统编人教版六年级语文上册习作《笔尖流出的故事》精美课件

习作：笔尖流出的故事习作要求1.从提供的三组环境和人物中选择一组或自己创设一组，创编故事。2.故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。习作选材欢欢：我想选择第一组环境和人物来创编故事。选材要围绕“开满丁香花的校园(环境)，淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军(人物)”来进行，他们之间发生的故事就是想象的内容。可能是张明淘气闯了祸，班长王寒冰告诉了李军老师;也可能是张明与王寒冰起了冲突，他们去找李军老师评理。

美美：我想选择第三组环境和人物来创编故事。选材要围绕“月光下的村庄(环境)，铁蛋、铁蛋远道而来的表哥(人物)”来进行。他们之间可能会发生这样的故事：铁蛋是一个弃婴，十二年前被铁蛋的爷爷收养了。铁蛋的表哥多次远道而来，想要接铁蛋和爷爷去城里生活，但是爷爷怕铁蛋过早地知道自己的身世所以拒绝了。乐乐：我想选择第二组环境和人物来创编故事。选材要围绕“冬日黄昏时车来人往的街头(环境)，充满爱心的少年陆天、志愿者徐明(人物)”来进行，他们之间可能会发生这样的故事：一只流浪狗在冬日黄昏车来人往的街头冻得瑟瑟发抖，充满爱心的少年陆天和志愿者徐明一起把流浪狗送到了救助站。习作构思1.明确要求，选好创作方向。先自由阅读本次习作要求，回顾一下本单元三篇课文的特点，联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象，选择一组或创设一组材料，快速、简要地写下自己能想到的故事情节。习作构思2.丰富情节，突出人物形象。

先回顾本组课文通过情节塑造人物形象的方法——对人物本身的细致刻画，以及通过环境描写、情节设置来突出人物形象，使人物形象变得越来越饱满。然后同桌间相互交流，丰富自己构想的情节内容，列出提纲。如，故事刚开始时，可以按照对主要人物的“常态印象”来设计情节，到情节发展时，可以设置一点曲折和碰撞，从不同角度突出人物形象。习作构思3.尝试环境描写和人物心理描写。再次反思教材提供的故事环境，想一想这些环境有什么特别之处，为什么要设计不同季节、不同时段的环境呢？对情节发展和突出人物形象有什么帮助呢？你打算怎么设计环境描写与人物之间的联系呢？尝试在习作中加一些对人物心理活动的描写，来表现人物的性格和品质。习作范文

“这件事是不会错的，我亲眼看见你在打一年级小同学。走，马上去道歉。”班长王寒冰愤怒地说。“看见的不一定是真的，我没打，”张明也不甘示弱地嚷道，“谁不知道你雷厉风行，不过这回你的确错了。”“我是不会看错的，你是有名的‘淘气包’，专门欺负小同学。去道歉，别磨蹭，动作迅速点儿。”王寒冰用手指着张明的鼻子说道。“你隔着门缝儿看人，把人看扁了。”“你还委屈了，走，找李老师评理去。”“走就走，有理走遍天下。”两个人你一句我一句地去找他们的班主任李军。班长错了①②点击词句段①用人物的对话开篇，场景激烈、鲜活，人物有个性、有特点。②一句话过渡，承上启下。

此时的李军老师正在校园的运动区练双杠，他翻上翻下，身体矫健，充满活力。“李老师，您来评评理。”两个人异口同声地说。李老师摆了摆手说：“别急，先闻闻这空气里弥漫着什么气味。”“是丁香花的味道。”王寒冰抢着说道。“你们去观察一下丁香花，看看它有什么特点。”李老师笑着吩咐。两个人无奈地走向了花坛。③③对李老师的动作、语言进行了细致的描写，突出他年轻、睿智的特点。“丁香花”的铺垫与文章的结尾相呼应。过了一会儿，李老师也来到花坛边。他说：“你们找我有什么事吗？现在可以心平气和地说给我听了吗？”王寒冰说：“我亲眼看见张明打一年级小同学，我让他立刻去道歉，他不但不去，还不承认打人。”“我没打，是那个小同学摔倒了，我把他扶了起来。”张明争辩道。“那叫扶？你用手打小同学的胳膊，那个小同学都哭了。”“那是小同学的胳膊上有土，我帮他拍打呢！不信，咱们可以问问那个小同学去。”听到这儿，李老师拍了拍张明的肩膀说：“我相信张明，男子汉大丈夫是不会欺负小同学的。”这时，学校的广播响了起来：“在第二节课下课时，一名一年级的同学在去厕所的路上摔倒了，多亏一名高年级的同学及时将他扶起，避免了踩踏事件的发生，在此，对这名同学提出表扬……”

