2024-2025学年高中历史 专题3 第二次世界大战 1 第二次世界大战前夜教案（含解析）人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题3第二次世界大战1第二次世界大战前夜教案（含解析）人民版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版高中历史选修3专题3“第二次世界大战”中的第1节“第二次世界大战前夜”。教学内容主要包括：1929年至1933年经济大危机的影响；纳粹党在德国的崛起及扩张；日本军国主义的兴起及对中国的侵略；英法美的绥靖政策及其后果；国际反法西斯统一战线的形成。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了第一次世界大战后的国际格局、经济大危机的基本情况以及法西斯主义的初步认识。在此基础上，本节课将深入探讨第二次世界大战爆发的前夜，各国政治、经济、军事势力的此消彼长，帮助学生构建完整的第二次世界大战背景知识体系，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对历史事件的分析理解能力，提升历史思维与批判性思维；强化时空观念，通过对第二次世界大战前夜国际局势的把握，深化对历史发展脉络的认识；增强史料实证意识，通过分析经济大危机、法西斯主义兴起等史料，培养学生对历史现象的实证研究能力；提高国家认同感与国际视野，理解绥靖政策等国际政治现象背后的国家利益冲突与协作；培育家国情怀，从反法西斯统一战线的形成中，感悟民族解放斗争的艰辛及和平的珍贵。通过本节课学习，使学生能够站在历史高度，审视战争与和平问题，形成正确的历史观与价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已学习过世界现代史的基本知识，对第一次世界大战、经济大危机等历史事件有初步了解。进入高中后，通过前期学习，学生对20世纪初的国际格局、经济大危机的影响、法西斯主义的兴起等有了进一步的认识，为学习第二次世界大战前夜的历史背景奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件具有较强的探究欲望，尤其对战争、政治等话题感兴趣。学生在分析、综合、评价历史问题的能力方面有一定基础，具备一定的批判性思维。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、合作等方式主动探究历史问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在对第二次世界大战前夜的历史背景学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对国际局势的复杂性、多变性把握不足，难以理解各国之间的利益冲突和协作；二是分析经济大危机、法西斯主义兴起等史料时，可能会出现对实证研究方法掌握不足的问题；三是在评价英法美的绥靖政策等国际政治现象时，可能会受到个人情感、价值观等因素的影响，导致分析评价不够客观。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生把握历史脉络，提高史料实证研究能力，培养学生的批判性思维，同时关注学生的学习困难，给予及时指导和帮助。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版高中历史选修3教材，以便于学生预习、复习本节课内容。

-准备与教材相关的学习资料，如导学案、知识梳理等，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。

2.辅助材料：

-准备第二次世界大战前夜的相关图片，如经济大危机时期的社会景象、纳粹党在德国的宣传活动等，以形象地展示历史背景。

-收集并整理有关第二次世界大战前夜的国际局势、经济大危机、法西斯主义兴起等方面的图表，以便于学生直观地了解历史发展脉络。

-搜集相关视频资料，如纪录片片段、历史影像资料等，让学生更直观地感受历史事件。

-准备有关第二次世界大战前夜的国际政治现象的案例，如英法美的绥靖政策、反法西斯统一战线的形成等，以便于学生分析讨论。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区和讨论区。教学区主要用于讲解、演示等教学活动；讨论区则用于学生分组讨论、合作学习。

-在讨论区设置黑板或白板，方便学生记录讨论成果。

-确保教室光线充足，多媒体设备运行正常，以便于展示图片、视频等辅助材料。

-在教室墙壁上张贴与本节课内容相关的历史图片、名言等，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战前夜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第二次世界大战前夜的世界局势是怎样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于经济大危机和法西斯主义兴起的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的紧张氛围。

简短介绍第二次世界大战前夜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战前夜的基本概念、组成部分和背景。

过程：

讲解第二次世界大战前夜的定义，包括经济大危机、法西斯主义兴起等主要组成元素。

详细介绍经济大危机的影响、法西斯主义的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解第二次世界大战前夜的国际局势和各国政策。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战前夜的国际政治现象。

