2024年秋九年级历史上册 第13课 西欧经济和社会的发展教案1 新人教版

2024年秋九年级历史上册第13课西欧经济和社会的发展教案1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第13课西欧经济和社会的发展

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.了解中世纪晚期西欧农业、手工业和商业的发展。

2.掌握西欧城市复兴和城市自治的现象。

3.理解中世纪晚期西欧经济和社会结构的变化。

4.分析西欧经济和社会发展对后期历史的影响。

教学步骤：

1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解中世纪晚期西欧农业、手工业和商业的发展，阐述其与城市复兴的关系。

3.分析城市自治现象，探讨其对西欧社会结构的影响。

4.通过实例讲解，让学生了解西欧经济和社会发展的具体表现。

5.小组讨论：让学生分组讨论西欧经济和社会发展对后期历史的影响。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调西欧经济和社会发展的重要性。

课后作业：

1.根据课堂内容，整理西欧经济和社会发展的主要表现。

2.分析西欧经济和社会发展对后期历史的影响，撰写一篇短文。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其参与度。

2.课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及分析、写作能力。

3.课堂小结：检查学生对本节课重点知识的理解和记忆。核心素养目标1.历史理解能力：使学生能够从历史角度理解中世纪晚期西欧经济和社会的发展过程，掌握历史事件、现象之间的联系。

2.分析与评价能力：培养学生运用历史知识分析西欧经济和社会结构变化的原因和影响，并对其进行客观评价。

3.文化认同感：通过了解西欧城市复兴和城市自治现象，增强学生对我国和其他国家传统文化的尊重和认同。

4.民族自豪感：激发学生关注我国历史发展，以我国的发展成就为荣，树立民族自豪感。

5.思维品质：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高解决问题的素养。

6.价值观念：引导学生正确认识历史发展规律，树立正确的历史观、民族观和国家观。重点难点及解决办法重点：

1.中世纪晚期西欧经济和社会的发展过程。

2.西欧城市复兴和城市自治的现象及其影响。

3.西欧经济和社会发展对后期历史的影响。

难点：

1.理解西欧经济和社会结构变化的原因。

2.分析西欧城市复兴对经济和社会发展的推动作用。

3.评价西欧经济和社会发展对历史进程的影响。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学，展示历史图片、地图等资料，帮助学生形象理解西欧经济和社会发展过程。

2.采用案例教学法，挑选具有代表性的城市复兴和城市自治案例进行分析，引导学生深入探讨其背后的原因和影响。

3.组织课堂讨论，让学生分组探讨西欧经济和社会发展对后期历史的影响，培养学生分析与评价能力。

4.设计问题链，引导学生逐步深入思考，从历史背景、原因、过程、影响等多方面理解难点知识。

5.结合现实生活中的实例，帮助学生将历史知识与现代生活联系起来，降低理解难度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：以讲解为主，结合多媒体展示，帮助学生掌握中世纪晚期西欧经济和社会发展的基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行课堂讨论，针对西欧城市复兴、城市自治等现象展开深入探讨，培养学生的分析与评价能力。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的案例，如佛罗伦萨、布鲁日等城市的发展，让学生通过研究案例，理解西欧经济和社会结构变化的原因和影响。

（4）项目导向学习：设计有关西欧经济和社会发展的项目，让学生分组合作，从历史背景、发展过程、影响等多方面进行研究。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演中世纪晚期西欧城市中的不同角色，如商人、手工业者、市民等，通过角色互动，体验当时的生活场景，加深对历史事件的理解。

（2）实验：设计有关中世纪晚期西欧农业、手工业发展的实验，如模拟农田耕作、手工艺品制作等，让学生在动手实践中感受历史。

（3）游戏：设计历史知识竞赛、时间线排序等游戏，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学知识。

（4）小组合作：组织学生分组合作，进行项目研究、讨论等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作课件，展示历史图片、地图、时间线等资料，帮助学生形象理解西欧经济和社会发展过程。

（2）视频：播放与中世纪晚期西欧相关的历史纪录片，让学生更直观地了解当时的历史背景和现象。

（3）在线工具：利用互联网资源，如历史地图、数字化文献等，辅助教学，拓展学生视野。

（4）实物展示：展示中世纪晚期西欧的手工艺品、钱币等实物，增强学生对历史的感知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于中世纪晚期西欧经济和社会发展的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“西欧经济和社会发展”课题，设计问题如“中世纪晚期西欧农业如何发展？”和“城市复兴对经济有哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解中世纪晚期西欧的经济和社会状况。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或通过电子邮件发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、电子邮件等，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于中世纪晚期西欧城市复兴的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解中世纪晚期西欧经济和社会发展的关键知识点，如农业改进、手工业发展和城市自治等。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨城市复兴对经济和社会结构的影响；进行角色扮演，模拟中世纪市场交易场景。