师生三人都没有再说什么，他们都觉得今天的丁香花开得格外鲜艳，花香也分外浓郁。④先用两个人的对话道出事情的起因，照应前文。再用学校的广播揭示出事情的真相，构思精巧。⑤结尾没有过多的渲染，寄情于景，给读者留下无限的想象空间。总评

习作紧紧围绕所给的材料进行故事创编，故事情节完整，构思新颖。以语言描写推动故事情节的发展，语言精彩，有特色，符合人物特点。④⑤习作范文

今天真冷啊！北风呼啸，吹打在脸上，像针扎一样疼。陆天缩了缩脖子，急匆匆地往家走。过了前面的十字路口，就到家了，陆天仿佛闻到了饭菜的香味。十字路口车来人往，陆天站在路口等绿灯。这时，路对面传来了一片嘈杂声，陆天趁着绿灯赶紧跑过马路。

“打死它，别让它跑了！”“这只流浪狗在小区里乱窜，容易吓到老人和孩子。”……在人们的叫骂声中，陆天挤进人群。原来是一只流浪狗，它趴在地上，瑟瑟发抖，用惊恐的目光看着周围的人，嘴角流着血。“拜托大家别再冬日里的暖阳①②点击词句段①用环境描写开头，巧妙地交代了时间、地点、人物。②过渡段，承上启下。③细节描写很成功，生动地表现出流浪狗的可怜无助。③伤害它了，它太可怜了，我来收养它。”陆天向人们恳求着。在陆天的一再恳求下，人们陆续散了。“跟我走吧，小可怜，”陆天用手拍了拍小狗的头说，“得给你起个名字，叫什么好呢？你头上这撮毛，像一朵花，就叫你‘朵朵’吧。”小狗好像听明白了陆天的话似的，它站了起来，小心翼翼地跑向陆天，用头蹭了蹭陆天的腿。

陆天继续往家走，朵朵在他的周围跑跑跳跳。可此时的陆天没有心思跟朵朵玩耍，他在积极地想着对策，怎么让家里人接受朵朵。“实话实说，爱干净的妈妈肯④对陆天的语言描写，既突出了陆天善良、有爱心的特点，又交代了“朵朵”名字的由来。④⑤省略号用得好，把此时陆天复杂的心理表现得淋漓尽致。⑥看似不经意的一笔，却起着画龙点睛的作用，突出了主旨。⑦结尾意境优美，极有韵味。总评

故事创编得很成功，通过对人物动作、语言、心理等的描写，让陆天这一人物形象鲜活起来。通过对流浪狗“朵朵”可怜无助的细节描写，衬托出了陆天的善良。而徐明的出现给了故事一个完美的结局。习作用词准确，句子生动，有很强的感染力。定不会同意。”“说别人送的，说谁送的呢？如果爸爸打电话向那个人核实怎么办？”……一个个想法都被自己推翻了。到了家门口，陆天没有按门铃，他与朵朵依偎着，感受着彼此的温暖。时间一点点过去了，天就要黑了。陆天忽然想到了他——社区的志愿者徐明。对了，给徐明叔叔打电话。不一会儿，志愿者徐明来了。此后，徐明、陆天、朵朵成了小区中最和谐的音符。⑤⑥⑦习作范文

