幼儿园健康组培训计划5篇

第第页幼儿园健康组培训计划5篇幼儿园健康组培训计划篇1一、引导思想：为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体老师，个性是青年老师实施素养教育的潜力水平，我县把老师培育的工作认作一项紧要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教育讨论成绩，讨论学前教育教学活动的规律，加强专业技能。构成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、培育目标和任务：结合《幼儿园引导纲要》，从实施素养教育的目标启程，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，透过多种途径使老师快速成长成熟起来。透过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作潜力方面到达合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践潜力的骨干老师队伍。三、培育对象：全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热诚关怀，为他们成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。四、实在工作措施：（一）加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体老师学习《规程》《纲要》《幼儿园管理规范》《幼儿老师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，放心于自我的教育教学岗位的思想观念。（二）透过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和潜力是做好老师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务潜力作为培训重点。在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动老师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式进展老师队伍。我们将透过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即引导备课——听课——评课——总结等环节，推动青年老师的业务水平不绝提高。（三）加强教科研培训，提高教科研潜力。鼓舞老师专注参加教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，打开教育教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面偏重引导。（五）做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。幼儿园健康组培训计划篇2一、近况分析：我园35名专任老师中有4人本科，20人专科，专科及专科以上学历达标率为68%，现在已取得专科学历的老师全部在进修本科，学历合格率100%。现在全部老师都能较娴熟地操作计算机、会制作简单的课件，老师计算机初级证书达标率为100%。但存在着老师理论不深不透，基本功不坚固结实，缺少保教阅历，没有真正树立起正确的教育观、儿童观，运用现代化设备的潜力还不足，对新教材的理解和运用不到位，不会快捷处置教材。二、措施：1、加强对新《纲要》的学习培训，透过创新案例评比、优秀活动设计、教育活动观摩等解读纲要资料，用新理念引导自我的教育行为，努力实现新形势下老师主角的更改。2、实行“走出去，请进来”等多种形式，加强对老师五项技能、多媒体课件、英语、珠心算等专业技能及特色课程的培训，并充足利用本园教育资源，搞好园本培训。3、连续实施名师带动工程，实行骨干老师与年轻老师结对子，大家相互学习，相互促进、共同提高。4、加大对骨干老师的培育培训力度，争取培育出一部分在各领域各学科中具有专长的园级学科带头人；打造出在全县幼教行列较有影响的老师。5、创设机会组织老师外出观摩先进幼儿园的活动，提高老师对实践活动的操作潜力。6、专注参加上级主管部门组织的各类业务培训。7、对老师进行学前教育理论及专业技能考试，考试结果纳入年度老师考核。8、连续鼓舞老师参加对口专业的学历培训，力争年内专科学历达标率到达60%。9、加大教育宣扬力度，出台嘉奖政策，鼓舞老师对我园的各项工作在社会媒体上广泛宣扬。幼儿园健康组培训计划篇3一、引导思想：专注贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育引导纲要》的有关精神，敬重同学的人格，遵奉并服从同学的心理进展规律，依据同学成长过程的需要，在学校的全教育过程中为同学供应心理方面的帮助和服务，以实现充足发挥同学潜能、促进形成学校生心理健康和个性自动进展的目标，让每一位同学在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超出自我。二、工作目标1、坚持以人为本，立足教育，重在引导，遵奉并服从同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。2、提高全体同学的心理素养，充足开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。3、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，提高心理健康水平，加强自我教育本领。4.重视心理咨询室的常规建设。5.重视老师的心理辅导，有效提高教育教学水平，心理辅导水平。三、实在做法：1、学校心理健康教育队伍建设进一步完满我校心理健康教育管理领导小组和心理健康教育教研组，专注开展校内外教研工作，定期开展心理健康教育教研活动。2、我校心理健康教育的方式（1）团体辅导：本学期将邀请校外心理专家来校为高班级的同学做青春期方面的心理健康教育，使之能在青春期到来时以乐观健康的心态平稳地过渡。