八年级历史上册 第10课 中华民国的创建教案 新人教版

八年级历史上册第10课中华民国的创建教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第10课中华民国的创建

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.历史学科核心素养：通过学习中华民国的创建，使学生掌握历史事实，理解历史概念，提高历史思维能力，培养史料实证、历史解释、时空观念等历史学科核心素养。

2.爱国主义核心素养：通过了解中华民国的创建过程，培养学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的爱国主义精神。

3.人文素养：通过学习民国时期的历史人物和事件，使学生了解历史人物的思想观念、价值观和行为准则，培养学生的道德观念和人文素养。

4.创新素养：鼓励学生在学习过程中提出问题、探究问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.合作素养：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）中华民国的创建过程：教师需要重点讲解中华民国成立的背景、过程以及重要事件，使学生了解民国成立的艰辛历程。

（2）民国时期的政治制度：教师应详细讲解民国宪法的制定、政治体制的运行以及实际政治状况，让学生掌握民国时期的政治制度特点。

（3）民国时期的社会变革：教师需要重点介绍民国时期的社会改革，如教育、卫生、女性地位等方面的变化，以培养学生的时空观念和史料实证能力。

（4）民国时期的历史人物：教师应重点介绍民国时期的历史人物，如孙中山、蒋介石等，分析其历史地位和影响，培养学生的历史解释能力。

2.教学难点：

（1）民国成立的背景和过程：学生对于民国成立的背景和过程的理解可能存在困难，教师需要通过生动的讲解、历史事件的呈现以及相关史料的实证，帮助学生深入理解民国成立的艰辛历程。

（2）民国时期的政治制度：民国时期的政治制度较为复杂，学生可能难以理解。教师可以通过对比分析、案例讲解等方式，让学生掌握民国时期的政治制度特点。

（3）民国时期的社会变革：民国时期的社会变革涉及多个方面，学生可能难以全面掌握。教师可以选取具有代表性的领域进行详细讲解，以帮助学生了解民国时期的社会变革。

（4）民国时期的历史人物：民国时期的历史人物众多，学生可能难以记住每个人物的特点和贡献。教师可以通过人物事迹、历史背景等方面的讲解，引导学生深入了解民国时期的历史人物。

（5）史料的解读和分析：学生可能存在史料解读和分析的能力不足。教师可以采用互动式教学方法，引导学生参与史料的解读和分析，提高学生的历史学科核心素养。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络图片、历史文献电子版本等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法、史料实证法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中华民国的创建的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中华民国的创建内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中华民国的创建教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保中华民国的创建教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中华民国的创建的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入中华民国的创建学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为中华民国的创建新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中华民国的创建的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕中华民国的创建问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中华民国的创建知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决中华民国的创建问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中华民国的创建相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合中华民国的创建内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习中华民国的创建的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的中华民国的创建内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的中华民国的创建内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述中华民国的创建过程，理解民国时期的政治制度，掌握民国时期的社会变革，以及了解民国时期的历史人物。

2.历史思维能力：通过分析历史事件和人物，学生能够培养史料实证、历史解释、时空观念等历史学科核心素养，提高历史思维能力。

3.爱国主义精神：通过学习中华民国的创建过程，学生将能够培养热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的爱国主义精神。

4.人文素养：学生能够了解历史人物的思想观念、价值观和行为准则，培养道德观念和人文素养。

5.创新素养：在解决历史问题时，学生能够提出新的观点和疑问，运用创新思维和解决问题的能力。

6.合作素养：通过小组讨论和合作完成任务，学生将能够提高团队合作意识和沟通能力。

7.实践能力：通过史料解读、分析实践活动或实验，学生将能够在实践中体验历史的应用，提高实践能力。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与中华民国的创建相关的的历史书籍、文章，如《中华民国史》、《民国时期的政治与社会》等，以深入了解民国时期的历史背景和发展脉络。

（2）视频资源：推荐学生观看与中华民国的创建相关的纪录片、历史剧，如《辛亥革命》、《中华民国成立》等，以形象生动地了解历史事件和人物。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源后，撰写读后感或观后感，表达对所学习历史的认识和感悟。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在撰写读后感或观后感时，能够结合本节课所学的知识点，进行深入分析和思考。

（3）鼓励学生在课后进行深入的研究和探讨，如组织历史学术沙龙、开展历史题材的实践活动等，以提高学生的历史学科素养和实践能力。

（4）要求学生在拓展学习过程中，积极与他人交流、分享自己的学习心得和体会，以增进学生之间的相互学习和交流。

（5）鼓励学生将所学历史知识与现实生活相结合，思考历史与现实的关系，培养学生的社会意识和责任感。八、板书设计①中华民国的创建过程

②民国时期的政治制度

③民国时期的社会变革

④民国时期的历史人物

2.关键词：

①辛亥革命

②中华民国成立

③三民主义

④南京临时政府

⑤北洋政府

⑥军阀割据

3.句式表达：

①辛亥革命推翻