七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Section A Grammar Focus-3c教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionAGrammarFocus-3c教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新目标版七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionAGrammarFocus-3c。本节课主要内容为一般现在时的陈述句结构，即主语+be动词（am/is/are）+名词/代词+其他。通过学习，学生能够掌握一般现在时的陈述句结构，并能运用所学知识进行简单描述。同时，本节课还涉及到家庭成员的介绍，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的陈述句结构，并能运用所学知识进行简单描述，提高他们的语言能力。同时，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，增强他们的文化意识。在学习过程中，学生通过独立思考、合作交流，培养他们的思维品质和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们对英语有一定的认识，能够进行简单的英语交流。在语法方面，学生已经学习了主谓一致和简单时态，这为他们学习一般现在时打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习英语的兴趣较为浓厚。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、视频等直观方式获取知识，喜欢参与互动性和趣味性的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的陈述句结构时，学生可能会对be动词的用法和主谓一致产生困惑。此外，在用英语介绍家庭成员时，学生可能会遇到一些表达困难和词汇不足的问题。针对这些困难，教师需要在课堂上给予耐心指导，并通过丰富的教学资源和学习活动，帮助学生克服挑战，提高他们的英语水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语上册教材、课件。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教学视频、图片素材库。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、分组合作学习法、互动式教学法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时的陈述句结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的陈述句结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时的陈述句结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员的介绍，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的陈述句结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的介绍。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员的介绍。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的陈述句结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的介绍。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的陈述句结构，掌握家庭成员的介绍。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员的介绍，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员的介绍相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的介绍，拓展学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时的陈述句结构、家庭成员的介绍以及相关词汇。下面将对这些知识点进行详细梳理。

1.一般现在时的陈述句结构

一般现在时的陈述句结构为主语+be动词（am/is/are）+名词/代词+其他。通过这个结构，我们可以描述经常发生的事情、习惯性动作以及普遍真理。例如：“MynameisLiMing.”（我的名字是李明。）、“Sheisateacher.”（她是一名教师。）

2.家庭成员的介绍

家庭成员的介绍主要涉及父亲、母亲、兄弟姐妹等亲属的英文表达。例如：“Thisismyfather./Thisismymother./Thisismybrother./Thisismysister.”（这是我的父亲/母亲/哥哥/姐姐。）

3.相关词汇

在学习家庭成员的介绍时，我们会接触到一些与家庭有关的词汇，如父亲（father）、母亲（mother）、兄弟（brother）、姐妹（sister）等。同时，还有一些描述关系的词汇，如爸爸（dad）、妈妈（mom）、儿子（son）、女儿（daughter）等。

4.一般现在时的疑问句和否定句

一般现在时的疑问句结构为主语+be动词（am/is/are）+名词/代词+疑问词（who/what/where/when/why/how）。例如：“Whatisyourname?”（你叫什么名字？）、“Whereisthelibrary?”（图书馆在哪里？）

一般现在时的否定句结构为主语+be动词（am/is/are）+not+其他。例如：“Heisnotadoctor.”（他不是医生。）、“Theyarenotstudents.”（他们不是学生。）

5.一般现在时的祈使句

一般现在时的祈使句结构为动词原形+其他。这种句子用来表达命令、建议或请求。例如：“Pleasewriteyournameonthepaper.”（请把你的名字写在纸上。）、“Readthetextcarefully,please.”（请仔细阅读课文。）课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.抄写课文中的家庭成员介绍句子，并用自己的家庭成员进行替换。例如：

-Thisismyfather.→Thisismydad.

-Thisismymother.→Thisismymom.

2.用一般现在时编写一个关于自己的家庭成员的短文。例如：

-Myfatherisateacher.Heworksinaschool.Heistallandhasblackhair.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Sheiskindandbeautiful.

3.设计一个家庭成员的角色扮演活动，邀请同学一起参与。要求用一般现在时进行交流。例如：

-A:Hello,B.Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisaworker.Thisismymother.Sheisateacher.

-B:Nicetomeetyou.Thesearemyparents.Myfatherisadoctor.Mymotherisanurse.

4.完成练习册上的相关练习题。例如：

-选择正确的答案填空：

1.Thisismy_______(brother/sister).

2.She_______(is/are)ateacher.

5.调查并记录自己周围同学家庭成员的职业。用一般现在时进行描述。例如：

-A:Myclassmates'parentsareworkers,doctors,teachers,andengineers.

-B:Samehere.Myfriends'parentsarealsoworkers,doctors,teachers,andengineers.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课学习了家庭成员的介绍，一般现在时的陈述句结构，以及相关词汇。通过学习，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并且能够正确使用一般现在时的陈述句结构。

2.在课堂活动中，学生通过角色扮演，小组讨论等方式，提高了自己的语言表达能力，同时也加深了对家庭成员和一般现在时句型的理解。

3.通过课堂小结，学生能够清晰地回顾本节课所学的内容，加深记忆，为接下来的学习打下基础。

当堂检测：

1.请用一般现在时的陈述句结构，介绍你的家庭成员。例如：Myfatherisateacher.Heworksinaschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

2.请用一般现在时编写一个关于你的家庭成员的短文。例如：Myfatherisateacher.Heworksinaschool.Heistallandhasblackhair.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Sheiskindandbeautiful.

3.请用一般现在时的疑问句和否定句结构，回答以下问题。例如：

-Whatisyourfather?Heisateacher.

-Isyourmotheradoctor?Yes,sheis.

-Areyouastudent?No,Iamnot.

4.请用一般现在时的祈使句结构，给出一个建议或命令。例如：Pleasewriteyournameonthepaper.

5.请用一般现在时的陈述句结构，描述你周围同学家庭成员的职业。例如：Myclassmates'parentsareworkers,doctors,teachers,andengineers.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设计真实的生活场景，激发学生的学习兴趣，使学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，在介绍家庭成员时，可以让学生用英语介绍自己的家庭成员，增加学生的参与感和兴趣。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在课堂上积极参与，提高学生的口语表达能力。例如，在介绍家庭成员时，可以让学生进行角色扮演，用英语介绍家庭成员，提高学生的口语表达能力。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如口头评价、小组评价、自我评价等，全面评估学生的学习效果，提高学生的学习积极性。例如，在介绍家庭成员时，可以让学生进行口头介绍，同时进行小组评价，提高学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂上，学生的注意力容易分散，需要教师及时进行管理，确保课堂教学的顺利进行。例如，在介绍家庭成员时，教师需要及时引导学生，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。

2.教学方法：在课堂上，教师需要采用多样的教学方法，以适应不同学生的学习需求。例如，在介绍家庭成员时，教师可以采用情境教学法和互动式教学法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

3.教学评价：在教学评价中，教师需要关注学生的学习过程，以及学生的语言运用能力，以确保评价的全面性和公正性。例如，在介绍家庭成员时，教师可以采用多元化的评价方式，如口头评价、小组评价、自我评价等，全面评估学生的学习效果，提高学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：教师需要加强课堂管理，确保