鄂教版三年级语文上册语文乐园八教案

———鄂教版三班级语文上册语文乐园八教案鄂教版三班级语文上册语文乐园八教案1教学目标：1、了解一字多音的现象，能准确读出“朝、舍、缝、量、假、强”在词语中的正确读音。2、认读关于“风”的词语，体会词语表达上的准确、形象。3、背诵和书写两则有关动脑的名言。4、培养阅读本领，感受表达的生动、美妙。5、积累与季节有关的词语。6、培养学生大胆想象的精神，和乐于表达的兴趣。7、设计春节节日饰品并进行沟通，磨练学生动手实践的本领，并从中了解我国春节的文化。教学重点：语文积累；口语交际和习作。教学难点：发挥想象，并记叙下来；综合实践活动。课时布置：6课时第一课时教学目标：了解多音字；积累词语和名句。教学过程：一、多音字。1、在本学期的学习过程中，我们遇到了很多绿色的生字伙伴——多音字。2、出示词语卡片，请学生“找找双胞胎”本身试读；同桌互查；指名读。3、练习给多音字组词，填空朝zhāo（）cháo（）舍shě（）shè（）缝féng（）fèng（）量liáng（）liàng（）假jiǎ（）jià（）强qiáng（）jiàng（）4、你还认得哪些多音字伙伴？介绍给大家好吗？二、认一认，读一读。1、自由读词，借助拼音把字音读准。2、指名读，齐读。3、再次小声读词，边读边想象词语描绘的情景和感觉。然后在小组里说说想象的画面。指名沟通。4、通过读这些词，你发现感悟出了什么？三、写一写，背一背。1、认读名句，简单说说读后的体会。2、读帖，与小伙伴商讨一下怎么把这两句话写好。3、指名说说，书写时要注意什么。4、练习书写。5、评比佳作全班呈现。6、用最有效的方式背诵两句名言。第二课时教学目标：培养独立阅读的本领，积累与季节有关的词语。教学过程：一、导入。二、阅读1、借助拼音，把字音读准，句子读通。2、说说初读后的感受。3、默读，划出你觉得写得特别好的地方，多品味品味。4、沟通体会。老师及时总结其中好的方法。5、有感情地朗读。三、探究与发现1、还记得《米佳的愿望》吗？我们的生活中由于四季不同的风情而丰富多彩。而一提到四季，你的眼前也确定已经打开一幅幅不同的画卷。2、读一读，你发现了什么？3、你还能说出这样与季节有紧密关系的词吗？小组竞赛：应选择一个季节，看看哪一组的同学说出的词语最多。4、总结：其实妙词就在我们身边，关键在于你是否能探究和发现。第三课时教学目标：发挥想象，大胆地向他人表达，并努力用语言感动别人。教学过程：一、导入学生小品表演《乐乐和童童的`对话》。二、自由沟通假如风有颜色，你希望是什么颜色呢？为什么？在小组里自由发言，小组长组织好次序，明确发言的要求：说的人态度大方，能让每个人听清楚，听的人认真倾听，有看法应等别人说完再来讲。三、介绍代表向全班沟通。四、评比“风的使者”五、延长请你也动动笔，画出风的颜色，为下节习作课作好准备。第四、五课时教学目标：大胆想象，并乐于真实地记叙本身的想法。教学过程：一、导入上节课后大家都动笔画出了心中的风，今日我们来开个小画展吧！二、范文引路1、出示一幅春天的图画，朗诵范文《春天的颜色》。要求学生边听边想象。2、沟通听范文后的感受。三、动笔写初稿。1、像小一样，为你的画配上一段文字，让它更丰富更生动，好吗？2、试写一段话，简要大意即可。四、沟通、增补。1、在小组里呈现本身的画，并读初稿。其它成员提出个性看法。2、依据个性看法，再次完善本身写的内容。3、面向全班学生沟通，集体增补。五、定稿。第六课时教学目标：通过综合性学习成绩的呈现沟通，加强学生的实践和欣赏本领，培养学生进行综合性语文学习的兴趣。教学过程：一、导入经过一段时间的筹办，信任每位同学都设计出了喜庆的春节饰品，这节课让我们召开一个小小的设计发布会。二、呈现沟通。1、出示本身设计的饰品和设计说明，在小组内沟通。2、介绍佳作全班呈现沟通。三、评比“最佳作品”和“最佳设计说明”1、评比。2、请设计者上台介绍本身的经验和方法。鄂教版三班级语文上册语文乐园八教案2学习目标：知识与技能：读含多音字的词语；了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语；背名言；读一读描写雪景的美文。过程与方法：在读一读的过程中，积累词语，培养语感。情感、态度与价值观：激发学生对大自然的酷爱，对生活的酷爱。教学时间：2课时第一课时一、读含多音字的词语。1、自由读词语，读准字音。注意读好带点字的音。2、同位沟通读。3、说说，你还能用这些字构成别的词吗？4、复习一些以前学过的多音字，拓展延长。二、认一认描写四季的词。1、自由读词语，说说你发现了什么？2、读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。3、多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。4、比一比，谁先记住这些词语？三、积累名言。1、自由读，把句子读通读顺。2、小组沟通，对这两句话的体会。3、比一比，看谁背得快？4、写一写，鼓舞同学们选一句作为本身的座右铭。第二课时一、阅读短文。1、自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。2、同桌合作读，结合生活体验沟通本身读短文后的感受。3、指名读课文，引导读出感情。4、鼓舞学生把喜爱的句子背下来。5、拓展延长，再去找一找描写雪景的文章，进一步体验雪景。二、探究与发现。1、自由读，看你发现了什么？2、联系小伙伴的提示语，和同桌沟通本身的发现。3、全班沟通本身的发现。4、师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多？说的好。5、出示四幅“春、夏、秋、冬”的`画，把刚才的这些词语写到恰当的话下面。6、选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。口语交际一、创设交际情景师：我们在前面学习的很多关于“风”的词语，看谁说得多。二、今日，我们就来给风图上颜色好么？引导学生读一读，题目中人物的对话，明确本次口语交际的重点。三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的？四、小组沟通：假如风有颜