Unit2 My schoolbag A lets learn and talk 新课标原创优课 单元整体教学设计 素材

Unit2MyschoolbagAletslearnandtalk新课标原创优课单元整体教学设计素材学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit2MyschoolbagAletslearnandtalk》选自人教版PEP英语三年级上册，本单元围绕“我的书包”这一主题展开，通过Let'slearn和Let'stalk两部分教学内容，让学生掌握与书包及学习用品相关的单词（如pen,pencil,ruler等）和基本句型（如What'sinyourschoolbag?Ihavea...）。教材设计贴近学生生活实际，易于激发学生兴趣，同时注重语言知识与实践运用相结合，有助于学生在实际场景中运用所学知识进行交流，提高学生的英语运用能力。教学内容循序渐进，符合三年级学生的认知水平，为后续学习奠定基础。核心素养目标《Unit2MyschoolbagAletslearnandtalk》教学旨在培养学生的英语学科核心素养。通过本单元的学习，学生将能：1.增强语言能力，掌握与书包及学习用品相关的单词和基本句型，形成良好的词汇和句型积累；2.提升思维品质，学会观察、分析、描述身边的事物，培养逻辑思维和表达能力；3.增进文化意识，了解书包在学习生活中的重要性，认识到学习用品的实用价值；4.提高学习能力，通过小组合作、互动交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，激发学生的学习兴趣，为其终身学习奠定基础。教学内容与核心素养紧密结合，有助于学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-单词：本节课的核心单词包括pen,pencil,ruler,book,schoolbag等，这些单词是学生描述自己书包内容的基础，需要学生熟练掌握。

-句型：重点句型为"What'sinyourschoolbag?Ihavea..."，这是学生进行物品描述和交流的关键句型。

-日常对话：通过Let'stalk部分的学习，学生需要掌握如何用英语询问和回答关于书包内容的问题，形成自然的日常交流能力。

举例：在课堂活动设计中，可以设置模拟购物场景，学生需要用所学单词和句型来描述和询问书包内的学习用品，以此强化重点内容的实践运用。

2.教学难点

-单词拼读与记忆：对于三年级学生来说，正确拼读并记忆新单词是一项挑战，特别是单词的拼写和发音规则。

-句型结构理解与运用：理解并熟练运用句型结构，尤其是疑问句和简单句的回答，对于学生来说是一个难点。

-交际能力的培养：如何在实际对话中自然地使用所学语言进行交流，对于初学者来说是一个难点。

举例：为了帮助学生克服拼读记忆的难点，教师可以采用单词卡片、歌曲、游戏等多种教学策略，增强单词记忆的趣味性。对于句型结构的理解，可以通过角色扮演、小组对话等活动，让学生在模拟真实场景中进行练习，加深理解。至于交际能力的培养，教师应鼓励学生多开口，通过课堂提问、小组讨论等形式，提高学生的语言实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版PEP英语三年级上册教材，提前为学生分发本节课所需的学习资料，包括课文、词汇表和练习册等相关内容。

2.辅助材料：

-单词卡片：制作包含pen,pencil,ruler,book,schoolbag等单词的卡片，正面为单词，背面为图片，方便学生记忆和认读。

-图片和图表：准备与书包和学习用品相关的图片、图表，用于课堂展示和讨论，帮助学生形象地理解单词和句型。

-视频资源：挑选适合三年级学生的英语学习视频，如关于书包及学习用品的介绍、使用方法等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

-闪卡软件：使用电子闪卡软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习单词和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：根据教学需要，将学生分成若干小组，每组配备一张桌子，方便学生进行小组讨论和互动。

-展示区：设置一块白板或投影屏幕，用于展示教学内容、图片、视频等，方便学生观看和学习。

-活动区域：在教室内设置一个模拟购物区或书包展示区，让学生在实际场景中运用所学知识进行交流和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书包及学习用品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书包是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于书包及学习用品的图片，让学生初步感受书包在日常学习中的重要性。

简短介绍书包及学习用品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书包及学习用品的基本单词和句型。

过程：

讲解本节课的核心单词，如pen,pencil,ruler,book,schoolbag等，包括它们的定义和拼写。

介绍重点句型"What'sinyourschoolbag?Ihavea..."，并解释其用法。

使用图表或示意图，帮助学生理解单词和句型的关系。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书包及学习用品在实际交流中的应用。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，如购物场景中询问和回答书包内容。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解如何在实际场景中使用所学知识。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与书包及学习用品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书包及学习用品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调书包及学习用品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词、句型、案例分析等。

强调书包及学习用品在现实学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于书包及学习用品的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与书包及学习用品相关的英语绘本阅读，如《DavidGoestoSchool》等，通过趣味故事加深学生对单词和句型的理解。

