Unit2TheUniversalLanguageGrammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

Unit2TheUniversalLanguageGrammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版高中英语选择性必修第一册的Unit2"TheUniversalLanguage:GrammarandUsage"。教学内容主要围绕英语的一般现在时和一般过去时的语法结构，以及它们在不同语境下的使用方法。通过本节课的学习，学生将能更好地掌握这两个基本时态的用法，并能在实际交流中灵活运用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中，已经接触过一般现在时和一般过去时的基本概念，并对它们有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步帮助学生巩固这两个时态的语法点，并通过丰富的例句和语境练习，让学生在实际语境中更好地运用这两个时态，提高他们的英语表达能力。同时，课程内容与教材紧密相关，旨在帮助学生将所学知识内化于心，达到学以致用的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于提升学生的英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2"TheUniversalLanguage:GrammarandUsage"，学生将能够：1.提高英语语言运用能力，准确掌握一般现在时和一般过去时的语法结构，并能应用于实际语境中进行有效表达；2.培养逻辑思维和批判性思维，通过对比分析两种时态的用法，提升语法知识理解和应用能力；3.增强文化意识，了解英语国家的语言习惯，体会语言背后的文化内涵；4.提高自主学习能力，通过合作探究和课后拓展，激发学生对英语学习的兴趣，培养终身学习的习惯。以上目标均与新教材要求相符，确保学生在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养。重点难点及解决办法重点：一般现在时和一般过去时的语法结构及其在不同语境下的正确运用。

难点：如何让学生在实际交流中灵活切换两种时态，并正确运用到句子中。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过对比分析，总结两种时态的语法规则，加深对知识点的理解。

2.设计丰富的语境练习，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用所学时态，提高语言实践能力。

3.针对难点，采用小组合作学习方式，让学生相互讨论、交流心得，共同解决语法运用中的问题。

4.教师针对学生易错点进行详细讲解，通过典型例句和错误分析，帮助学生突破难点。

5.布置课后作业，要求学生运用所学时态编写小故事或日记，巩固课堂所学，提高写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握一般现在时和一般过去时的基本概念、语法结构及用法。结合课本中的实例，引导学生关注语法点在实际语境中的应用。

2.情境教学法：设计丰富多样的情境，如日常对话、故事讲述等，让学生在具体语境中感知、运用两种时态，提高语言实际运用能力。

3.交际法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生在互动交流中运用所学语法知识，培养其合作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示语法知识点，帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过播放英语原声影视片段，让学生感受地道英语表达，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如语法填空、选择题等，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。同时，软件可以根据学生的答题情况进行个性化反馈，帮助学生查漏补缺。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅英语语法资料、观看英语教学视频等，培养学生自主探究和解决问题的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时和一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两种时态的用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习语法知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时和一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两种时态的应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对一般现在时和一般过去时的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两种时态知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两种时态相关的拓展知识，如其他时态的基本用法等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语语法与日常生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时和一般过去时的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握了一般现在时和一般过去时的基本概念、语法结构和用法，能够正确运用这两种时态进行句子表达。

2.能够在实际语境中灵活运用一般现在时和一般过去时，提高英语口语和书面表达能力。

3.通过课堂互动、小组讨论等形式，培养学生的合作精神、沟通能力和批判性思维。

4.加深了对英语语法规则的理解，提高了语法知识的应用能力。

5.增强了英语学习的兴趣和自信心，激发了学生主动学习的积极性。

6.能够结合教材内容，自主查阅资料、拓展知识，形成个性化的学习方法。

7.在课堂讨论和拓展延伸环节，学生能够主动思考、提问，提高了解决问题的能力。

8.学会了通过对比、归纳等方法，总结语法知识，形成系统的知识体系。

9.提高了对英语国家文化背景的认识，增强跨文化交际能力。

10.在课后作业和巩固练习中，能够独立完成练习题，及时订正错误，提高学习效果。

11.通过学习，学生能够将所学知识运用到日常生活和实际情境中，提高英语实际运用能力。

12.培养了学生的自主学习能力，为后续学习其他语法知识打下坚实基础。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.一般现在时

-结构：主语+动词原形

-时间状语：usually,always,often,sometimes,never

-例句：Heusuallygetsupat7:00am.

2.一般过去时

-结构：主语+动词过去式

-时间状语：yesterday,lastweek,twodaysago,in1990

-例句：Shevisitedhergrandparentslastweek.

②简洁明了：

-对比表格：列出一般现在时和一般过去时的结构、时间状语及例句，方便学生直观对比和学习。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分一般现在时和一般过去时的知识点，增强视觉冲击力。

-设计有趣的插图或简笔画，如钟表、日历等，形象地展示两种时态的用法。

-创设情境，以故事或漫画形式呈现例句，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课本中的课后练习题，包括一般现在时和一般过去时的语法填空、选择题等，巩固课堂所学。

-编写一段小故事或日记，运用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的经历，提高写作能力。

-根据课堂所学，设计一段对话，运用一般现在时和一般过去时进行交流，提升口语表达能力。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，对语法错误、时态运用不当等问题进行标注，并给出明确的修改