人教版一年级数学下册总复习教案

20XX年人教版一年级数学下册

总复习教案

第一课时整理与复习

一、教学目标：

1.借助“搭桥”游戏，使学生回顾全册知识框架，初步感受复习方法。

2.在与同伴的交流中整理知识框架，使学生感受到数学知识的结构

性，体会分类归纳的方法。

3.通过“抽签答题”游戏，使学生应用所学的知识解决问题，获得学

习的乐趣。

二、教学重点：

整理知识框架，体会分类归纳的方法。

三、教学难点：

应用知识灵活地解决问题。

四、教学准备：

搭桥游戏图、浮木卡片、练习二十一的题签。

五、教学过程：

（一）借助搭桥游戏，回顾全册知识框架：

1、谈话引入

教师（呈现卡通猪八戒）：看，这是谁？

教师：这是同学们都喜欢的猪八戒。猪八戒在回家的路上，遇到了一

座桥，需要搭桥过河（呈现下图）。这座桥是用咱们学过的“知识浮

木”组成的，有“100以内数的认识”，有“分类与整理”，有“找规

律”，有“100以内的加法和减法（一）”等，你们能按照学习的顺序

摆好浮木，帮助猪八戒把桥搭好吗？

2、搭桥

教师：请同桌两人合作搭一搭，搭的时候可以看数学书。

学生搭完后，教师组织汇报，边汇报边搭桥。

教师：在同学们的帮助下，猪八戒顺利地过了桥，回到了家里。

（二）整理框架，复习学习内容：

教师：仔细观察浮桥，按顺序说一说这学期我们都学习了什么。

教师：短短一个学期，我们学习了这么多的知识，真了不起！在这些

知识中，你对哪个单元的印象最深？能跟同学们说说吗？

学生自由发言，教师引导、归纳、整理。

（五部分内容之间无前后顺序之分，可以顺应学生的发言进入相应板

块，完成一个板块的归纳、整理后再进入另一个板块的归纳、整理。）

1.数的认识与运算【20以内的退位减法，100以内的数的认识，100

以内的加法和减法（一）】

教师：***同学想到了23+40=63,这是我们特别熟悉的计算。他说的

是哪个单元的知识？

教师：对！100以内的加法和减法（一）这个单元。快来看看，除了

这个单元和“数”有关之外，还有哪个单元也和“数”有关系？【板

书贴“100以内的加法和减法（一）”的浮木。】

教师（指着板书）：想一想，除了计算，我们还学习了什么，谁能补

充？

教师根据学生的补充，进行板书，贴“100以内数的认识”“20以内

的退位减法”这两个浮木。

教师：请同学们看黑板，说说关于数我们都学习了什么？

教师随学生回答在黑板上贴叶子，完成板书如右图。

教师（过渡）：大家还对哪个单元的印象深？

2.人民币的认识

教师：***同学想到了1元=10角，这是哪个单元的内容？

教师：对，属于“认识人民币”这个单元。（板书：贴“认识人民币”

的浮木。）

教师：在这个单元我们还学习了什么？请大家打开书第52页，我们

一起看一看，说一说。

教师随学生回答在黑板上贴卡片完成板书，教师指着板书：这些都是

“认识人民币”这个单元的内容。

教师（过渡）：大家还对那个单元的印象深？

3.认识图形

教师：***同学想到了长方形，这又是哪个单元的知识？

教师：对（板书：贴“认识图形（二）的浮木），关于平面图形，我

们都认识了哪些？请同学们详细说说，如果想不起来，可以打开书第

2页看一看。

教师：这个学期我们主要认识的是平面图形，大家还能用各种平面图

形拼图，非常有意思！

教师（过渡）：大家想一想，你还对那个单元印象深？

4.分类与整理

教师：***同学想到了分类和统计表，这些都是我们在这个单元中学

习的内容（板书：贴“分类与整理”浮木）。请大家翻开书看看第27

页。我们按照一定的标准分类后，可以用这样的图一一象形统计图来

表示，也可以将结果填在表中一一简单的统计表。

教师：现在请大家看黑板，我们复习时也是在对知识进行分类与整理

呢！你们发现了吗？

教师（过渡）：大家还对那个单元的印象深？

5.找规律

教师：***同学提到了按照规律填一填，对！找规律也是我们这个学

期学习的内容。我们按照从上到下，从左到右等顺序观察，能发现规

律，规律可能藏在颜色里，可能藏在形状哩，还可能藏在数量中，大

家都很喜欢学习这部分内容。（板书：贴“找规律”浮木，完成板书。）

教师（过渡）：大家还对哪个单元的印象深？

（三）梳理

教师：请大家看黑板，我们一起回忆了每个单元的内容，这些内容看

着挺多，但分类整理后就简单好极了。这些内容，大家都很熟悉，现

在我们一起应用这些知识进行比赛，你们愿意吗？

（四）抽签答题竞赛，灵活应用知识解决问题

题目来源：教科书第95-98页的第1T6题。

竞赛方式：2-4人为一组，轮流抽签答题（笔答），答对了积1分，

结束时按积分评奖。

活动时间：根据教学时间机动安排。

（五）课堂总结

教师：同学们，这节课我们一起整理、复习了这本书的内容。在这

本书的学习中，你们觉得最有趣的事情是什么？

第二课时20以内退位减法

复习目的：

1.复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减

法.

2.通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计

算.