-英文歌曲或儿歌，如《TheSchoolSuppliesSong》，通过旋律和节奏辅助学生记忆单词和句型。

-学校图书馆或教育资源中心的英语学习角，提供丰富的英语学习资料和活动，帮助学生拓展学习视野。

-家长和社区资源的利用，如邀请家长参与课堂活动，分享他们上学时的书包故事，增加学生的实际语言交流机会。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后制作自己的单词卡片，将所学的单词和句型通过绘画或剪贴的方式呈现出来，增强记忆效果。

-建议学生在家中与家人进行角色扮演，模拟课堂上学到的对话场景，提高学生的英语应用能力。

-鼓励学生关注日常生活中的英语，如观察超市、文具店等地方的英语标识，将所学知识与社会实践相结合。

-提供课后英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，分享学习心得，互相学习。

-建议家长在家中为学生提供英语学习环境，如播放英语动画片、儿童节目等，让学生在潜移默化中接触和学习英语。

-鼓励学生参与学校或社区组织的英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高学生的英语综合运用能力。板书设计①重点知识点：

-单词：pen,pencil,ruler,book,schoolbag

-句型：What'sinyourschoolbag?Ihavea...

②词句结构：

-单词卡片：每个单词配以图片，展示单词的拼写和意义。

-句型框架：用不同颜色或字体标出疑问句和简单句的结构，突出句型特点。

③互动环节：

-对话场景：在黑板上画出书包和文具店的简笔画，旁边标注关键单词和句型，引导学生进行角色扮演。

-小组讨论：在黑板上设置小组讨论区域，记录各组的讨论主题和主要观点。

板书设计要点：

-条理清楚：按照单词、句型、互动环节的顺序排列，让学生一目了然。

-重点突出：用不同的颜色、字体大小和图表来强调核心知识点。

-简洁明了：避免过多文字，用关键词和简笔画代替，便于学生快速理解和记忆。

-艺术性和趣味性：使用有趣的图片和色彩，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教授《Unit2MyschoolbagAletslearnandtalk》这节课时，我发现学生们对书包及学习用品的话题非常感兴趣，他们在课堂上表现出很高的积极性和参与度。在教学过程中，我采用了多种方法来激发学生的学习兴趣，比如通过图片展示、角色扮演和小组讨论等方式，让学生在实际场景中运用所学知识。

在教学策略上，我注意到单词和句型的记忆对学生来说是一个挑战。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我制作了单词卡片，用图片和色彩辅助记忆，同时通过重复练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我还发现将学习内容与学生的日常生活紧密结合，能够有效提高他们的学习动机。

然而，我也意识到在课堂管理上还有待改进。例如，在小组讨论环节，我应该更加明确每个小组成员的职责，确保每个学生都能参与到讨论中来，避免个别学生过于活跃而其他学生被动的情况。

从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了新单词和句型，还能在模拟场景中进行简单的英语交流，这让我感到很欣慰。情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，课堂上的积极互动也增强了他们的自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.增加更多的互动环节，鼓励学生多开口说英语，提高他们的语言表达能力。

3.为学生提供更多的拓展资源，如英语绘本、歌曲等，丰富他们的学习内容。

4.定期进行教学评价，及时了解学生的学习进度和需求，调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：在本节课中，大多数学生的课堂表现都非常积极。他们认真听讲，积极参与课堂活动，如图片展示、角色扮演和小组讨论等。他们表现出对新知识的浓厚兴趣，并在实际场景中尝试运用所学知识进行交流。然而，也有少数学生在课堂上的参与度较低，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，大部分学生都能积极参与讨论，并在成果展示中表现出良好的合作能力和表达能力。他们能够用所学单词和句型描述书包内容，并提出自己的想法和建议。然而，个别小组在讨论过程中存在分歧，需要更多的协调和引导。

3.随堂测试：在随堂测试环节，大多数学生能够正确回答问题，展示出对单词和句型的理解和掌握。然而，也有部分学生在测试中表现不佳，需要更多的复习和巩固。

4.作业完成情况：在课后作业环节，大部分学生能够按时完成作业，并按要求进行书写和表达。他们的作业质量较高，能够正确使用所学知识进行描述和表达。然而，也有个别学生的作业完成情况不理想，需要更多的指导和帮助。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我给予了积极的评价和反馈。我对学生的积极参与和合作能力表示赞赏，并对他们在学习中的进步给予肯定。同时，我也指出了学生在某些方面的不足，如参与度较低、讨论分歧、测试成绩不佳等，并提供了改进的建议和指导。我鼓励学生继续努力学习，提高自己的英语水平和表达能力，同时也强调了学习的重要性和意义。课后拓展-阅读材料：选择与书包及学习用品相关的英语绘本或故事书，如《TheBerenstainBearsGotoSchool》等，让学生在阅读中巩固所学单词和句型。

-视频资源：挑选适合三年级学生的英语学习视频，如关于书包及学习用品的介绍、使用方法等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

-实践活动：鼓励学生参与制作自己的书包，或在超市、文具店等地方寻找英语标识，将所学知识与社会实践相结合。

-家庭作业：布置与书包及学习用品相关的家庭作业，如让