皎洁的月光给小村庄披上了一层薄薄的轻纱，一切都变得朦胧起来，只能看见远山的轮廓和近处婆婆的树影。月光下的小村庄静悄悄的，从一个茅屋里隐约传来了时断时续的说话声。“外公，您最近气管炎又犯了，就别编筐了，早点儿睡吧！”铁蛋远道而来的表哥说。“几十年的老毛病了，没事。”“吭，吭，吭吭吭……”

一阵剧烈的咳嗽声打断了祖孙两个人的对话。茅屋里的故事①②点击词句段①优美的环境描写，增强了文章的感染力。②第一次对话，交代了人物之间的关系和人物的特点。

“你先睡吧！我得多编些筐，要不铁蛋上学的费用就凑不齐了。”这时铁蛋醒了，听到爷爷和表哥的对话后，说：“爷爷，我不想上初中了，我想在家里照顾您。”“说的什么混账话！不上学将来就得像爷爷一样窝在村里头。”“吭，吭，吭吭吭……”

“爷爷，您总说只要我好好学习，爸爸妈妈就会回来接我。我每次考试成绩都是全班第一，这次又考上了县里的重点中学，可他们怎么还不回来？”③③第二次对话推动了故事情节的发展。“孩子，放心吧！等你考上大学了，他们如果还不回来，我就把他们的地址告诉你，你就去找他们。”“我才不去找他们，我从小跟爷爷一起生活，都不记得他们长什么样子了。等我考上大学，我就把爷爷接到城里享福。”“我的铁蛋聪明，一定能考上大学，到时候爷爷就跟着你进城，咱也过过城里人的生活。”“吭，吭，吭吭吭……”

月过柳梢头，茅屋里的灯熄了。累了一天的铁蛋进入了梦乡。可爷爷却难以入睡，他望着窗外的月亮，陷入了回忆。④⑤④通过祖孙俩的对话，将故事的来龙去脉交代得清楚完整。⑤环境描写照应开头，起到过渡的作用。

十二年前的一天，老人在河边捡到了一个弃婴，这个弃婴就是铁蛋。祖孙俩己经相依为命十二年了。老人的女儿多次要接他和铁蛋去城里住，可是老人不想过早地让铁蛋知道自己的身世，怕铁蛋受不了，就没有同意。今天他还是拒绝了和铁蛋的表哥一同去城里生活的建议。“哎，真怕我这把老骨头等不到铁蛋长大啊！”老人自言自语着。“吭，吭，吭吭吭……”咳嗽声不时地从茅屋里传出来。⑥用插叙的方法，交代铁蛋的身世。⑦自然收尾，利落干脆。总评

习作以“吭，吭，吭吭吭……”的咳嗽声为线索，描写祖孙俩清贫的生活和彼此关心的暖心场面。构思精巧，结构严谨。习作的插叙部分，既交代了铁蛋的身世，又突出了爷爷美好的品质，是文章的点睛之笔。⑥⑦学习修改