（2）个别辅导：连续完满与维护心理咨询室“阳光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00为“阳光屋”开放时间，接受以同学个体或小组为对象的咨询，作好情况记载并作资料保管。心理辅导员每月定期进行心理辅导的沟通与分析，不绝提高业务水平。（3）宣扬：充足利用班团活动，板报，宣扬栏，红领巾电视台的“知心姐姐面对面”栏目等对同学进行心理健康教育。（4）连续完满学校心理危机预警与干涉体系。充足利用班主任对同学问题做到早发觉、早防备、早干涉。3、引导家庭进行心理健康教育通过家长会，家访等形式帮助同学家长把握正确有效地心理健康教育学问，培育孩子健康乐观的心理品质。坚持不懈向家长提出各种建议，引导家长开展中学校生家庭心理健康教育。做到适时的保护和干涉。4、引导同学进行自我心理健康教育引导学校生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：譬如与人谈心。要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；或者学习写日记，同学要学习用笔与自身谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，同学要学会坦然地面对。四、实在工作布置：九月份：1.订立本学期心理辅导工作计划。2.做好健康教育的宣扬和氛围建设工作。3.更新各班级特别同学心理健康档案。4.整理资料，迎接心理咨询室年度检查（9月25日）。5.心理咨询室开始开放。（每周一至周五12:00——13:00）6.心理健康老师为高班级做青春期专题讲座。7.利用每周三晨会课，做好心理辅导。十月份：1.召开部分同学座谈会，并进行个别心理咨询。2.红领巾电视台“知心姐姐面对面”栏目开播。3.出好一期心理健康教育专题黑板报。4.利用每周三晨会课，做好心理辅导。十一月份：1.邀请校外心理专家为全体老师上心理辅导课。2.利用每周三晨会课，做好心理辅导。3.红领巾电视台“知心姐姐面对面”栏目。十二月份：1.红领巾电视台“知心姐姐面对面”栏目。2.利用每周三晨会课，做好心理辅导。一月份：1.心理健康辅导老师工作阅历沟通会。2.做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。幼儿园健康组培训计划篇4依据本园订立的园务计划，为了提高老师的文化艺术素养，确保幼儿园的保教质量，我园在十一月份组织青年老师进行每周舞蹈专项培训。其目的提高老师的自身素养，更好地服务于教育教学，促进老师工作、学习又好又快的进展。一、培训目的：1、通过专业与系统的培训，帮助老师们把握确定的舞蹈基本学问和技能,使全体老师都能实现动作协调、形体美妙、提升老师自身的气质。2、通过对舞步的速度、重心、节奏、行走方向、步调大小等不同的更改，以及动作的分解教学形式提高每位老师的舞蹈教学本领，为幼儿舞蹈教学做好准备。3、通过学习古典身韵组合，把握古典舞基本舞步、舞姿的造型、动作基本韵律的特点，扩大丰富老师的舞蹈眼界学问，广泛积累舞蹈素材，以便不绝提高老师自身鉴赏舞蹈、表演舞蹈的本领。二、培训对象：幼儿园青年老师。三、培训时间：每周星期一上午：配班老师每周星期二上午：主班老师四、培训内容:1、古典舞基本气息与指法练习。2、组合一《提沉》。3、组合二《舞姿与气息》。4、组合三《古典手位》。5、五、培训形式：以专业技能的学习和训练为主，新课教授、自我练习与检查引导、评价相结合。六、培训地方：幼儿园三楼多功能厅。幼儿园健康组培训计划篇5上学期我们开展了老师舞蹈技能技巧的培训，使广阔老师自身的舞蹈技巧、表演素养有了较大的提高，从而更好的服务于幼儿，提高教育教学的整体水平，也突显了我园老师的风采。但老师在创编幼儿舞蹈本领方面较为孱弱，因此本学期为了更进一步的贯彻《纲要》精神，促进我园健康特色的全面进展，我们在确保教科研工作有效开展的同时，我们加强对老师幼儿舞蹈创编技能技巧的培训工作，以优势带弱势的形式，通过座谈、技能大赛中老师普遍存在的近况，把握老师个体存在的差距，以及教育教学中的老师综合素养的需求，运用园内培训学习的形式开展相应的老师技能培训活动。一、近况分析（一）老师队伍的整体优势1、老师队伍年轻化，平均年龄在30岁左右。2、老师队伍均是幼师专业毕业，受过三年专业技能的培训学习。3、园本特色以“健康”为主线，常常开展丰富多彩的幼儿舞蹈技能技巧的特色呈现活动，从而不绝提升了老师的专业技能。4、老师整体通过两学期的培训，技能技巧相对有了确定的提升。（二）老师队伍个体差异1、老师个体技能技巧存在不均衡、全面，个体之间的差异较大。2、参加系统的技能技巧的学习机会不均衡。3、老师个体的喜好点不同，同项目中技能技巧的表现程度有差异。4、老师个体对自身的技能技巧没有信念，缺乏自动性。5、对幼儿舞蹈创编存在盲目性和不规范性。二、分析原因通过对我园老师专业技能优、劣的分析，我们认为造成的原因紧要有：1、为老师制造的学习机会不均衡充足。2、老师自我评价的科学性、合理性不足。3、与技能技巧相关的连续教育培训学习不足系统。4、技能技巧突出的骨干老师，师带徒的作用发挥的不足充足。5、部分老师对职业的卷代感较强。6、幼儿舞蹈的概念不明确，对幼儿舞蹈的理解不足全面、多样。三、老师技能技巧培训工作实施计划针对以上近况分析和老师座谈了解困惑，我们依据本学期时间短，任务重的情况，并结合上学期技能大赛中存在的问题，以园内技能骨干老师承当培训任务的形式，订立相应的培训工作重点，确保老师个体在原有的基础上得到质的提高，从而促进我园健康特色全面进展。逐月开展有目的、有计划的老师技能培训：九月1、以“如何创编幼儿舞蹈”为主题，对老师开展理论培训，从“幼儿舞蹈创编中，怎样用歌曲编舞？注意以下几个细节”和“创编中存在的问题”两方面打开学习。帮助老师从理论上有所认得和提升。2、巩固上学期的键盘所学的内容，以自主练习为主。3、自主收集有关橡皮泥制作的技法，以自主练习形式开展橡皮泥制作的活动。十月1、结合理论学习，自主收集幼儿舞蹈素材，合理选择适合本班幼儿年龄特点的舞蹈素材。2以班级自主沟通的形式，打开键盘伴奏练习