九年级语文下册 第二单元 5 孔乙己第2课时教案 新人教版

九年级语文下册第二单元5孔乙己第2课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版九年级语文下册第二单元的第5课《孔乙己》。本课时的教学目标是让学生理解课文内容，掌握人物形象分析和文学手法鉴赏。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读能力和文学鉴赏技巧，对本节课的内容有了一定的理解基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际也有一定的关联，易于引发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。

1.语言能力：通过阅读和分析《孔乙己》这篇课文，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力，使其能够准确地表达自己的观点和情感。

2.思维品质：通过分析孔乙己这个人物形象，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使其能够独立思考并对文学作品进行深入剖析。

3.文化理解：通过学习《孔乙己》这篇课文，使学生了解中国古代社会的风俗习惯和人文背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏：通过欣赏和分析《孔乙己》这篇课文中的文学手法和表达技巧，提高学生的审美鉴赏能力，使其能够感受到文学作品的魅力并培养良好的审美情趣。学情分析九年级的学生在语文学科方面，已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们对于小说文体的结构和人物形象的把握已经有了一定的了解，能够运用基本的文学理论知识分析作品。同时，他们在思维品质方面，如批判性思维和逻辑推理能力，也有所发展，能够对文学作品进行独立的思考和评价。

然而，九年级的学生正处于青春期，性格和认知特点具有多样性，对事物的理解和表达方式各有不同。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题，这对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在知识、能力和素质方面，学生对于《孔乙己》这篇课文的内容和人物形象有一定的认识，但可能缺乏对作品深层次文化内涵的理解。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入挖掘作品的背景文化，增强他们的文化理解能力。同时，学生需要提高自己的审美鉴赏能力，感受作品的文学魅力。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重培养学生的自主学习能力，引导他们运用已有的知识和能力去分析、理解和鉴赏文学作品。同时，教师还需关注学生的心理健康，引导他们正确面对学习中的困难和挑战，培养良好的学习习惯和态度。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受文学作品中的场景和情感，从而提高学生的阅读理解和审美鉴赏能力。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问，激发学生的思维品质和语言表达能力。

3.案例分析法：选取典型的文学作品案例，让学生进行深入剖析和评价，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示文学作品的相关图片、视频等资源，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和感知能力。

2.在线教学平台：运用教学软件和在线平台，实现资源共享、互动交流等功能，提高教学效果和效率。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在交流中互相学习、共同进步，培养团队协作能力。

4.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的持续进步。

5.拓展阅读：推荐相关的文学作品和资料，让学生在课外进行拓展阅读，提高他们的阅读广度和深度。

6.学习共同体：鼓励学生积极参与学习共同体，与同伴分享学习心得和经验，共同成长。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔乙己》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《孔乙己》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《孔乙己》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力或特点。

简短介绍《孔乙己》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品分析（10分钟）

目标：让学生了解小说文体的基本概念、组成部分和分析方法。

过程：

讲解小说文体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小说中的角色、情节、环境等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物形象分析（15分钟）

目标：通过孔乙己的人物形象，让学生深入了解作品的特性和重要性。

过程：

分析孔乙己这个人物形象的特点和意义，让学生全面了解其在作品中的多样性或复杂性。

引导学生思考孔乙己这个人物对现实生活的启示或影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物形象分析相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔乙己》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孔乙己》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说文体的基本概念、组成部分、人物形象分析等。

强调《孔乙己》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学鉴赏技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孔乙己》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读

-鲁迅的其他小说作品，如《阿Q正传》、《药》、《祝福》等，以便学生更全面地了解鲁迅的文学风格和思想深度。

-同时，可以推荐一些与《孔乙己》主题相关的文章，如关于晚清社会、科举制度的研究，让学生从不同角度审视作品背景。

2.课后探究

-让学生思考《孔乙己》在当代社会的意义，如何看待类似孔乙己这样的边缘人物。

-鼓励学生探索鲁迅作品中的现实主义精神，以及其对中国现代文学的影响。

-组织一次文学沙龙，让学生分享自己喜欢的鲁迅作品，并讨论其对社会和个人成长的影响。

3.实践活动

-组织一次角色扮演活动，让学生选择《孔乙己》中的角色，通过表演的方式深入理解人物性格和作品内涵。

-鼓励学生创作以《孔乙己》为背景的短篇小说或诗歌，表达对作品主题的个人见解。

4.研究性学习

-引导学生进行研究性学习，以《孔乙己》为切入点，探究鲁迅笔下的社会现象与现实世界的关联。

-学生可以自行选择研究课题，如鲁迅作品的文学价值、社会影响等，并进行深入研究和分析。

5.跨学科学习

-结合历史、哲学等学科，让学生了解鲁迅生活的时代背景，以及其作品对中国历史和文化的反映。

-通过跨学科的学习，帮助学生更全面地理解《孔乙己》的文学意义和社会价值。重点题型整理1.人物形象分析题

题型：请结合课文内容，分析孔乙己的人物形象特点。

答案：孔乙己是一个穷困潦倒、受人嘲笑的书生形象。他因为贫穷而常常赊账，甚至被老板娘赶出去。他的外貌描述也充满了讽刺意味，如“身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些黑色，一部长须”。这些描述展现了他落魄的社会地位和悲惨的生活境遇。此外，孔乙己是一个善良而宽容的人，他在受到嘲笑和欺凌时，从不回应，始终保持平静。他的善良和宽容反而让人觉得他更加的可怜和无助。