早晨，天空阴沉沉的，北风猛烈地吹着，老杨树的枯枝发出呜呜的哭泣声。这时候，街上传来锣鼓声、爆竹声……人们都开始欢度春节，多热闹啊！

这个片段是描写春节见闻的习作开头，作者想从描写自然景物入手，然后过渡到对春节热闹场面的描写，这个想法是好的。但这段景物描写与春节的气氛不符，不但不能突出主旨，反而妨碍了主旨的表达。写景应该渗透情感，做到寓情于景、情景交融。这个片段可以修改为：早晨，天空还拉着灰黑色的大幕布，北风就吹起号角，老杨树也演奏起强劲的乐曲，催人们早起。这时候，街上传来锣鼓声、爆竹声……人们都开始欢度春节，多热闹啊！解析习作：笔尖流出的故事六年级语文上册笔尖习作流·出的故事第1课时第2课时笔尖习作流·出的故事第1课时回顾课文本单元的三篇课文都是小说，请结合单元篇章页，说说它们有什么共同特点。这三篇小说都交代了故事发生的环境，有鲜明的人物形象，有吸引人的故事情节。环境人物情节虚构生活我们也可以以生活中的人或事为原型，展开丰富的想象，创编故事。确定要素看一看教材提供的三组材料，你有什么发现？环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥提示了故事发生的环境提示了故事中的主要人物及特点提示了人物之间的关系构思情节。请选择一组感兴趣的材料，按照故事的起因、经过、结果，快速、简要地写下自己能想到的故事情节。材料故事发生的环境故事中的人物关系自己想到的故事情节一春日校园师生三人（张明趁班主任不注意偷溜出教室）—（王寒冰要“抓回”张明）—（张明赖在丁香丛中不愿离开，还巧言为自己辩解）—（李老师赶来了解情况）—（李老师决定在丁香丛中为同学们上课）—（这节课上得很精彩，同学们听得很认真）材料故事发生的环境故事中的人物关系自己想到的故事情节二冬日街头爱心少年与志愿者三月下村庄表兄弟（冬日黄昏，天气恶劣）—（环卫工人还在忙碌）—（陆天和徐明深受感动）—（号召全校学生为环卫工人送温暖）—（学生们走上街头为环卫工人送围巾）—（爱心接力不断，城市的冬夜不再寒冷）（城里来的表哥惊为“天人”）—（玩电子游戏不亦乐乎）—（提议捉蟋蟀）—（铁蛋大显身手）—（两人打成一片）—（铁蛋和表哥的父母若有所思）本单元三篇课文是怎样通过情节塑造人物形象的？村民慌乱，老汉冷静地站在桥前老汉下令党员排在后面老汉揪出小伙子老汉将小伙子推上木桥老太太祭奠丈夫和儿子等待丈夫回家探望西蒙，发现西蒙去世抱回孤儿，内心忐忑丈夫回家，说明情况丈夫决定收养孩子，夫妻不谋而合火车驶出柏林老妇数数，女孩嗤笑老头制止，车厢平静老妇又数，女孩傻笑老头陈述，车厢寂静看了这三篇小说的情节示意图，你有什么发现？三篇小说都清楚地交代了事情的起因、经过和结果。三篇小说都通过曲折的情节来刻画人物形象。《桥》设计了四次人物冲突；《穷人》设计了渔夫是否平安回家和回家后能否同意收养孩子两个冲突；《在柏林》设置了出乎意料的情节引出人物的悲剧形象。故事完整情节冲突有什么办法可以使故事的情节更吸引人？设想故事中可能发生的冲突，设想解决冲突的办法。制造冲突解决问题练写片段抓住一次情节冲突，写一段话，想一想：怎样才能使这一情节吸引人？交流评价：所写的情节中有冲突吗？是否能吸引人？例文引路默读例文一，想一想：片段中的哪些地方吸引了你？这样写有什么好处？学习运用心理描写使情节更吸引人。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！天啊，我为什么要这做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。这一片段运用了心理描写，表现了主要人物的

内心冲突，突出了桑娜的善良。学习运用人物的语言、动作、神态描写使情节更吸引人。“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。默读例文二，想一想：片段中的哪些地方吸引了你？这样写有什么好处？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这一片段借助人物的动作、神态和语言描写来表现人物的心理。想想自己身边有没有和材料中相似的人物，他们的语言、动作和神态又有什么独特的表现。雷厉风行的班长会是什么样的说话风格？淘气包又会是什么样的行事风格？年轻有活力的班主任会有什么标志性的动作、语言或习惯？有爱心的人一般会有哪些行为表现？小结：为了使自己设计的情节更吸引人，可以加上人物的心理、动作、神态和语言描写，还可以在生活中找人物的“原型”，使自己笔下的人物描写得更真实、形象。运用方法根据自己设计的情节图，创编完整的故事。习作要求：围绕主要人物创编完整的故事。情节曲折，设置合理冲突。运用环境描写和心理描写突出人物形象。笔尖习作流·出的故事第2课时评价习作互相交流一下，说说你用了哪些方法创编故事，并对照评价单，评价自己的习作。习作评价单评价标准自评互评

是否围绕主要人物创编了完整的故事

是否情节曲折，设置了合理冲突

有没有运用环境描写和心理描写突出人物形象

学习方法感受环境描写，说说自己的发现。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。一片白茫茫的世界。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小