5《一个豆荚里的五粒豆》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

5《一个豆荚里的五粒豆》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟

【注】本课程设计围绕统编版语文四年级上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》展开。核心素养目标分析1.语言运用：通过阅读课文，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，同时积累重点词语，提高学生语言表达能力。

2.思维品质：通过分析豆荚里五粒豆的生长过程，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解生命的顽强和生活的美好，培养学生的文化意识，激发学生对生活的热爱。

4.审美鉴赏：通过朗读课文，感受文章的美，培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的审美水平。重点难点及解决办法1.重点：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）掌握重点词语，提高语言表达能力。

（3）通过分析豆荚里五粒豆的生长过程，培养观察、分析和解决问题的能力。

（4）感受文章的美，培养审美鉴赏能力。

2.难点：

（1）正确理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

（2）运用重点词语进行语言表达，提高语言运用能力。

（3）分析豆荚里五粒豆的生长过程，培养观察、分析和解决问题的能力。

（4）感受文章的美，培养审美鉴赏能力。

解决办法：

（1）通过示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，帮助学生理解课文内容。

（2）通过讲解、练习，帮助学生掌握重点词语，提高语言表达能力。

（3）通过小组讨论、问题引导，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

（4）通过欣赏文章的美，引导学生感受文章的美，培养审美鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的故事，激发学生的学习兴趣和参与热情。

（2）互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（3）任务驱动法：通过布置任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示课文中的图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

（2）教学软件：使用教学软件，如在线学习平台、教学游戏等，提供丰富的学习资源和互动机会，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物展示：使用实物道具，如豆荚、豆粒等，让学生直观地观察和感受课文中的内容，加深学生对知识的理解和记忆。

3.教学方法与手段的结合：

在教学过程中，将多种教学方法与手段相结合，以达到最佳的教学效果。例如，在讲解课文内容时，可以先通过多媒体展示相关的图片和视频，让学生对课文有一个直观的了解。接着，通过情境教学法，让学生身临其境地感受故事情节，激发学生的学习兴趣。在讲解重点词语时，可以使用教学软件，提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生更好地理解和掌握词语的含义和用法。最后，通过任务驱动法，布置相关的练习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词语和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点词语和句式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握重点词语和句式的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料：《生命的顽强》（选自《读者》杂志）

文章讲述了作者在旅行途中遇到的一朵野花，尽管生长在贫瘠的土地上，却依然顽强地绽放，展现了生命的顽强和美丽。

（2）阅读材料：《生活中的美好》（选自《青年文摘》杂志）

文章通过讲述生活中的点滴美好，如阳光、友谊、亲情等，启发读者珍惜生活中的美好，感受生活的美好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习任务：请学生结合课文《一个豆荚里的五粒豆》和拓展阅读材料《生命的顽强》，思考并讨论生命的顽强在生活中的体现。

（2）自主学习任务：请学生结合课文《一个豆荚里的五粒豆》和拓展阅读材料《生活中的美好》，探讨如何在生活中发现美好，创造美好。

（3）自主学习任务：请学生结合课文《一个豆荚里的五粒豆》和拓展阅读材料，思考如何在生活中培养自己的观察力、思维力和解决问题的能力。

3.鼓励学生进行实践活动：

（1）实践活动：请学生选择一种植物，观察并记录其生长过程，体会生命的顽强和美丽。

（2）实践活动：请学生从生活中寻找美好，如阳光、友谊、亲情等，通过绘画、摄影等形式进行创作，展示生活中的美好。

（3）实践活动：请学生设计一个实验，通过观察和分析，培养自己的观察力、思维力和解决问题的能力。内容逻辑关系（1）本文重点知识点：课文《一个豆荚里的五粒豆》讲述了五粒豆在豆荚里生长，最终发芽、成长的过程。通过这个故事，学生可以了解到生命的顽强和美丽。

（2）本文重点词语：豆荚、发芽、成长、顽强、美丽。

（3）本文重点句式：这五粒豆在豆荚里生长，最终发芽、成长。它们的生长过程展现了生命的顽强和美丽。

2.板书设计：

（1）豆荚里的五粒豆

（2）生长过程

-发芽

-成长

（3）生命的顽强和美丽

3.内容逻辑关系：

（1）豆荚里的五粒豆：引出本文的主题，让学生了解到故事的主角。

（2）生长过程：详细描述五粒豆的生长过程，让学生感受到生命的变化。

（3）生命的顽强和美丽：总结本文的主题，让学生了解到生命的价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生是否积极参与课堂活动，如朗读课文、回答问题、参与讨论等。

-学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

-学生是否能够掌握重点词语，并能够运用到实际中。

-学生是否能够通过分析豆荚里五粒豆的生长过程，培养观察、分析和解决问题的能力。

-学生是否能够通过感受文章的美，培养审美鉴赏能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员是否能够积极参与讨论，提出自己的观点和看法。

-小组成员是否能够通过讨论，共同解决问题，提高合作能力。

-小组成员是否能够将讨论的成果清晰地表达出来，展示给全班同学。

3.随堂测试：

-测试学生对课文内容的掌握程度，包括对课文的理解、对重点词语的运用等。

-测试学生通过分析豆荚里五粒豆的生长过程，培养观察、分析和解决问题的能力。

-测试学生通过感受文章的美，培养审美鉴赏能力。

4.作业完成情况：

-学生是否能够认真完成课后作业，巩固所学知识。

-学生是否能够通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。

-学生是否能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导，帮助他们改进不足，提高学习效果。

-针对小组讨论成果展示，给予评价和建议，鼓励学生积极参与讨论，提高合作能力。

-针对随堂测试和作业完成情况，给予评价和建议，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。

-针对学生的学习进步，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教学《一个豆荚里的五粒豆》这一课时，我采用了情境教学法和互动教学法，通过故事和案例的引入，激发学生的学习兴趣。在讲解课文内容时，我详细讲解了重点词语和句式，并通过实例帮助学生理解。同时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。然而，在教学过程中，我发现自己在时间管理和课堂纪律方面存在不足。有时，学生在讨论中过于活跃，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。此外，我对学生的个别指导不够充分，有些学生对课文内容的理解和掌握程度不够。

2.教学总结：

在本节课的教学中，学生的参与度较高，大多数学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的观察、分析和解决问题的能力得到了培养。同时，学生在感受文章的美方面也取