七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围教学设计 （新版）新人教版

七年级地理下册第六章第一节位置和范围教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第六章第一节位置和范围教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第六章第一节位置和范围教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标1.提高区域认知能力：理解中国的地理位置、海陆范围及其在世界的地位，形成对中国地理位置的宏观认识。

2.提升综合思维能力：通过分析中国的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点，学会从多角度、多维度综合思考问题。

3.增强地理实践能力：通过观察地图、图表等地理信息载体，培养从地理视角发现问题、解决问题的能力。

4.培养人地协调观：认识人与自然环境之间的相互关系，理解可持续发展的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：通过之前的学习，学生们已经对地理学科有了基本的理解和认识，掌握了一定的地理基础知识，如地图的阅读、地球的运动、气候类型的划分等。他们可能已经学习过中国的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于地理学科的兴趣各不相同，有的学生对自然地理较感兴趣，有的学生对社会地理较感兴趣。在能力方面，学生们对于地图的阅读和地理信息的获取有一定的能力，但在综合分析和解决问题的能力上可能有所欠缺。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察和实践来学习，有的学生则更偏好于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：对地理位置的理解和记忆，对地形、气候等自然环境特点的理解和应用，对人口、经济、文化等社会经济特点的综合分析，以及对人与自然环境之间关系的认识。此外，学生们可能在地图阅读和地理信息获取方面需要进一步提高。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析具体的中国地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点的案例，让学生深入了解和掌握相关知识。

（2）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论、分析中国的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点，培养学生的团队协作能力和综合思维能力。

（3）实地考察法：组织学生进行实地考察，如观察当地的地形、气候等自然环境特点，了解当地的人口、经济、文化等社会经济状况，提高学生的地理实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、视频、动画等形式展示中国的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，发布教学资源，开展课堂讨论，进行互动提问等，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。

（3）地理信息系统（GIS）：运用GIS技术，让学生亲自操作地图，查询地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济信息，培养学生的地理实践能力和综合思维能力。

（4）课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

（5）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、小组评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“位置和范围”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地理位置吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地理位置的图片或视频片段，让学生初步感受地理位置的魅力或特点。

简短介绍地理位置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理位置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理位置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理位置的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地理位置的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地理位置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理位置的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理位置案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理位置的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理位置解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理位置相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理位置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理位置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理位置的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理位置在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理位置。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地理位置的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国地图：提供一幅详细的中国地图，让学生深入了解中国的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点。

（2）世界地图：提供一幅详细的世界地图，让学生了解世界各国的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点。

（3）地理知识视频：提供一些关于地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点的视频资源，如纪录片、教学视频等。

（4）地理知识书籍：推荐一些与地理位置相关的书籍，如地理科普读物、地理研究著作等，让学生深入了解地理位置的相关知识。

2.拓展建议：

（1）观察家乡地图：让学生观察自己家乡的地图，了解家乡的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点，提高学生的地理实践能力。

（2）调查家乡地理特点：让学生调查家乡的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点，培养学生的综合思维能力。

（3）地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高地理知识水平。

（4）参观地理实践活动：组织学生参观地理实践活动，如地理展览、地理观测等，让学生亲身感受地理位置的魅力。

（5）开展地理研究性学习：鼓励学生开展地理研究性学习，选择一个与地理位置相关的课题进行深入研究，提高学生的研究能力和创新意识。

（6）加入地理社团：鼓励学生加入地理社团，参加地理社团的活动，拓宽地理知识视野，提高地理实践能力。教学反思与总结教学反思：

在教授七年级地理下册第六章第一节“位置和范围”的过程中，我意识到教学方法、策略和管理方面还有一些需要改进的地方。首先，我发现学生在地图阅读和地理信息获取方面存在一定的困难，因此在课堂上需要更加注重地图的解读和地理信息的传递。其次，学生在综合分析和解决问题的能力上还有所欠缺，需要通过更多的案例分析和小组合作来提高他们的综合思维能力。此外，我也意识到需要更好地管理课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结：

然而，我也注意到一些学生在地理知识的应用和分析方面还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中更多地运用案例分析和实地考察等方式，让学生们能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的地理实践能力。同时，我也会更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助，确保每个学生都能在地理学习中取得进步。内容逻辑关系1.地理位置的概念及其重要性

重点知识点：地理位置的定义、组成部分、功能和作用

板书设计：

地理位置：定义、组成、功能、作用

2.中国地理位置的特点及其在世界中的地位

重点知识点：中国的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点

板书设计：

中国地理位置特点：

-自然环境特点：地形、气候等

-社会经济特点：人口、经济、文化等

-世界地位：中国的地位和影响

3.地理位置的应用与实践

重点知识点：地理位置在实际生活中的应用、解决实际问题的方法

板书设计：

地理位置应用与实践：

-实际应用：地图阅读、地理信息获取等

-解决问题的方法：案例分析、小组合作等

-实践建议：实地考察、地理实践活动等作业布置与反馈作业布置：

1.地图阅读练习：让学生阅读一幅中国地图，标注出中国的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济特点。

2.案例分析报告：让学生选择一个与地理位置相关的案例，进行深入分析，包括案例的背景、特点、意义以及如何应用地理位置解决实际问题。

3.实地考察报告：让学生进行一次实地考察，观察家乡的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及人口、经济、文化等社会经济状况，并撰写考察报告。

4.小组合作项目：让学生分组合作，选择一个与地理位置相关的主题，进行深入研究，包括主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并制作研究报告。

作业反馈：

1.地图阅读练习：批改学生的地图阅读练习，指出学生在地图阅读和地理信息获取方面的不足，给出改进建议，如加强地图的解读能力、提高地理信息的获取能力等。

2.案例分析报告：批改学生的案例分析报告，指出学生在案例选择