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文档简介
2023三年级数学下册六走进天文馆——年、月、日信息窗124时计时法教案青岛版六三制课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析本节课为人教版小学三年级下册数学学科中的“年、月、日”单元内容,教材通过引入天文馆的情境,让学生在学习中感受数学与日常生活的紧密联系,培养学生的实际应用能力。具体内容涉及年、月、日的基本概念,时间的计算,以及24时计时法的理解与应用。
课程旨在让学生掌握时间的基本单位及换算,通过实践活动懂得年、月、日的关系,并能够运用24时计时法合理安排生活与学习时间。在教学过程中,应重视学生的直观体验,利用教具和学具帮助学生理解时间概念,同时注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
在教学设计上,要遵循由浅入深的原则,先从学生熟悉的时间单位小时入手,通过日常生活实例引入24时计时法,再逐步扩展到日、月、年的认识。在课程实施中,应注重学生的全员参与,鼓励学生主动探索,合作学习,通过解决实际问题来提高他们的数学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括:
1.逻辑推理:使学生能够通过观察、操作和思考,理解年、月、日的概念及其关系,并能运用24时计时法进行时间推算。
2.数据分析:培养学生收集、整理、分析时间数据的能力,让他们能够从生活实例中发现时间规律。
3.模型建构:引导学生利用数学模型表达和解释时间现象,提高他们的模型认知能力。
4.应用意识:培养学生将所学时间知识应用于日常生活,提高他们的实践能力。
5.创新思维:鼓励学生在探究时间问题的过程中,敢于尝试、勇于创新,培养他们的思维灵活性。三、重点难点及解决办法重点:1.年、月、日的基本概念及其关系;2.24时计时法的理解与应用。
难点:1.对年、月、日关系的深入理解;2.24时计时法在实际情境中的灵活应用。
解决办法:1.通过天文馆参观、时间线索游戏等活动,让学生在实际情境中感受年、月、日的关系,利用实物和图片辅助教学,帮助学生形象记忆;2.设计计时器操作活动,让学生亲身体验24时计时法的应用,以实际操作加深理解。同时,鼓励学生在小组内共同探讨计时法在生活中的实际应用案例,提高他们的实际应用能力。四、教学方法与策略1.教学方法:
(1)讲授法:在讲解年、月、日基本概念和24时计时法时,采用讲授法,清晰、系统地阐述知识点,为学生提供扎实的理论基础。
(2)案例研究:挑选生活中的时间管理案例,让学生分析、讨论,从而提高他们对时间知识的理解和应用能力。
(3)项目导向学习:组织学生进行天文馆参观、时间线索游戏等活动,引导学生自主探究,培养他们的实践能力和团队协作精神。
2.教学活动设计:
(1)导入环节:以一个有趣的时间谜语引发学生对时间的兴趣,进而导入本节课的主题。
(2)新课讲解:在讲解年、月、日知识时,采用图片、实物等辅助教具,帮助学生形象记忆。同时,设计互动环节,让学生参与其中,提高他们的学习积极性。
(3)实践环节:让学生动手操作计时器,体验24时计时法的应用。此外,鼓励学生在小组内共同探讨计时法在生活中的实际应用案例,提高他们的实际应用能力。
(4)总结环节:组织学生分享本节课的学习收获,巩固所学知识。
3.教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示年、月、日的知识点和实例,方便学生理解和记忆。
(2)视频:播放有关时间知识的教学视频,让学生更直观地了解时间现象。
(3)在线工具:利用在线计时器,让学生实时体验24时计时法的应用。
(4)实物教具:准备图片、地球仪等实物教具,帮助学生形象记忆时间知识。
(5)天文馆资源:利用天文馆的资源,开展实地参观、观测活动,让学生亲身体验时间与天体的关系。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对时间知识的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道时间是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于时间的图片或视频片段,让学生初步感受时间的重要性。
简短介绍年、月、日的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.年、月、日基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解年、月、日的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解时间的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍年、月、日的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.