统编人教版六年级语文上册《语文园地三》精美课件

语文园地三梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。交流平台交流目标

1.读一读。阅读教材上学习伙伴交流的内容，说说学习伙伴主要交流了什么，梳理出“根据阅读任务选择合适的阅读材料”和“与阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览，以提高阅读速度”两种阅读方法。

2.想一想。回顾本单元课文，想一想围绕“有目的地阅读”这个阅读策略，在本单元的学习中还有哪些收获和心得，试着梳理出一些基本的阅读策略。

3.用一用。把本单元学到的阅读方法、阅读策略应用在其他的阅读中。交流平台交流内容欢欢：我把“有目的地阅读”的一些基本策略进行了梳理，通常分这样几步进行：1.明确阅读文章的目的和任务。

2.大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容。

3.细读相关内容，选择合适的阅读方法。

4.查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。范例展示乐乐：通过本单元的学习，我知道了阅读的目的不同，关注的内容、采取的阅读方法和策略也不同，所以阅读时要根据不同的目的选用恰当的阅读方法。

美美：学习伙伴讲了两种阅读方法，我也把常用的阅读方法进行了梳理：阅读方法运用方法的优点浏览课文迅速找到需要细读的内容，过滤一些跟阅读目的无关或者关系不大的内容，提高阅读速度。寻找中心句帮助我们快速抓住这个自然段的主要意思，以便决定接下来我们是否需要细读这一段。概括段意对段落的主要意思进行概括，把握主要内容。对比筛选通过对比筛选，去伪存真，避免走弯路。提取关键信息通过归纳的方式，从大量的信息中提取关键信息，提高阅读效率。查找资料对现有资料进行补充，以便获得的信息全面、新鲜、正确。词句段运用下课时下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎再跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。先认真读一读题中所给的三段话，了解这三段话都抓住了人物的动作来表现人物的入迷，有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音、脸上的神态或通过旁观者的感受来表现人物的状态，还有的片段运用了烘托的方法来表现人物的入迷。如，第一段话中，“一圈”“攒着”“跺脚拍手”“咋咋呼呼”写出了同学们下课后挤在一起观看斗竹节人的投入情景；第二段话中，老师来指导通过“伸长脖子”“恨不能”“探过来”写出了后面的同学上课时被“我们”的竹节人吸引的样子；第三段话中，通过“一会儿上前”“一会儿后退”“嘴里叽里咕噜的”“眼睛闪着异样的光”“把地板踩得吱吱响”“手不停地挥动”写出了罗丹修改雕像时的投入。老师来指导

(1)他那精彩的演讲深深地吸引着台下的观众，上千人的会场鸦雀无声，她与所有的观众一样，坐直了身子，静静地听着，眼中却充满了晶莹的泪花。

(2)我家的小弟弟对动画片特别着迷，只要一看起来，就什么也不顾了，眼睛直勾勾地盯着电视屏幕，一动不动，任凭你怎么叫他，他也不理你。答案供参考

(3)她急忙从书架上取下那本书，找个无人注意的角落蹲下，迫不及待地读起来，一页、两页……面部表情也随着书中的情节变化着：一会儿眉头紧锁，一会儿面带微笑，一会儿泪眼婆娑。直到书店的日光灯忽地亮起来，她才发觉自己已经蹲在那里读了两个多钟头了。读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

可以用这种方法说明理由、表达观点……竞选班级劳动委员

向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球先读一读例句，找出这句话的表达特点：这句话是“总—分”结构，先总说再分说；有序地列举出相关条件，逐条说明；几个条件之间用分号隔开。体会这种表达的好处：一是可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点；二是可以把理由表达得很有序，条理清晰。老师来指导

(1)竞选班级劳动委员，要具备以下几个条件：一是品学兼优，有强烈的责任感，热爱集体，关心同学；二是喜欢劳动；三是有较强的组织能力，能组织同学们参加学校举办的各种劳动；四是有奉献精神，能热心地为班级和同学们服务。答案供参考

(2)妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球，理由如下：一是踢足球有利于良好的心理素质的形成；二是踢足球有利于增强体质，促进身体健康；三是踢足球有助于培养团队合作意识；四是踢足球有助于培养永不服输的精神。答案供参考春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日积月累①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①[春日]春天。②[胜日]天气晴朗的好日子。③[寻芳]游春，踏青。④[泗水]河名，在山东省。⑤[滨]水边。⑥[光景]风光景物。⑦[等闲识得]等闲：轻易，寻常，随便。容易识别的意思。⑧[东风]春风。⑨[万紫千红]形容百花齐放，色彩艳丽，或景象繁荣兴旺。也比喻事物丰富多彩。作者我知道朱熹(1130—1200)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁。谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。帮你解句意风和日丽，游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红，到处都是春天的景致。首句“胜日寻芳泗水滨”，“寻芳”即寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景时获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”既写出了春回大地自然景物焕然一新，也写出了诗人郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，其中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天，感受到了春天的美。伴你欣赏诗诗中的“泗水”暗指孔门，因为春秋时孔子曾在沫、泗之间教授弟子。因此所谓“寻芳”即指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。语文园地三第1课时第2课时

围绕“有目的地阅读”的阅读策略，在本单元学习中，你有哪些收获和心得？交流平台第1课时交流平台，梳理策略

第一步，明确阅读文章的目的和任务。

第二步，浏览文章，根据阅读目的，确定相关的内容和无关的内容，相关的内容细读，无关的内容略读。

第三步，细读相关内容，选择阅读方法，如找出中心句、提取关键信息，勾画关键词，梳理情节、找出关键句进行想象、查找资料等。

第四步，整合信息，完成阅读任务。如果我们的阅读目的是根据文章的内容讲一个故事，要选择什么方法？如果我们的阅读目的是要说明一个事物或解决一个问题，要选择什么方法？如果我们的阅读目的是要体会人物的特点，要选择什么方法？

