2023一年级语文下册 第二单元 1 吃水不忘挖井人配套教案 新人教版

2023一年级语文下册第二单元1吃水不忘挖井人配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2023一年级语文下册第二单元的第1课《吃水不忘挖井人》。本课的内容主要包括认识生字词，理解课文大意，以及通过小组合作等方式，让学生深入理解课文中“吃水不忘挖井人”的含义。同时，引导学生通过课文学习，体会团结合作、互帮互助的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对生字词的认识和简单句型的理解。学生在之前的学习中已经掌握了部分生字词，如“水”、“井”等，通过对这些生字词的复习，能够帮助学生更好地理解课文。同时，学生已经学习了简单的句型结构，通过对课文的深入学习，能够进一步理解句型结构，提高语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言理解与表达、思维发展与提升、文化传承与理解、品德修养与生活实践。

1.语言理解与表达：通过学习《吃水不忘挖井人》，使学生能够理解课文中的生字词和句型结构，提高学生的语言理解能力。同时，通过小组讨论、回答问题等方式，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，引导学生学会思考和分析问题，提高学生的逻辑思维能力。同时，通过讨论和思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《吃水不忘挖井人》，使学生了解我国的传统文化，理解团结合作、互帮互助的精神，培养学生的文化传承意识。

4.品德修养与生活实践：通过课文学习，引导学生体会团结合作、互帮互助的精神，培养学生的品德修养。同时，将课文中的道理运用到生活实践中，提高学生的生活实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词有“吃水”、“不忘”、“挖井人”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音和书写。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文《吃水不忘挖井人》的大意，了解故事发生的背景、人物和事件，以及课文中“吃水不忘挖井人”的含义。

（3）句型结构的掌握：学生需要掌握课文中的一些句型结构，如“吃水不忘挖井人”、“我们要感谢挖井人”等，并能够运用到实际情景中。

（4）品德教育：学生需要理解并体会课文中团结合作、互帮互助的精神，培养良好的品德修养。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于一些难写的生字词，如“挖井人”，学生可能会存在写错的情况。

（2）课文内容的理解：课文中的“吃水不忘挖井人”的含义比较抽象，学生可能难以理解。

（3）句型结构的掌握：课文中的一些句型结构较为复杂，学生可能难以理解和运用。

（4）品德教育：学生可能难以将课文中的道理运用到实际生活中，需要教师的引导和示范。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重对生字词的讲解和书写指导，通过举例、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容和句型结构。同时，教师应以身作则，引导学生将课文中的道理运用到生活实践中，培养学生的品德修养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授生字词的正确读音、书写和课文内容的理解。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

（3）情境教学法：教师创设生活情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生在具体情境中感知、体验和运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）生字词游戏：教师设计生字词游戏，如接龙、猜谜等，激发学生的学习兴趣，巩固生字词学习。

（2）分组讨论：教师将学生分成小组，让学生针对课文内容展开讨论，分享各自的感悟和理解。

（3）情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，如模拟课文中的对话，让学生在实际操作中掌握句型结构和品德教育。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示生字词、课文内容、句型结构等，直观地呈现教学信息，便于学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放与课文内容相关的视频，让学生在视觉、听觉上更好地感受和理解课文。

（3）在线工具：教师运用在线工具，如教育平台、网络资源等，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

（4）实物道具：教师准备与课文内容相关的实物道具，如图片、模型等，让学生更直观地感受和理解课文。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的生字词和句型结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言表达的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字词和句型结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和句型结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课文内容相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生字词和句型结构。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.生字词掌握：学生能够熟练地认读和书写本节课中的生字词，如“吃水”、“不忘”、“挖井人”等，并能够正确运用到句子中。

2.课文理解：学生能够理解课文《吃水不忘挖井人》的大意，了解故事发生的背景、人物和事件，以及课文中“吃水不忘挖井人”的含义。

3.语言表达：学生能够掌握课文中的一些句型结构，如“吃水不忘挖井人”、“我们要感谢挖井人”等，并能够运用到实际情景中，提高语言表达能力。

4.品德教育：学生能够理解并体会课文中团结合作、互帮互助的精神，培养良好的品德修养。

5.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，独立完成预习任务，思考预习问题，提高自主学习能力。

6.团队合作：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够与他人合作，分享自己的感悟和理解，培养团队合作能力。

7.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

8.拓展学习：学生能够利用教师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕本节课的教学目标，突出生字词、课文内容、句型结构等重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应逻辑清晰，层次分明，便于学生跟随教师的讲解思路，掌握教学内容。

3.简洁明了，突出重点：板书设计应简洁明了，避免冗余信息，突出本节课的核心知识点，便于学生理解和记忆。

4.准确精炼，概括性强：板书设计应准确精炼，能够准确概括本节课的主要内容和关键信息，便于学生回顾和复习。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度。

具体板书设计如下：

1.生字词：列出本节课的生字词，如“吃水”、“不忘”、“挖井人”等，并标注读音和拼音。

2.课文内容：概括课文《吃水不忘挖井人》的主要内容，包括故事背景、人物、事件等。

3.句型结构：列出本节课的一些句型结构，如“吃水不忘挖井人”、“我们要感谢挖井人”等，并解释其用法。

4.品德教育：概括课文中团结合作、互帮互助的精神，强调其在实际生活中的重要性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享