Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(1a-1c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(1a-1c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版英语七年级下册Unit5"Whydoyoulikepandas?"SectionA(1a-1c)。这部分内容主要围绕动物喜好展开，包括1a对话中讨论喜欢的动物类型，1b词汇学习有关动物的名词，以及1c的听力练习，让学生从听力材料中识别动物名词，并学会使用"Whydoyoulike...?"的句型提问。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了简单的日常交流句型，如"What'syourfavorite...?"，并掌握了基本的名词词汇。本节课将在此基础上，让学生通过熟悉的动物话题，进一步巩固和运用一般现在时态，同时扩展动物类词汇，并能结合个人喜好进行简单对话。这样的设计既符合七年级学生的认知水平，也紧密联系教材，提升学生的实际语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit5"Whydoyoulikepandas?"SectionA(1a-1c)，学生将能够：1.运用所学词汇和句型表达对不同动物的兴趣和喜好，提升语言表达和交流能力；2.通过听力练习和对话交流，培养获取、处理和传递信息的思维品质；3.了解并尊重不同文化背景下人们对动物的态度和喜好，增强跨文化交际意识；4.通过自主学习、合作学习和课堂实践，提高发现问题、解决问题的学习能力。这一目标设计紧扣教材内容，旨在使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括panda,elephant,lion,giraffe,cute,lazy等动物及相关形容词。这些词汇是学生进行对话和听力练习的基础，教师需重点讲解并确保学生熟练掌握。

（2）句型：重点句型为"Whydoyoulike...?"，用于询问对方为什么喜欢某种动物。教师应引导学生运用此句型进行实际对话，巩固句型结构。

（3）一般现在时态：本节课的对话和听力练习主要使用一般现在时态，教师需强调并帮助学生熟练运用此时态表达喜好。

2.教学难点

（1）词汇发音：部分动物词汇的发音对学生来说可能存在困难，如giraffe、elephant等。教师应详细讲解发音规则，并进行示范，帮助学生准确发音。

（2）词汇运用：学生在运用新学的动物词汇进行对话时，可能会出现词汇搭配错误或遗忘现象。教师应设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用词汇，加深记忆。

（3）句型结构：对于部分学生来说，"Whydoyoulike...?"句型的构造可能存在一定难度。教师可以通过示例、问答、填空等多种形式，帮助学生理解和掌握此句型。

（4）听力理解：1c部分的听力练习要求学生从对话中识别动物名词并理解对话内容。对于听力基础较弱的学生，这可能是一个难点。教师可以提前为学生提供关键词汇，并在播放听力材料前进行引导式提问，帮助学生抓住关键信息。

（5）文化意识：了解并尊重不同文化背景下人们对动物的态度和喜好是本节课的一个难点。教师可以通过展示不同国家的动物象征、习俗等，引导学生关注文化差异，提高跨文化交际意识。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用多样化的教学方法和策略，确保学生能够扎实掌握核心知识，突破学习难点。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对新词汇和句型的学习，教师通过生动的讲解、示例和板书，帮助学生理解词汇意义、发音和句型结构。同时，结合课本插图和实际情境，让学生更好地记忆和应用所学知识。

（2）讨论法：在进行对话练习时，教师组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，激发学生的主动性和合作精神。此外，通过讨论不同文化背景下人们对动物的喜好，培养学生的跨文化交际意识。

（3）情景教学法：教师创设各种真实或模拟的情境，如动物园、野生动物园等，让学生在角色扮演、模拟对话等活动中，自然地运用所学语言进行交流。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，展示各种动物的图片、视频，让学生直观地了解动物的特点，提高学生的学习兴趣。同时，通过播放听力材料，训练学生的听力技能。

（2）教学软件：运用互动式白板、在线教育平台等教学软件，实现课堂的实时互动和资源共享。例如，教师可以利用互动式白板进行词汇游戏，让学生在游戏中学习；利用在线教育平台发布课后作业，方便学生复习巩固。

（3）实物和教具：准备一些动物玩具或图片，让学生在课堂上进行实物展示和互动，增强课堂的趣味性。此外，教师还可以设计一些词汇卡片、句型卡片，帮助学生记忆和运用所学知识。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit5"Whydoyoulikepandas?"SectionA(1a-1c)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中最喜欢哪种动物？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物的魅力和人们对它们的喜爱。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态表达喜好的基本概念。一般现在时态是描述习惯性动作或状态的一种时态，它在日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看1a对话中的具体案例。这个案例展示了如何用一般现在时态表达对不同动物的喜好，以及如何运用"Whydoyoulike...?"句型进行提问。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物词汇的用法和"Whydoyoulike...?"句型的构造。对于难点部分，我会通过示例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物喜好相关的实际问题。

2.对话练习：为了加深理解，我们将进行对话练习。每组编写一段对话，使用所学词汇和句型表达对不同动物的喜好。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对话练习。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同文化背景下人们对动物的喜好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用一般现在时态表达动物喜好，并运用"Whydoyoulike...?"句型进行提问。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的动物词汇，如panda,elephant,lion,giraffe,cute,lazy等，并能正确运用这些词汇描述动物特点，表达个人喜好。

