决办法：1.通过具体的例子和实际操作，让学生感受加法和减法之间的关系，通过反复练习，让学生能够熟练运用加法和减法解决实际问题。2.采用分步教学，逐步引导学生理解复杂的加减混合运算，通过具体的例题和练习，让学生掌握运算方法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

讲授法：在讲解加法和减法的基本运算方法时，我会通过口头讲解，结合板书，让学生理解和掌握运算规则。

案例研究：通过具体的例子，让学生观察和分析，理解加法和减法之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

小组讨论：在解决实际问题的过程中，学生可以分组进行讨论，共同探讨解决问题的方法，提高学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，我设计了以下教学活动：

情境模拟：创设一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，进行加减法运算，从而让学生在实际操作中理解加法和减法的关系。

游戏设计：设计一个“节余多少钱”的游戏，让学生在游戏中运用加法和减法解决实际问题，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：通过PPT展示加法和减法的基本运算方法，以及具体的例子，让学生更加清晰地理解和掌握知识。

视频：播放购物场景的视频，让学生更加直观地理解加法和减法在实际生活中的应用。

在线工具：利用在线工具，让学生进行实时的加减法运算练习，及时检验学生的学习效果，并给予反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“加与减(一)”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要计算剩余金额的情况？你们是怎么做的？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受数学在生活中的应用。

简短介绍加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加与减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍减法的概念和与加法的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加与减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法和减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法和减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法和减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法和减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加法和减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法和减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加法和减法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握100以内加法和减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算，并解决实际问题。

2.逻辑思维：通过观察、操作和思考，学生能够理解加法和减法之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

3.问题解决：学生能够将实际问题抽象为数学问题，运用加法和减法解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.数学语言表达：学生能够用数学语言和符号表达问题和解答，提高学生的数学表达能力。

5.团队协作：在小组讨论和合作的过程中，学生能够倾听他人的意见，表达自己的观点，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

6.创新能力：在解决实际问题的过程中，学生能够提出创新的解决方案，培养学生的创新能力。

7.学习兴趣：通过生动的例子和实际操作，学生能够感受到数学的乐趣，提高学生对数学的学习兴趣。

8.自主学习：学生能够主动参与学习，通过观察、思考和操作，自主地探索和解决问题，培养学生的自主学习能力。板书设计1.加法运算

-概念讲解：板书“加法运算”四个大字，旁边配以加号图标，让学生一目了然。

-组成部分：列出加法运算的基本组成部分，如加数、和等，并用箭头连接，展示其关系。

-实例展示：挑选一个简单的加法案例，如“3+4=7”，板书在黑板上，旁边附上相关物品的图片，让学生直观理解。

2.减法运算

-概念讲解：板书“减法运算”四个大字，旁边配以减号图标，让学生一目了然。

-组成部分：列出减法运算的基本组成部分，如被减数、减数、差等，并用箭头连接，展示其关系。

-实例展示：挑选一个简单的减法案例，如“7-3=4”，板书在黑板上，旁边附上相关物品的图片，让学生直观理解。

3.加减法应用

-实例展示：选择一个与学生生活密切相关的加减法应用案例，如“购物节余多少钱”，板书在黑板上，并用图表或示意图展示购物物品及价格，让学生理解并运用加减法解决实际问题。

-引导思考：提出问题，引导学生思考如何运用加减法解决实际问题，例如“如果你买了3样物品，总共花费20元，如果你又找到了3元，你还剩下多少钱？”课后作业1.运用加法解决实际问题：妈妈给了你50元，你买了3样物品，分别花了15元、8元和12元，请问你还剩下多少钱？

答案：你还剩下50-(15+8+12)=50-35=15元。

2.运用减法解决实际问题：你原本有30元，你花了18元买了一本书，请问你还剩下多少钱？

答案：你还剩下30-18=12元。

3.运用加减法解决实际问题：你在购物时选中了两个物品，第一个物品原价25元，打折后价格变为20元；第二个物品原价15元，购物满100元减10元。如果你最后总共花费了70元，请问你买了哪两个物品？

答案：你可能买了第一个物品（25-20=5元）和第二个物品（15-10=5元），或者第一个物品（25-20=5元）和第三个物品（20元）。

4.运用加法解决实际问题：你有20个苹果，你给了小明5个苹果，请问你还剩下多少个苹果？

答案：你还剩下20-5=15个苹果。

5.运用减法解决实际问题：你有10个橘子，你吃掉了4个橘子，请问你还剩下多少个橘子？

答案：你还剩下10-4=6个橘子。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.加法运算：学生能够理解加法的概念，掌握加法运算的基本组成部分，如加数、和等，并能够运用加法解决实际问题。

2.减法运算：学生能够理解减法的概念，掌握减法运算的基本组成部分，如被减数、减数、差等，并能够运用减法解决实际问题。

3.加减法应用：学生能够将实际问题抽象为数学问题，运用加法和减法解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.数学语言表达：学生能够用数学语言和符号表达问题和解答，提高学生的数学表达能力。

5.团队协作：在小组讨论和合作的过程中，学生能够倾听他人的意见，表达自己的观点，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

6.创新能力：在解决实际问题的过程中，学生能够提出创新的解决方案，培养学生的创新能力。

7.学习兴趣：通过生动的例子和实际操作，学生能够感受到数学的乐趣，提高学生对数学的学习兴趣。

8.自主学习：学生能够主动参与学习，通过观察、思考和操作，自主地探索和解决问题，培养学生的自主学习能力。

当堂检测

1.加法运算：

（1）请写出以下加法算式：3+4+5+6+7+8+9+10。

（2）请写出以下加法算式的结果：25+7。

2.减法运算：

（1）请写出以下减法算式：30-10-20。

（2）请写出以下减法算式的结果：40-15。

3.加减法应用：

（1）你原本有30元，你花了18元买了一本书，请问你还剩下多少钱？

（2）你原本有20个苹果，你给了小明5个苹果，请问你还剩下多少个苹果？

4.数学语言表达：

（1）请用数学语言表达以下问题：如果你有5个苹果，你又得到了3个苹果，请问你现在有多少个苹果？

（2）请用数学语言表达以下问题：如果你原本有10个橘子，你吃掉了4个橘子，请问你还剩下多少个橘子？

5.团队协作：

（1）请与你的小组成员一起，解决以下问题：如果你有20个苹果，你给了小明5个苹果，请问你还剩下多少个苹果？

（2）请与你的小组成员一起，解决以下问题：如果你原本有30元，你花了18元买了一本书，请问你还剩下多少钱？

6.创新能力：

（1）请提出一个创新的解决方案，解决以下问题：如果你原本有10个橘子，你吃