过程：

选择几个典型的案例，如纳粹德国的扩张、日本侵华、英法美的绥靖政策等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解第二次世界大战前夜的国际关系。

引导学生思考这些案例对战争爆发的影响，以及如何从中汲取历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战前夜相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战前夜的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战前夜的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济大危机、法西斯主义兴起、国际局势等。

强调第二次世界大战前夜对战争爆发的影响，以及从中汲取的历史教训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战前夜的国际政治现象的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读第二次世界大战相关的历史文献，如《第二次世界大战回忆录》（温斯顿·丘吉尔著）、《战争与和平》（列夫·托尔斯泰著）等，以深入了解战争背后的历史细节。

-纪录片：观看关于第二次世界大战前夜的纪录片，如《世纪战争》、《二战全纪录》等，通过影像资料直观感受那个时代的历史氛围。

-历史人物传记：阅读一些关键历史人物的传记，如希特勒、斯大林、罗斯福等，了解他们在第二次世界大战前夜的活动和决策。

-专业论文：引导学生查阅专业历史论文，如分析经济大危机与战争关系的论文，以深化对历史事件的理解。

-地图和统计资料：收集第二次世界大战前夜的世界地图、各国经济统计资料等，帮助学生构建时空观念，了解战争前的国际格局。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、历史展览馆等途径，收集第二次世界大战前夜的历史资料，以便对战争背景有更全面的了解。

-组织学生进行小组讨论，探讨经济大危机、法西斯主义兴起等历史事件之间的联系，分析其对战争爆发的影响。

-引导学生关注战争前的国际关系，特别是英法美的绥靖政策，思考这一政策对战争走势的影响。

-鼓励学生撰写历史短文或评论，对第二次世界大战前夜的重要事件进行评述，培养批判性思维。

-建议学生参加学校或社区组织的讲座、研讨会等活动，与历史学者、专家交流，拓展知识视野。

-教师可以布置一些研究性学习任务，如让学生分析某一国家的战争前后政策变化，提高学生的史料实证和综合分析能力。板书设计1.标题：第二次世界大战前夜

-经济大危机

-1929-1933年

-全球性经济衰退

-社会影响

-法西斯主义兴起

-德国纳粹党

-日本军国主义

-意大利法西斯

-国际局势

-纳粹德国扩张

-日本侵华

-英法美绥靖政策

-反法西斯统一战线

-形成背景

-各国合作

-战略意义

2.重点内容：

-经济大危机对战争的影响

-法西斯主义兴起及其对外政策

-国际局势的复杂性与战争爆发的关系

-反法西斯统一战线的形成及其意义

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的结构和精炼的内容，帮助学生抓住第二次世界大战前夜的核心知识点。同时，采用艺术性的字体和趣味性的图形，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学反思与改进在教学结束后，我计划设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会在课后与同学们进行交流，了解他们对本节课内容的掌握程度，以及他们对教学方法的意见和建议。通过这种方式，我可以直接了解学生的学习需求，从而调整教学策略。其次，我会观察学生在课堂上的参与度和互动情况，以评估他们对教学内容的兴趣和积极性。如果发现某些学生参与度较低，我会考虑采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的学习兴趣和参与度。

此外，我还会关注学生在课堂作业和考试中的表现，以评估他们对知识点的理解和应用能力。如果发现学生在某些方面存在困难，我会考虑提供更多的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。在反思活动中，我会认真倾听学生的反馈，虚心接受他们的意见和建议。通过与学生交流，我可以更好地了解他们的学习需求，从而改进教学方法，提高教学效果。

在未来的教学中，我计划实施以下改进措施。首先，根据学生的反馈，我会调整教学内容的安排，确保重点知识点得到充分讲解和练习。同时，我会尽量采用多样化的教学方法，如讨论、案例分析和小组合作，以激发学生的学习兴趣和主动性。