2.句型运用：学生掌握了"Whydoyoulike...?"这一重点句型，能够运用一般现在时态提问并回答关于动物喜好方面的问题，提高了实际交流能力。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够抓住关键信息，理解对话内容，识别出听力材料中的动物名词和喜好表达，提升了听力技巧。

4.口语表达：通过对话练习和小组讨论，学生能够运用所学词汇和句型进行口语表达，流畅地与他人交流关于动物喜好的话题。

5.文化意识：学生了解到不同文化背景下人们对动物的态度和喜好，培养了对文化差异的敏感性和尊重意识，为跨文化交际奠定了基础。

6.思维品质：在分析案例、进行小组讨论和解决问题的过程中，学生的观察、分析、推理和评价能力得到了锻炼，思维品质得到提升。

7.学习策略：学生掌握了通过合作学习、自主学习等方式探索和解决问题，提高了学习效率，形成了有效的学习策略。

8.情感态度：在探讨动物喜好的过程中，学生表现出积极的参与态度和浓厚的学习兴趣，增强了学习英语的自信心和动力。

具体表现在以下方面：

1.课堂互动：学生在课堂上积极发言，与老师和同学进行互动，主动参与课堂活动，形成了良好的学习氛围。

2.课后作业：学生能够认真完成课后作业，运用所学知识进行练习，巩固课堂所学内容。

3.小组合作：学生在小组讨论和活动中，能够积极参与，与组员共同解决问题，展现了良好的团队协作能力。

4.创新思维：在讨论和对话练习中，学生能够发挥创意，运用所学知识表达个人观点，形成独特的思维成果。

5.学习评价：学生能够根据课堂学习和作业反馈，对自己的学习效果进行评价和反思，找到自身不足，制定改进措施。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，教师可以通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。例如，在进行对话练习时，教师可以提问学生关于动物喜好的问题，观察学生的回答和表现，了解他们对词汇和句型的掌握程度。同时，教师还可以设计一些小测试，如填空题、选择题或简答题，测试学生对课堂所学知识的理解和应用能力。通过课堂评价，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并及时给予指导和帮助，确保学生能够跟上教学进度，达到预期的学习效果。

2.作业评价

作业评价是教学评价的重要环节之一。教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应关注学生对动物词汇的拼写、句型的运用以及听力理解等方面的情况，找出学生的错误和不足之处，并给予具体的指导和纠正。同时，教师还可以在作业中给予学生积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平。

此外，教师还可以组织一些课堂外的评价活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言表达和交流能力。同时，教师还可以定期进行阶段性的测试，评估学生的学习进度和效果，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。板书设计①重点知识点

-动物词汇：panda,elephant,lion,giraffe,cute,lazy

-句型："Whydoyoulike...?"

②词、句等

-词汇：panda,elephant,lion,giraffe,cute,lazy

-句型："Whydoyoulike...?"

③艺术性和趣味性

-使用动物图片或符号来代表不同的动物词汇，增强视觉效果和记忆效果。

-设计有趣的动物图案或卡通形象，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

-在板书设计中加入一些互动元素，如填空题、选择题或简答题，让学生参与其中，提高他们的积极性和主动性。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成Unit5"Whydoyoulikepandas?"SectionA(1a-1c)的教学后，我觉得有必要对教学效果进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我发现通过提问和小组讨论的方式，学生们对动物词汇和句型的掌握情况总体良好。他们能够积极地参与到课堂讨论中，用所学的词汇和句型表达自己的喜好。然而，我也注意到一些学生在听力练习中遇到了困难，尤其是在识别细节信息时。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的听力训练，提供更多实际的听力材料，让他们有更多的机会去练习和理解。

其次，板书设计方面，虽然我尝试通过图片和有趣的图案来增加趣味性，但似乎效果并没有达到预期。我观察到学生在板书前的注意力并没有完全集中。因此，我计划在接下来的教学中，尝试更多互动式的板书设计，比如加入学生参与的部分，让板书不仅仅是展示知识，而是成为学生参与课堂的一个平台。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

1.对于听力训练，我会在每节课中加入专门的听力环节，使用更多元化的材料，如新闻报道、电影片段等，以提高学生的听力理解和信息捕捉能力。

2.在板书设计上，我会尝试使用更生动的颜色和布局，同时增加学生互动环节，如在板书上预留空间让学生填写答案，或者让学生上台来参与板书的绘制。

3.我还会在课后设计一些有针对性的作业，帮助学生巩固课堂所学，并及时给予反馈，让学生明白自己的进步和需要改进的地方。重点题型整理1.句型转换题

题目：将下列句子转换成"Whydoyoulike...?"句型。

例句：Ilikepandasbecausetheyarecute.

答案：Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.

2.对话练习题

题目：根据情景提示，完成对话。

情景：Mike和Linda在动物园讨论他们最喜欢的动物。

提示：Mike喜欢猴子，因为它们聪明；Linda喜欢企鹅，因为它们可爱。

答案：Mike:Whydoyoulikemonkeys?Becausetheyaresmart.

Linda:Whydoyoulikepengui