《沁园春长沙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《沁园春长沙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《沁园春长沙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册教材分析《沁园春长沙》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。这首诗是毛泽东在1925年秋离开故乡韶山，去广州途中经过长沙时所作。全诗以长沙的事物为题材，抒发了作者对故土的热爱和对国家命运的关心。

这首诗的结构独特，运用了许多修辞手法，如对比、排比等，使诗中的情感更加深刻。诗中的语言优美，富有诗意，如“万山红遍，层林尽染”，“漫江碧透，百舸争流”，这些句子生动地描绘了长沙秋景的美丽。

在学习这篇课文时，学生需要理解诗中的意象，分析诗的结构和修辞手法，并理解诗人的情感。通过学习这首诗，学生可以提高自己的文学鉴赏能力，同时也能了解到毛泽东的思想和情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维品质、审美情趣和文化理解。通过学习《沁园春长沙》，学生能够提升自己的文学鉴赏能力，培养对诗歌的敏感度和理解力。同时，通过分析诗中的意象和修辞手法，学生能够锻炼自己的思维能力，提高对文学作品的鉴赏水平。此外，通过理解诗人的情感和思想，学生能够培养自己的文化理解力，了解毛泽东的思想和情感。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的语文核心素养。重点难点及解决办法重点：《沁园春长沙》的诗意理解和诗歌鉴赏能力的培养。

难点：分析诗中的意象和修辞手法，理解诗人的情感和思想。

解决办法：

1.针对重点，通过分组讨论和课堂分享的方式，让学生多次接触诗歌，培养他们对诗歌的敏感度和理解力。

2.针对难点，采用案例分析法，挑选诗中的典型意象和修辞手法进行详细解析，帮助学生掌握分析方法。

3.引导学生关注诗人的生平背景和创作年代，联系时代背景理解诗人的情感和思想，提高他们的文化理解力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标旨在培养学生的语文核心素养，提高他们的文学鉴赏能力和思维品质。针对这些目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在导入环节，通过讲解毛泽东的生平背景和创作年代，使学生了解《沁园春长沙》的创作背景，为后续的诗意理解打下基础。

讨论法：在诗歌鉴赏环节，组织学生进行分组讨论，鼓励他们分享自己的阅读感受和理解，以培养学生的合作精神和文学鉴赏能力。

案例研究法：在分析诗中的意象和修辞手法环节，挑选具有代表性的诗句进行详细解析，帮助学生掌握分析方法，提高他们的思维品质。

项目导向学习：在课程的最后，设计一个诗歌创作的项目，让学生结合所学知识，创作一首以长沙为题材的诗歌，以此检验他们所学的内容。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演毛泽东，以第一人称的形式朗读《沁园春长沙》，让学生感受诗人的情感。

实验：组织学生进行户外观察，选取长沙的自然景观，尝试用自己的语言进行描绘，以此培养他们的观察力和表达能力。

游戏：设计一个诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对诗歌的理解和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示《沁园春长沙》的原文、译文和相关图片，方便学生跟随教学进度。

视频：播放与《沁园春长沙》相关的纪录片或诗歌朗诵视频，让学生更加直观地感受诗中的意境。

在线工具：利用在线词典、搜索引擎等工具，方便学生实时查找生词和背景资料，提高他们的自主学习能力。

此外，我还将在课堂上引入多媒体设备，如投影仪、音响等，以确保教学活动的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春长沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春长沙》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《沁园春长沙》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《沁园春长沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《沁园春长沙》的诗意，把握诗中的意象和修辞手法。学生能够通过分析诗中的语言和形象，深入理解诗人的情感和思想，从而提高自己的文学鉴赏能力。

2.培养学生的思维品质和审美情趣。通过讨论和案例分析，学生能够锻炼自己的分析能力和批判性思维，提高对文学作品的鉴赏水平。

3.增强学生对诗歌文化的理解和认同。通过学习《沁园春长沙》，学生能够了解毛泽东的思想和情感，同时也能对中国传统文化有更深入的了解和认识。

4.提高学生的语文综合运用能力。通过诗歌创作的实践活动，学生能够运用所学知识，创作出具有自己特色的诗歌作品，提高自己的写作能力。

5.培养学生的合作能力和团队精神。在小组讨论和课堂展示的过程中，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，提高自己的沟通能力和团队协作能力。

6.培养学生的自主学习能力。通过课堂讨论和课后作业，学生能够学会独立思考，自主查找资料，提高自己的学习能力和研究能力。内容逻辑关系①《沁园春长沙》的诗意理解：

-重点知识点：《沁园春长沙》的诗意理解和诗歌鉴赏能力的培养。

-关键词：诗意理解、诗歌鉴赏、意象、修辞手法。

-板书设计：在板书上用简洁明了的语言，将诗中的主要意象和修辞手法标注出来，帮助学生更好地理解诗意。

②诗歌的结构和修辞手法分析：

-重点知识点：分析《沁园春长沙》的结构和修辞手法，理解诗人的情感和思想。

-关键词：结构、修辞手法、情感、思想。

-板书设计：用流程图或思维导图的形式，清晰地展示诗的结构和修辞手法的运用，使学生能够直观地理解诗歌的构成和特点。

③诗歌的文化背景和情感内涵：

-重点知识点：了解《沁园春长沙》的文化背景，联系时代背景理解诗人的情感和思想。

-关键词：文化背景、时代背景、情感、内涵。

-板书设计：在板书上简要介绍毛泽东的生平背景和创作年代，以及当时的历史背景，帮助学生更好地理解诗人的情感和思想。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对《沁园春长沙》的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在讨论和互动中的表现，了解他们的学习进展。

-测试：在课程结束后，教师可以设计一份小测验，测试学生对诗歌的理解和鉴赏能力，及时了解学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，指出作业中的错误和不足，给出具体的修改建议。

-点评和反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，表扬作业中的亮点，鼓励学生继续保持。同时，对于学生的疑惑和问题，教师应给予解答和指导。

-鼓励和激励：教师应积极鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心，鼓励他们在学习上继续努力。

3.学生互评：

-小组评价：在小组讨论和展示环节，学生可以互相评价对方的表现，互相学习和借鉴。

-同伴评价：在作业互评环节，学生可以互相评价对方的作业，通过互相批改和讨论，提高自己的鉴赏能力和写作水平。

4.教学反思：

-教师应在课后进行教学反思，总结课堂教学的效果和不足，不断调整和改进教学方法和策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《毛泽东诗词全集》、《毛泽东传》等，以深入了解毛泽东的诗歌创作和生平事迹。

-视频资源：毛泽东诗词朗诵视频、关于毛泽东的纪录片等，以直观感受毛泽东的诗歌魅力和生平经历。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐阅读材料，观看推荐视频资源。

-记录和总结：学生在阅读和观看过程中，应做好记录和总结，整理自己的理解和感悟。

-问题解答：学生在阅读和观看过程中遇到疑问，可以主动向教师提问，教师可提