![2016年秋九年级化学上册 第2单元 课题2 氧气教案 (新版)新人教版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view2/M01/0F/16/wKhkFmaslNKAdO1HAANAEmpHYpI549.jpg)
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文档简介
2016年秋九年级化学上册第2单元课题2氧气教案(新版)新人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析《2016年秋九年级化学上册第2单元课题2氧气教案(新版)》是人教版九年级化学上册的教学内容,主要涉及氧气的性质、制法以及用途等方面。本章节内容旨在让学生了解氧气的物理和化学性质,掌握实验室制取氧气的方法,以及认识氧气在生产、生活和学习中的应用。
本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中,要注重培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。通过本节课的学习,使学生能够掌握氧气的相关知识,为后续的学习打下基础。同时,要注重引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的实践能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,通过实验观察和分析,使学生掌握氧气的性质和制法。同时,通过小组合作和讨论,培养学生的团队合作能力。此外,通过联系生活实际,引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了化学基础知识,如原子结构、化学反应等。同时,学生应该对实验室基本操作有一定的了解,如使用显微镜、进行实验操作等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生对化学实验和探索性学习通常具有较强的兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上,部分学生喜欢通过实验和实践活动来学习,而部分学生则更倾向于通过听讲和阅读来获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习氧气的性质和制法时,学生可能对氧气的分子结构和性质之间的关联理解存在困难。此外,在实验室制取氧气的操作过程中,学生可能对一些细节操作和安全注意事项不够熟悉,需要在教学中进行重点指导。同时,学生可能对氧气在实际生活中的应用场景理解不够深入,需要通过实例进行说明和拓展。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,包括《2016年秋九年级化学上册第2单元课题2氧气教案(新版)》和人教版九年级化学上册的相关章节。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握氧气的性质、制法和应用。
3.实验器材:根据教学内容,准备实验所需的器材和材料,如实验室用具、化学品、气体收集装置等。确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供安全可靠的实验环境。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,包括分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组,每组分配实验用具和材料,以便进行实验操作和小组讨论。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、白板等教学工具,以便进行多媒体演示和互动教学。
6.学习指南和评估工具:准备学习指南,包括课堂练习题和评估工具,用于检测学生的学习效果和理解程度。
7.教学参考资料:教师应查阅相关教学参考资料,以深入了解氧气的性质、制法和应用,为学生提供准确、全面的教学内容。
8.安全指导:为学生提供安全指导,包括实验操作的安全注意事项、化学品的使用方法等,确保学生在实验过程中的安全。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解氧气的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习氧气的性质、制法和应用等内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确氧气教学目标和氧气重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保氧气教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习氧气的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入氧气学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的化学基础知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为氧气新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解氧气的性质、制法和应用等知识点,结合实例帮助学生理解。
突出氧气重点,强调氧气难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕氧气的性质和制法等问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验氧气的应用,提高实践能力。
在氧气新课呈现结束后,对氧气知识点进行梳理和总结。
强调氧气的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对氧气知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决氧气问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与氧气内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合氧气内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习氧气的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的氧气内容,强调氧气的重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的氧气内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、知识点梳理1.氧气的性质:氧气是一种无色无味的气体,不易溶于水。氧气在低温、高压下可以液化。氧气具有氧化性,能够支持燃烧和呼吸等生命活动。
2.氧气的制法:实验室中常用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾等方法制取氧气。
3.氧气的用途:氧气广泛应用于生产、医疗、科研等领域。例如,氧气可用于焊接、切割金属,供给呼吸治疗,以及作为实验研究的气体等。
4.氧气的物理性质:氧气的熔点为-218.4°C,沸点为-182.6°C。在标准大气压下,氧气的密度为1.429g/L。氧气分子式为O2,分子量为32g/mol。
5.氧气的化学性质:氧气是一种强氧化剂,能与许多物质发生化学反应。氧气能与金属、非金属、有机物等发生氧化反应。氧气在水中溶解时,可生成氢氧化物和过氧化物。
6.氧气的实验室制法:分解过氧化氢溶液制氧气:2H2O2→2H2O+O2↑。加热高锰酸钾制氧气:2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。加热氯酸钾制氧气:2KClO3→2KCl+3O2↑。
7.氧气的工业制法:工业上常用分离空气法制取氧气。将空气加压、冷却,使氮气先液化,然后通过蒸发器分离出氧气。
8.氧气的应用:氧气在生产中的应用包括焊接、切割、燃烧等。在医疗领域,氧气用于供给呼吸、治疗疾病等。在科研领域,氧气可用于各种实验研究。
9.氧气的安全知识:使用氧气时要防止泄漏和火灾,避免与可燃物接触。操作氧气设备时要穿戴适当的防护装备。
10.氧气的环境影响:氧气是地球大气中的一部分,对生物生存和地球环境具有重要意义。氧气的含量变化会影响大气成分和气候变化。七、教学评价与反馈1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况,评价学生对氧气知识的掌握程度和课堂表现。
2.小组讨论成果展示:学生在小组讨论中提出的观点、讨论的深度和广度,以及展示的成果质量,评价学生在团队合作中的表现和对氧气知识的理解。
3.随堂测试:通过随堂练习题,检测学生对氧气知识的掌握情况,包括理解、应用和分析能力。评价学生的学习效果。
4.实验操作技能:观察学生在实验过程中的操作规范性、安全意识和实验结果的正确性,评价学生的实验操作能力和科学探究能力。
5.教师评价与反馈:针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验操作等方面的表现,教师给予及时的评价和反馈,鼓励学生的优点,指出不足之处,并提出改进建议,促进学生的持续发展和提高。八、板书设计一、氧气的性质
1.物理性质:无色无味,不易溶于水,在低温、高压下可液化。
2.化学性质:强氧化剂,支持燃烧,与多种物质发生氧化反应。
二、氧气的制法
1.实验室制法:分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾。
2.工业制法:
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