年、月、日案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解年、月、日的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的年、月、日案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解年、月、日的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何运用年、月、日知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对时间管理的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调时间管理的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括年、月、日的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用时间管理知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于时间管理的短文或报告,以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握:学生能够理解年、月、日的基本概念,掌握它们之间的关系,以及24时计时法的原理和应用。
2.能力培养:学生将培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。他们能够通过实际操作和小组讨论,提高解决问题的能力。
3.实践应用:学生能够将所学的时间知识应用于日常生活和学习中,提高时间管理能力。他们能够合理安排时间,提高学习效率。
4.创新思维:学生在探究时间问题的过程中,能够敢于尝试、勇于创新,培养他们的思维灵活性。他们能够提出新的观点和建议,思维更加开阔。
5.合作与交流:通过小组讨论和课堂展示,学生将培养合作能力和表达能力。他们能够学会与他人合作解决问题,并能够清晰地表达自己的观点。
6.学习兴趣:学生将对时间知识产生浓厚的兴趣,激发他们进一步探索和学习数学的欲望。他们对数学学科的兴趣将得到增强。七、板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、直观的学习辅助工具,通过艺术性和趣味性的设计,激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计包括以下几个方面:
1.年、月、日基本概念:通过关键词“年、月、日”以及它们之间的关系图示,简洁明了地展示年、月、日的基本概念和它们之间的联系。
2.24时计时法原理:用流程图或图示的方式展示24时计时法的原理,让学生能够直观地理解计时法的应用。
3.时间管理案例:挑选几个具有代表性的时间管理案例,通过图示或表格的形式展示,让学生能够更好地理解时间管理的重要性和方法。
4.互动环节:在板书上留出空间,用于展示学生小组讨论的结果,以及他们在课堂上的互动情况,以此激发学生的参与度和合作意识。
5.总结与点评:在板书的最后部分,用简洁明了的语言总结本节课的主要内容,并对学生的学习情况进行点评,以此强调重点,提高学生的学习效果。
板书设计应具有艺术性和趣味性,可以使用颜色、图标、图表等元素,使得板书更加生动有趣,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣和主动性。同时,板书设计要简洁明了,突出重点,准确精炼,概括性强,以便学生能够快速地理解和记忆所学内容。八、课后拓展1.拓展内容:
(1)阅读材料:《时间的故事》、《历史上的今天》等,让学生了解时间在历史中的重要作用和有趣故事。
(2)视频资源:《时间的奥秘》、《24时计时法的实际应用》等,让学生更直观地理解时间知识及其应用。
2.拓展要求:
(1)学生利用课后时间进行自主学习和拓展,深入理解年、月、日以及24时计时法的知识。
(2)教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等。
(3)学生可以结合自己的生活实际,思考时间管理的重要性,尝试运用所学知识解决实际问题。
(4)鼓励学生进行小组讨论或家庭作业,与他人分享自己的学习心得和拓展成果。
(5)学生在拓展学习过程中,可以进行观察、实践、总结,提高自己的学习能力。
(6)教师在课后及时关注学生的学习进展,对学生在拓展过程中的问题给予及时指导和反馈。课堂小结,当堂检测课堂小结:
1.年、月、日的基本概念:通过关键词“年、月、日”以及它们之间的关系图示,简洁明了地展示年、月、日的基本概念和它们之间的联系。
2.24时计时法的原理:用流程图或图示的方式展示24时计时法的原理,让学生能够直观地理解计时法的应用。
3.时间管理的重要性:通过实际案例,让学生了解时间管理的重要性,并能够运用所学知识解决实际问题。
4.学生的参与和互动:鼓励学生积极参与课堂讨论,提出自己的观点和建议,提高学生的学习兴趣和主动性。
当堂检测:
1.选择题:
(1)年、月、日的基本概念:请选择以下哪个选项是正确的?
A.年是时间的单位,月和日是时间的单位
B.年是时间的单位,月和日是时间的单位
C.年和月是时间的单位,日不是时间的单位
(2)24时计时法的原理:请选择以下哪个选项是正确的?
A.24时计时法是将一天分为24个小时,每个小时有60分钟
B.24时计时法是将一天分为12个小时,每个小时有60分钟
C.24时计时法是将一天分为24个小时,每个小时有50分钟
2.
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