阅读目的不同，选择的方法也不一样，读书时一定要根据自己的阅读目的，选择合适的方法。

阅读教材上几位学习小伙伴交流的内容，想想学习小伙伴的交流和我们刚才的交流有什么相同的地方，又有什么不同的地方。思考学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以。我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

相同之处：第一个学习小伙伴告诉我们“要根据目的选择合适的材料”，这就是“相关的内容要细读”；第二个学习小伙伴告诉我们“与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读”，这就是“无关的内容略读”。

不同之处：这两个学习小伙伴都用了举例子的方法来说明该怎么阅读。

请大家根据下面提供的几个阅读目的选择相应的阅读方法，找准阅读重点，看看是否能快速而高效地完成阅读任务——《开国大典》。原文见第二单元第7课。（教材P21页）阅读任务一：想了解中华人民共和国第一次升国旗的场景。阅读任务二：想通过阅读感受毛主席的伟人风采。阅读任务三：对阅兵式比较感兴趣，想详细了解。语句段运用全神贯注

凝神专注

专心致志聚精会神

目不转睛

乐在其中走火入魔

废寝忘食

如痴如醉孜孜不倦

神魂颠倒

欲罢不能

这些词语都描写了人入迷、专注的样子或程度。读了这些词语，你有什么发现？下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好

不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。观看斗竹节人的投入读下列句子，说说你从哪里感受到他们的入迷。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。后面的同学上课时被“我们”竹节人吸引的样子。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。修改塑像时的投入他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。修改完毕后满意的状态

想想作者是用什么方法写出他们“入迷”的样子的。动作描写神态描写表明时间推移

跺脚拍手；伸长脖子；一会儿上前，一会儿后退；踩得吱吱响；手不停地挥动；轻轻地舒了口气。

眼睛闪着异样的光；像喝醉了酒一样；痴痴地微笑。

等老师进来；一刻钟过去了；半小时过去了；大约过了一个小时。

入迷是一种状态，表现这种状态的最直观的方式就是直接描写人物的神态，如“全神贯注”“眼睛眨都不眨一下”“痴痴地看着”。但是只通过神态描写就显得太单薄了。我们要抓住人物入迷时的动作、语言、心理等多个方面，从细节去完善。课堂小结

生活中，你有没有发现类似的“入迷”的情景？试着用动作描写、神态描写，表现某个人或一群人对某件事入迷的情景。交流提示将作品读给同桌听。同桌评价是否写出了入迷的情景，并提建议让其描写得更生动。同桌分享，互相交流写得好的地方。板书设计语文园地入迷动作神态声音旁观者的感受侧面烘托默读下面的例句，注意加点的部分，说说你的发现。第2课时迁移运用

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。········

可以用这种方法说明理由、表达观点……这句话是总分结构，先总说，再分说。有序地列举了相关条件，逐条说明。几个条件之间用分号隔开。这样的表达有什么好处呢？

这样的表达可以把观点表达得更清楚，便于读者抓住要点；还可以有序表达理由，条理分明。

前来应聘者必须具备以下几个条件：其一，年龄在20至30岁之间；其二，最低学历为本科；其三，有2年以上相关工作经验；其四，要求有机动车驾驶证，驾龄在2年以上。

前来应聘者必须具备以下几个条件：其一，年龄在20至30岁之间；其二，最低学历为本科；其三，有2年以上相关工作经验；其四，要求有机动车驾驶证，驾龄在2年以上。示例其一……其二……其三……其四……

我认为我们应该少待在室内，多参加户外运动。参加户外运动的好处很多：第一，新鲜的空气和蹦蹦跳跳能让我们的身体更强健；第二，在户外能结识更多的朋友，让我们的课余生活更快乐；第三，户外活动时能更多地接触大自然，让我们观察到身边的美；第四，多参加户外活动，有了健康的身体，懂得了劳逸结合，我们才能更好地关注学习。

我认为我们应该少待在室内，多参加户外运动。参加户外运动的好处很多：第一，新鲜的空气和蹦蹦跳跳能让我们的身体更强健；第二，在户外能结识更多的朋友，让我们的课余生活更快乐；第三，户外活动时能更多地接触大自然，让我们观察到身边的美；第四，多参加户外活动，有了健康的身体，懂得了劳逸结合，我们才能更好地关注学习。示例第一……第二……第三……第四……

请任选下列话题中的其中一个，照样子，和同桌阐述一下自己的理由。竞选班级体育委员

向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球

可以把自己担任体育委员的优势一一列举出来，如良好的身体条件、强烈的责任感、组织能力强等。

如，足球是一项非常好的运动，我喜欢踢足球，保证按时完成作业。尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个职务，我有几个优势：一是我热爱运动，有良好的身体素质和运动协调能力。运动使我更健康、更开朗，也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。二是我有一定的经验。我一直担任我们班的体育委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作。三是我有很强的集体责任感。我从心底里热爱我们班，我们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃，我们班失败时我也会暗自伤心。四是我能严格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用实际行动和全班同学一起为我们班的体育竞赛争得了荣誉。

同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢大家！①你觉得他说得怎么样？②这样说能否达到目的？③你还有没有更好的建议？思考评价日积月累说说你知道哪些关于春天的古诗。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。绿杨烟外晓寒