-解答疑问：及时回答学生在课堂活动中提出的疑问，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表见解，体验历史场景。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深学生对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对中世纪晚期西欧经济和社会发展知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的课后作业，如分析西欧城市复兴的原因和影响。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的历史书籍、网站和视频，供他们进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行深入的自主学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课堂所学知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高他们的历史思维能力。

-通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我改进。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确描述中世纪晚期西欧经济和社会发展的基本过程，包括农业、手工业和商业的进步，以及城市复兴和城市自治的现象。

-学生能够理解西欧经济和社会结构变化的原因，如技术革新、市场需求增加、城市化进程等。

-学生能够分析西欧城市复兴对经济和社会发展的影响，以及这些变化对后期历史进程的贡献。

2.能力提升：

-学生通过自主预习、课堂讨论和课后作业，提高了历史理解和分析能力，能够运用所学知识对历史事件进行深入分析。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了合作探究和沟通表达的能力，能够有效地与他人交流观点和想法。

-学生通过完成课后作业和拓展学习，培养了独立思考和解决问题的能力，能够对历史问题提出自己的见解。

3.情感态度：

-学生对中世纪晚期西欧的历史产生了浓厚的兴趣，对历史学习有了更积极的态度。

-学生在了解西欧城市复兴和城市自治的过程中，增强了对民主、法治和公民权利的认识，树立了正确的价值观。

-学生通过学习我国和其他国家的历史发展，提升了文化认同感，培养了国际视野和跨文化交流的意识。

4.创新思维：

-学生在课堂活动中，如案例分析、角色扮演等，展现了创新思维，能够从不同角度看待问题，提出新颖的观点。

-学生在课后拓展学习中，积极寻找新的历史资料和观点，敢于质疑传统认知，培养了批判性思维。

具体实例：

1.在课堂讨论中，学生小明通过自主预习，对中世纪晚期西欧农业发展有了深刻理解。在小组讨论中，他主动分享了自己的观点，指出农业改进（如三田轮作制）对提高粮食产量和促进人口增长的重要性，得到了组员的认可。

2.学生小红在角色扮演活动中，扮演了一位中世纪晚期的商人。她在活动中展现了出色的沟通能力，与扮演手工业者、市民的同学进行了热烈的讨论，共同探讨了城市复兴对商业发展的推动作用。

3.学生小李在课后拓展学习中，阅读了关于中世纪晚期西欧城市自治的书籍，对城市自治对民主制度发展的影响有了更深入的认识。他在课后作业中，撰写了一篇关于城市自治与民主制度关系的短文，提出了自己的观点和思考。板书设计-农业：耕作制度改进，粮食产量提高

-手工业：生产技术进步，产品多样化

-商业：市场扩大，货币经济繁荣

2.城市复兴与城市自治

-城市复兴：商业贸易中心，人口增长

-城市自治：自治政府，市民参与

3.经济与社会结构变化

-阶级结构：商人、手工业者地位提升

-社会关系：民主、法治意识增强

4.对后期历史的影响

-资本主义经济萌芽

-民主政治发展

-文艺复兴与宗教改革反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和小组讨论等互动性强的教学方法，让学生更直观地感受到中世纪晚期西欧的经济和社会发展。这种做法激发了学生的参与热情，使他们在实践中学习，提高了课堂的趣味性和实效性。

2.另外，我利用多媒体资源，如历史图片和视频，增强了课堂的视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对历史背景知识掌握不足，导致讨论时难以融入。

2.教学评价方面，我意识到课后作业的反馈不够及时，这可能影响了学生对知识点的巩固。

（三）改进措施

1.针对学生背景知识不足的问题，我计划在下一节课前增加一个简短的历史背景介绍环节，帮助学生更好地融入课堂讨论。

2.对于课后作业的反馈问题，我将调整作业批改的时间安排，确保能及时给予学生反馈，帮助他们及时巩固知识点。

3.此外，我还打算在未来的教学中，更多地运用信息技术，如在线学习平台，来跟踪学生的学习进度和参与度，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了中世纪晚期西欧经济和社会的发展。通过本节课的学习，我们了解到：

1.中世纪晚期，西欧农业、手工业和商业取得了显著发展。农业耕作制度得到改进，粮食产量显著提高；手工业生产技术进步，产品种类日益丰富；商业市场扩大，货币经济蓬勃发展。

2.城市复兴和城市自治成为这一时期的重要现象。城市成为商业贸易中心，人口迅速增长；城市自治政府的出现，使市民能够参与城市管理，为民主政治的发展奠定了基础。

3.西欧经济和社会结构发生了显著变化。商人、手工业者等新兴阶层的地位提升，社会关系逐渐民主化、法制化。

4.这些变化为后来的历史发展奠定了基础。资本主义经济的萌芽，民主政治的发展，以及文艺复兴和宗教改革的出现，都与这一时期的经济和社会发展密切相关。

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测：

1.中世纪晚期西欧农业、手工业和商业发展的表现是什么？

2.城市