人教部编版六年级语文上册第17课《盼》精美课件

第一课时盼六年级上册﹒人教版16新课导入欣赏歌曲——《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少的日子里总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年对于我们每个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，那你们曾经特别盼望着做什么事情？大家来分享一下。盼望着穿上漂亮的衣服。盼望着好玩的玩具，盼望着和爸妈外出游玩……今天让我们走进课文，去感受作者的“盼”吧！

走进作者铁凝

1957年生于河北省赵县,当代著名作家,现任中国文联主席、中国作家协会主席。1975年开始发表作品,擅长描写女性心理。主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)。初读课文请同学们默读课文，圈出生字词，思考这篇文章可以分成几部分？每一部分的主要内容是什么？写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢它，开始盼着变天，好穿上雨衣。写“我”好不容易等来下雨，想借口买酱油穿上新雨衣出门,却未能如愿。写第二天一早果然下起雨来，“我”如愿穿上了新雨衣。第一部分（1-3）：第二部分（4-17）：第二部分（18-20）：词语熟读xiù喧闹péngsuōfēngwǎguìrǎngjiàngchúnbèngsuànshuǎi袖子斗篷缩小疯狂瓦蓝衣柜叫嚷酱油嘴唇蹦跳大蒜xuān甩手情况预报遮盖讲座逗引我会写袖xiù篷péng缩suō疯fēng瓦wǎ柜guì喧xuān甩shuǎi嚷rǎng酱jiàng唇chún蹦bèng梯tī我会写书写指导péng篷“篷”的“竹字头”要写得宽。fēng疯“疯”和“唇”，竖撇要长一点儿。chún唇jiàng酱“酱”不要漏写“酉”部的横。多音字闷嚷（mèn）（mēn）【

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】（rǎnɡ）（rānɡ）【

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】烦闷闷热叫嚷嚷嚷辨析：两个“嚷”字连在一起时，读“rānɡ”；其余情况都读“rǎnɡ”，如，吵嚷、嚷叫、喧嚷。词语解释拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。指连续不断地自言自语。用语言、行动逗弄对方借以取乐。理由充分，因而说话做事有气势或心理无愧，无所畏惧。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。嘟囔:窸窸窣窣:逗引:小心翼翼:理直气壮:归纳总结会写“袖、篷”等13个字,熟读并会写“斗篷、情况”等词语。理清文章脉络，为课文划分层次，总结每一部分的主要内容。随堂练习1.用“\”画去括号里不正确的读音。玛瑙（lǎonǎo）腥味（xīnxīng）嘟囔（nangrǎng）瞟一眼（piāopiǎo）2.先把下面本课中ABB式的词语补充完整，再选词填空。凉（）明（）静（）甜（）厚（）夏日的太阳（）地照着大地，马路上（），人们都躲在（）的空调房里吃着（）的冰淇淋，多么惬意。\\\\冰冰晃晃悄悄丝丝敦敦明晃晃静悄悄凉冰冰甜丝丝3.下面的词语都是表示看的，请正确地填入下列句子中。（填序号）A.张望B.瞟C.看一眼D.盯住（1）我一边说，一边用眼（）着窗外，生怕雨停了。（2）我跑到窗前，不住地朝街上（）着。（3）我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子（）碗架。（4）我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外（）呢？BADC第二课时盼六年级上册﹒人教版16复习回顾上节课我们梳理了文章的脉络层次，请同学们回忆一下，文中的“我”特别盼望什么呢？盼着变天、下雨，盼着穿上新雨衣。课文的题目是“盼”，那么课文是通过哪些事例来写“盼”的？请简要概括。课文详解初得雨衣，盼下雨下起雨来，盼出门如愿穿上新雨衣请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？“我’对雨衣是什么样的态度？哪些地方可以体现？初得雨衣，盼下雨我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。……雨衣上竟然还长着两只袖筒，……想干什么就干什么。初得雨衣，盼下雨淡绿色、透明

两只袖筒你能说说这两种样式雨衣的区别吗？初得雨衣，盼下雨①立刻就抖开雨衣往身上穿。②在屋里走来走去。③戴上雨帽，又抖抖袖子。④把雨衣弄得窸窸窣窣响。初得雨衣，盼下雨“走来走去”、“戴上”、“抖抖”等我试穿新雨衣时的动作。喜爱“我”得到新雨衣后做了什么，表现出什么？衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。初得雨衣，盼下雨作者写这句话有什么用意？我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而产生的失望的心情。初得雨衣，盼下雨思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？