3.培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。

教学准备：

1.水果式题、应用题的相关课件。

2.20以内退位减法的减法表挂图。

教学过程：

一、复习算法。

课件演示水果式题；

提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的？

让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：

1、想加算减：想9加2等于n,n减9等于2,8加5等于13,13

减5等于8.

2.用差1得9,差2得8的方法：

减数与被减数的个位数差1得9.

减数与被减数的个位数差2得8.

3.10—2=88+1=9即：11—2=9

10-5=55+3=8即：15—3=8

师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。

二、复习减法表。

出示20以内退位减法表挂图.板书：复习20以内退位减法.师随

意指一道式题，让生熟练回答。（可采用开火车、举红旗、爬山比赛、

信鸽投信等多样形式活跃气氛）

三、复习加、减法应用题。

让生观察图形，尝试自己编题.根据生编题情况，师再出示课本第

95页第6题:

1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只？

⑴读题，分析已知条件和问题.

（2）想想用什么方法算？为什么用减法算？（因为要求蜻蜒有多少

只.必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法.）

⑶列式解答。

2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只？

⑴读题，分析已知条件和问题.

⑵想想用什么方法解答，为什么用减法算？

提问；这道题还可以怎样提问题？（蝴蝶比蜻蜒少几只？）

为什么也用减法计算？

3.你还能提怎样的问题呢？

根据学生编的加法应用题,分析列式解答，并强调为什么用加法来解

答。

四、课堂练习。

1、口算题.

退位减法表里随机抽指.

2.口算

12-814-612-316-913-6

11-912-413-914-814-5

14-711-815-611-712-7

16-813-511-318-913-8

3.比大小.

15—7012-416—9013—8

第三课时100以内数的读写法、加减法

复习目的：

1.通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、

十位上的数表示的意义.掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内

的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小.

2.通过复习，使生比较熟练地口算100以内整十数加减整十数,

两位数加、减一位数和整十数.

3.初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算100以内

的两位数加、减两位数.

4,初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力.

教具准备：

数的组成、顺序、比大小的课件、计数器.

复习过程：

一、启发谈话

这节课我们一齐来复习100以内数的读写法以及加、减法。板书

课题：100以内数的读、写法，加减法。

二、复习数数和数的组成

1、填空题：

(1)从右边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位

是()位.

(2)一个两位数个位上的数是3,十位上的数是5,这个数是

().

(3)46里有()个十和()个一.

⑷100里有()位数，1在()位上.

2.指名按要求数数：

(1)从27起，一个一个数到43.

⑵从60起，十个十个数到100.

(3)从48起,两个两个数到60.

(4)从35起，五个五个数到65.

(5)从92起，往前一个一个数到78.

三、复习100以内数的读写法。

1.看图读数、写数。(出示计数器)

分别拨45、33、60、100四个数

(1)指名读数后，写在黑板上.

(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几？

2.发散练习.

(1)45的个位是几？还有哪些两位数的个位也是5?

板书：15、25、35、45、55、65、75、85、950

(2)33这个两位数有什么特点？(十位上的数和个位上的数字一样,

都是3)十位上的3表示什么？(3个十)个位上的3表示什么？(3个一)

还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来？

板书：11、22、33、44,55、66、77、88、99.

(3)60这个两位数有何特点？谁能报出个位上的数是0的两位数？

板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90o

(4)还有一个数，它的个位的数也是0,这个数是多少？它是几位

数？(100,三位数)

四、复习100以内数的顺序和比大小。

1、按顺序在空格里填数。

2.比较下面每组数的大小。

51047590715808598092

问：两个两位数怎样比较大小？(先看十位数，十位数大的数比较

大.)

再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小？（先看十位数,

如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。）

3.课堂练习。

课本第95页1、2、3、4补充完整。

五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。

14-5=15-9=16-8=7+8=

12-5=6+9=11-9=13-4=

25+3=47-5=34+20=25+8=

47—9二68-50=85+5=74-5=

说一说怎样算：

1.两位数加、减一位数（不进位、不退位）.

2.两位数加、减一位数（进位、退位）

3.两位数加、减整十数.

小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两

位数加、减整十数，两位数加、减一位数.都是相同数位上的数相加、

减，不同数位上的数不能直接相加、减。

六、复习100以内的笔算。

1、复习笔算两位数加，减应注意什么？（注意三点：①数位对齐;

②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进1,退位减法，个

位不够减，从十位退1当10,与个位上的数合起来再减）

2.只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。

3.课本第96页第7、8题补充完整。

第四课时人民币的认识

复习目的

1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并

能进行一些简单的计算。

2.教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯.

教具准备

各种面值的人民币的有关挂图.

复习过程

一、复习元、角、分的认识。

1.我们学过人民币的单位有哪些？(元、角、分)今天我们来复习

元、角、分的认识.

板书：元角分的认识。

2.师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元•...人

民币

(1)说出各人民币的名称.

(2)回答它们间的进率.

①1张2元可以换几张1元？

②1张1元可以换几张5角？

③1张1元可以换几张1角？

④1张5角可以换几张1角？

⑤1张1角可以换几张1分？

(3)总结进率

(4)1元2角=()角15角=()元()角

3、课本96页第9题填写完整。

二、课堂练习。

1、课本第96页第10题。

第五课时分类与整理

复习目的

1.使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活

中处处有数学。

2.会数方块图，并根据图形排列找出一定规律.

3.初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生

的实