2.文学手法分析题

题型：请分析课文中的讽刺手法，并以孔乙己的形象为例进行说明。

答案：课文中的讽刺手法主要体现在对人物形象的描绘和对社会现象的揭露上。以孔乙己的形象为例，他的落魄和无助是通过对其外貌、语言、行为的描写来展现的。例如，他的外貌描述充满了讽刺意味，如“身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些黑色，一部长须”。这种描述既揭示了孔乙己的社会地位和生活境遇，也对他的人格进行了讽刺。此外，课文中的对话也运用了讽刺手法，如孔乙己回答别人问题时总是加上“孔乙己是这样的”，这种语言上的重复和夸张也增加了讽刺效果。

3.主题理解题

题型：请结合课文内容，阐述《孔乙己》所反映的社会现象及其意义。

答案：《孔乙己》反映了晚清时期社会的不公和人文关怀。小说通过孔乙己的形象，揭示了当时社会的等级制度和对弱者的冷漠。孔乙己作为一个穷困潦倒的书生，受到社会的歧视和欺凌，但他始终保持着善良和宽容的心态。这反映了作者对弱者的同情和对社会不公的批判。同时，小说也表达了作者对传统文化的担忧，孔乙己的命运折射出传统文化中的某些弊端，如封建等级观念、科举制度的荒谬等。这使得小说具有了更深层次的社会意义。

4.情节理解题

题型：请简要概括课文中的重要情节，并说明这些情节对塑造孔乙己形象的作用。

答案：课文中的重要情节包括孔乙己到酒店喝酒、孔乙己被打、孔乙己的死等。这些情节对塑造孔乙己形象起到了关键作用。例如，孔乙己到酒店喝酒的情节展现了他贫困但依然保持尊严的一面。他虽然赊账，但总是尽量保持礼貌，表现出他的书生气质。而孔乙己被打的情节则揭示了他无助和可怜的一面，他的善良和宽容反而让人觉得他更加的可怜。最后，孔乙己的死则是对他命运的悲剧性的总结，也反映了当时社会的冷漠和不公。

5.作品鉴赏题

题型：请从文学角度评价《孔乙己》这篇课文。

答案：《孔乙己》是一篇具有深刻社会意义和艺术价值的文学作品。从文学角度来看，它具有以下几个特点：首先，小说以独特的笔触描绘了孔乙己这个形象，使他具有鲜明的个性和深刻的内涵。其次，小说运用了讽刺手法，对社会现象进行了揭露和批判，具有很强的现实主义精神。再次，小说的情节紧凑，人物形象生动，给人以深刻的印象。最后，小说具有较高的艺术审美价值，如对话的幽默、讽刺手法的高超等。这些都使得《孔乙己》成为了一篇经典的文学作品。课堂小结，当堂检测课堂小结

本节课我们学习了鲁迅先生的小说《孔乙己》。通过学习，我们深入理解了孔乙己这个形象，分析了他的性格特点和社会地位，以及他如何反映了当时社会的现实。同时，我们也学习了课文的讽刺手法，了解了它如何揭示社会现象和人物形象。最后，我们还探讨了课文所反映的社会意义和艺术价值。

当堂检测

1.请简要概括孔乙己的形象特点，并说明他的形象反映了当时社会的哪些问题。

答案：孔乙己是一个穷困潦倒、受人嘲笑的书生形象，他的形象反映了当时社会的等级制度和对弱者的冷漠。

2.请分析课文的讽刺手法，并以孔乙己的形象为例进行说明。

答案：课文的讽刺手法主要体现在对人物形象的描绘和对社会现象的揭露上。以孔乙己的形象为例，他的落魄和无助是通过对其外貌、语言、行为的描写来展现的。例如，他的外貌描述充满了讽刺意味，如“身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些黑色，一部长须”。这种描述既揭示了孔乙己的社会地位和生活境遇，也对他的人格进行了讽刺。

3.请结合课文内容，阐述《孔乙己》所反映的社会现象及其意义。

答案：《孔乙己》反映了晚清时期社会的不公和人文关怀。小说通过孔乙己的形象，揭示了当时社会的等级制度和对弱者的冷漠。孔乙己作为一个穷困潦倒的书生，受到社会的歧视和欺凌，但他始终保持着善良和宽容的心态。这反映了作者对弱者的同情和对社会不公的批判。同时，小说也表达了作者对传统文化的担忧，孔乙己的命运折射出传统文化中的某些弊端，如封建等级观念、科举制度的荒谬等。这使得小说具有了更深层次的社会意义。

4.请简要概括课文中的重要情节，并说明这些情节对塑造孔乙己形象的作用。

答案：课文中的重要情节包括孔乙己到酒店喝酒、孔乙己被打、孔乙己的死等。这些情节对塑造孔乙己形象起到了关键作用。例如，孔乙己到酒店喝酒的情节展现了他贫困但依然保持尊严的一面。他虽然赊账，但总是尽量保持礼貌，表现出他的书生气质。而孔乙己被打的情节则揭示了他无助和可怜的一面，他的善良和宽容反而让人觉得他更加的可怜。最后，孔乙己的死则是对他命运的悲剧性的总结，也反映了当时社会的冷漠和不公。

5.请从文学角度评价《孔乙己》这篇课文。

答案：《孔乙己》是一篇具有深刻社会意义和艺术价值的文学作品。从文学角度来看，它具有以下几个特点：首先，小说以独特的笔触描绘了孔乙己这个形象，使他具有鲜明的个性和深刻的内涵。其次，小说运用了讽刺手法，对社会现象进行了揭露和批判，具有很强的现实主义精神。再次，小说的情节紧凑，人物形象生动，给人以深刻的印象。最后，小说具有较高的艺术审美价值，如对话的幽默、讽