这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？这两个句子是什么描写？两个问句表现了“我”怎样的心情？初得雨衣，盼下雨请同学们默读课文第4—17自然段，思考：

在“盼穿新雨衣出门”的过程中，又具体写了哪些小事件？

作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？在这部分里，有哪几处场景描写，“我”的心情有何不同？下起雨来，盼出门盼穿新雨衣出门放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景在“盼穿新雨衣出门”的过程中，具体写了哪些小事件？（雨前）（雨中）（雨后）下起雨来，盼出门路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。赏析句子，说说此句运用了什么手法，想表达什么？

拟人，写出了小杨树被风吹拂的情景，表现了“我”预知要下雨时惊喜的心情。下起雨来，盼出门路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！下起雨来，盼出门心理描写，对比突出了“我”对雨天的喜爱。赏析句子，说说这个句子能看出“我”什么？对比我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

表现了雨点儿落下时“我”极度兴奋的心情。从这一连串的动作中，能看出“我”怎样的心情？动作描写下起雨来，盼出门分角色朗读第5—15自然段，读完以后小组合作找出“我”和妈妈的对话中，哪些词句特别生动地表现了“盼”的心理？想一想从中能够体会到“我”怎样的情绪变化？语言描写下起雨来，盼出门①我嚷着奔进厨房。②我嘟囔着。③我央求着。④瞟着窗外，生怕雨停了。⑤“你没说，爸爸可说过”。⑥不声不响急不可待稍有失落热切盼望身在家里，心在窗外为穿雨衣不惜说谎未能如愿的不甘最后请归纳一下，“我”和妈妈的对话中,“我”的情绪变化兴奋失落央求不甘下起雨来，盼出门明明下雨了，但是“我”却没能如愿穿上我的新雨衣，如果你是文中的“我”，想一想，此时的你最关注的是什么？最想做的又是什么？下起雨来，盼出门

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。下起雨来，盼出门从这句话中，能体会“我”怎样的心情？

拟人，生动形象地写出了“我”迫切想要穿新雨衣出门的心情。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

不矛盾，盼下雨是想穿上新雨衣，盼雨停是担心明天不会下雨，形象地表现“我”着急而又害怕雨下完的心情，表现了“我”的天真可爱。下起雨来，盼出门动作描写心理描写“我”盼着下雨，但是下雨之后，“我”又盼着雨停，这样写是否矛盾，为什么？我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。下起雨来，盼出门

这段话，作者运用比喻修辞，突出了雨后环境的清新，美好。同时作者也通过景物描写来烘托出“我”想穿上雨衣的急切心情。细读这段雨后的环境描写，思考下，作者是想表达什么？下起雨来，盼出门

三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。下起雨来，盼出门在“我”盼穿雨衣的过程中，一共有几次雨景描写，有什么作用呢？这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。作者在盼穿雨衣出门部分主要采取了哪些描写方法突出我的“盼”？主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出我的“盼”。下起雨来，盼出门我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

夸张，写出了“我”兴奋激动的心情。如愿穿上新雨衣作者在此处运用什么手法，表现出了“我”怎样的心情？

我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写语言描写写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。这句话运用了什么手法，表现“我”什么样的心情？如愿穿上新雨衣

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。动作描写画线句子属于什么描写？表现了“我”什么样的心情？如愿穿上新雨衣它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……

结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声，这样写有什么好处？这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。如愿穿上新雨衣随堂练习1.把下列事情按照课文中叙述的顺序重新排序。（）我看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。（）第二天一早又下雨了，我如愿穿上了新雨衣。（）我开始盼着变天。（）下雨了，我想借口买酱油穿上新雨衣，未能如愿。（）妈妈送给我一件新雨衣。（）我在晴天穿上新雨衣，热了一身汗。（）晚上，我在窗前张望，担心雨会下完，希望雨停。12345672.读句子，完成练习。

每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？（1）“我”想穿上雨衣，可因为天不下雨未能如愿，于是“我”埋怨_____和天气预报，表现了“我”的__________。（2）仿照这句话写一写自己生活中“盼”的心理活动。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________太阳天真可爱每次去奶奶家前一晚我都在想：奶奶现在在干什么呢？她会像我想她一样想着我吗？明天她见到我会说些什么呢？会给我做哪些好吃的呢？本文讲述了妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，于是又盼着雨停、留到第二天再下，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。故事表现了童年生活的纯真、美好。主旨归纳盼童真童趣初得雨衣，盼下雨下起雨来，盼出门层次梳理如愿穿上新雨衣放学下雨借故外出窗前看雨雨后看景课后作业习题答案默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。参考答案：

