Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d教学设计2023-2024学年人教版九年级英语

Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d教学设计2023-2024学年人教版九年级英语主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版九年级英语Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般疑问句，并能用英语询问和描述如何成为一个好的学习者。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同国家的学习习惯和方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和总结，学生能够培养批判性思维，学会提出有深度的问题，并能够给出合理的解释和理由。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主学习的能力，学会合作和分享，提高学习效率。学情分析1.学生层次：九年级一班的学生英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，能熟练掌握基本的英语语法和词汇，有的学生英语基础薄弱，对英语学习有一定的恐惧心理。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但他们在英语听说读写等方面的能力有待提高。学生的思维品质和自主学习能力较强，但文化意识和跨文化交际能力较弱。

3.行为习惯：学生们对英语学习有一定的兴趣，但部分学生缺乏学习的主动性和持续性，容易受到外界因素的干扰。在课堂活动中，部分学生敢于开口说英语，但也有部分学生较为内向，不敢积极参与。

4.对课程学习的影响：针对学生层次不齐的现象，教师需要在教学中注重分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学策略。在培养学生的语言能力的同时，要注重培养他们的文化意识、思维品质和学习能力，提高他们的跨文化交际能力。针对学生的行为习惯，教师需要创设有趣、实用的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、课本、练习册

2.课程平台：人教版九年级英语教学平台

3.信息化资源：在线英语词典、英语学习网站、英语学习APP

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、任务型教学法、交际式教学法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何成为一个好的学习者。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何成为一个好的学习者。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何成为一个好的学习者。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d知识点，掌握如何成为一个好的学习者。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA2a-2d知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《成功学习者的五大策略》（TheFiveStrategiesofSuccessfulLearners）

-文章：《如何提高学习效率》（HowtoImproveLearningEfficiency）

-文章：《培养良好的学习习惯》（DevelopingGoodLearningHabits）

-文章：《跨文化交际技巧》（Cross-culturalCommunicationSkills）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：要求学生阅读拓展阅读材料，并选择其中一篇进行深入研究和分析。

-任务：学生可以选择一个与本节课内容相关的话题，进行进一步的调查和研究。

-任务：鼓励学生参与在线英语学习社区，与其他学生交流和讨论关于如何成为一个好的学习者的话题。

-任务：学生可以尝试应用本节课学到的技巧和方法，对自己的学习过程进行观察和分析，总结出适合自己的学习策略。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。通过拓展阅读材料和课后自主学习任务，学生可以进一步巩固和拓展本节课学到的知识，提高自己的学习能力和综合素质。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：

题目：根据下列句子，选择正确的回答。

A.Howcanwebecomegoodlearners?

B.Whatshouldwedotobesuccessfullearners?

C.Whatarethecharacteristicsofgoodlearners?

D.Howdogoodlearnersapproachtheirstudies?

答案：C

解析：此题考查学生对课文内容的理解。课文主要讨论了如何成为一个好的学习者，所以正确答案是C，即“好的学习者的特点”。

2.例题二：

题目：根据课文内容，回答以下问题。

A.Accordingtothetext,whatisthefirststrategyforbecomingagoodlearner?

B.Whyisitimportanttobeactiveandengagedinthelearningprocess?

C.Whataresomewaystodevelopgoodlearninghabits?

D.Howcanweimproveourlisteningandspeakingskills?

答案：

A.Thefirststrategyforbecomingagoodlearneristobeactiveandengagedinthelearningprocess.

B.Itisimportanttobeactiveandengagedinthelearningprocessbecauseithelpsustobetterunderstandthematerialandretaininformation.

C.Somewaystodevelopgoodlearninghabitsincludebeingpunctual,stayingorganized,andreviewingmaterialsregularly.

D.Toimproveourlisteningandspeakingskills,wecanpracticelisteningtoEnglishsongs,watchEnglishmovies,andparticipateinEnglishconversationgroups.

解析：此题考查学生对课文内容的整体理解。正确答案需要学生对课文中的关键信息和细节进行总结和归纳。

3.例题三：

题目：根据下列句子，选择正确的回答。

A.Whatisthemainideaofthepassage?

B.Whatarethedifferencesbetweengoodlearnersandpoorlearners?

C.Howcanweimproveourlearningefficiency?

D.WhataresomecommonmistakesthatstudentsmakewhenlearningEnglish?

答案：B

解析：此题考查学生对课文主题的理解。课文主要讨论了好的学习者和不好的学习者之间的区别，所以正确答案是B。

由于字数限制，我只能提供这三个例题。如果您需要更多的典型例题讲解，请告诉我，我会继续为您提供。内容逻辑关系1.重点知识点：

-如何成为一个好的学习者

-好的学习者的特点

-学习策略和学习习惯的重要性

-提高学习效率的方法

-跨文化交际技巧

2.词和短语：

-activeandengaged（积极主动）

-goodlearninghabits（良好的学习习惯）

-efficientlearning（高效学习）

-cross-culturalcommunicationskills（跨文化交际技巧）

3.句型和表达：

-Whatstrategiescanweusetobecomegoodlearners?（我们怎样才能成为一个好的学习者？）

-Goodlearnersareusuallyactiveandengagedinthelearningprocess.（好的学习者通常在学习过程中积极主动。）

-Developinggoodlearninghabitsisessentialforachievingacademicsuccess.（培养良好的学习习惯对取得学业成功至关重要。）

-Byimprovingourlearningefficiency,wecansavetimeandachievebetterresults.（通过提高学习效率，我们可以节省时间并取得更好的成绩。）

-Effectivecommunicationskillsareimportantinaglobalizedworld.（在全球化世界中，有效的沟通技巧非常重要。）

板书设计：

1.如何成为一个好的学习者

2.好的学习者的特点

3.学习策略和学习习惯的重要性

4.提高学习效率的方法

5.跨文化交际技巧作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成课本后的练习题，以巩固本节课所学知识。

2.写作练习：要求学生写一篇关于如何成为一个好的学习者的作文，运用本节课学到的知识和技巧。

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