课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，写了“我”得到雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等表现。围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。参考答案：围绕“盼”，课文写了“我”得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣这三件事，其中“盼穿雨衣”这部分写得比较具体。在“盼穿雨衣”这一部分中有几个“小事件”——放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，将“我”对穿上雨衣的“盼”写得详细、生动。

我认为最生动的两处：一是“我”以买酱油为借口，想要出门，甚至还谎称“爸爸说过要炖肉”，通过对话描写表现“我”急于穿雨衣出门的心情。二是“我”在窗前张望，担心雨会下完，希望雨停，准确地表现了“我”盼着穿雨衣出门的心情。雨停后，街上的景色很美，可“我”认为如果雨点淋在淡绿色的雨衣上，“一定比珍珠玛瑙还好看”。通过心理描写，表现出“我”满脑子想着穿雨衣的心情。作者抓住语言、心理、动作等方面，细致地刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。教案匹配版17盼六语上统编

你曾经特别盼望做什么事情？后来你做了这件事情吗？当时你的感受是怎样的？和大家分享一下吧。新课导入第一课时课时目标：1.会写“袖、篷”等13个生字。积累本课词语。2.能体会课文是围绕中心意思写的。（重点）

铁凝

当代著名作家，河北赵县人。主要著作有小说《玫瑰门》《无雨之城》《哦，香雪》《大浴女》《笨花》《永远有多远》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)。作者简介01自读课文，读准字音，读通句子。02思考：课文主要写了什么内容？初读感知齐读生字词斗篷浸湿厚墩墩窸窸窣窣nāngdūnjìn嘟囔瞟着焖饭玛瑙小心翼翼mènpiǎomǎnǎoxīsūrǎng嚷着嘴唇明晃晃瓦蓝瓦蓝huǎng蒜薹suàntái袖篷缩疯瓦会写字温馨提示甩嚷蒜酱书写时注意生字的占格哟！柜喧唇蹦篷“篷”字上小下大，上部的“⺮”略扁，“逢”笔画要紧凑，末笔平捺要舒展。书写指导辨字识记帐篷斗篷蓬松相逢嚷“嚷”字“口”小而偏上，右部的横画间距要相等，右下撇、捺要相互照应。书写指导辨字识记叫嚷大嚷大叫镶嵌天壤之别酱“酱”字上部窄，下部“酉”字第一笔横画要长，里面的短横不要漏写。书写指导辨字识记酱油果酱

奖状船桨

唇“唇”字注意上部横画的间距匀称，撇要伸展，下部的“口”略扁。书写指导辨字识记嘴唇

唇亡齿寒早晨

时辰

嘟囔连续不断地小声自言自语。用言语、行为逗弄对方借以取乐。拟声词，形容细小的摩擦声音。理由充分，因而说话做事有气势。词语解释逗引窸窸窣窣理直气壮用“理直气壮”造句：小俊理直气壮地说：“你这样做是不对的。”“我”盼的是什么？围绕“盼”，作者写了哪些内容？试着给课文划分段落层次。理清层次第一部分（1～3自然段）有了新雨衣，盼望变天。第二部分（4～17自然段）盼到下雨，却未能出门。第三部分（18～20自然段）盼到雨继续下，终于如愿以偿。

从文中哪儿能感受到“我”对这件雨衣的喜爱呢？自由朗读第一部分，说说你的发现。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。我开始盼着变天。……为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？迫不及待爱不释手期盼下雨第二课时课时目标：

感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。（难点）复习导入妈妈给“我”买了____________，“我”强烈盼望___________，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而___________,第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿_______________。一件新雨衣能够穿上它没有机会穿穿上了新雨衣品味“盼”的心情自读课文，1.找出文中具体描写“盼”的小事件，用批注的方式写下自己的感受。2.小组交流，品读、体会，领悟作者是如何围绕中心意思写的。得到雨衣盼变天

每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

心理活动描写。老天似乎在和“我”作对，越是不下雨，“我”对下雨天的期盼就更加急切。下起雨来盼外出

路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

心理活动描写。“我”当时会想些什么呢？为什么雨点打在头上，是世界上最美的事呢？下起雨来盼外出我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

动作描写。“仰”“跑”写出了“我