七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school说课稿 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教新目标版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool。本单元的主题是关于时间和日常活动，通过本节课的学习，学生将能够掌握询问和描述日常活动时间的句型，如“Whattimedoyougetup?”,“Iusuallygetupat7o'clock.”，以及能够用英语简单描述自己的日常活动安排。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交流用语，对本节课所要学习的时间和日常活动有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生运用已有的知识，通过对话和练习，进一步巩固和提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本节课的内容，学生将能够提高自己的英语语言能力，特别是听力和口语表达能力，学会用英语询问和描述日常活动时间。同时，学生将能够增强自己的文化意识，了解和理解不同文化背景下的时间观念和日常活动习惯。此外，学生也将通过本节课的学习，培养自己的思维品质，学会用英语进行逻辑思考和表达。最后，学生将能够掌握一些有效的学习策略，如通过听力和口语练习，提高自己的英语学习效果。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语对话，并具备一定的听力理解能力。此外，学生应该已经了解了一些日常活动的表达方式，如“gotoschool”，“eatbreakfast”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对学习英语有着浓厚的兴趣，尤其是通过互动和实践活动。大部分学生具备良好的学习能力和学习风格，能够积极参与课堂活动并完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些时间词汇的掌握，如“o'clock”，“halfpast”等，学生可能会感到困惑。其次，在听力理解方面，学生可能会遇到一些口音和语速的变化，影响他们对对话内容的理解。此外，学生在用英语描述自己日常活动时，可能会遇到词汇选择和句子结构组织的挑战。

针对以上分析，教师应根据学生的实际情况，设计合适的教学活动和练习，帮助学生克服困难，提高他们的英语水平和学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

（2）交际教学法：鼓励学生参与课堂对话，培养他们的英语口语表达能力和听力理解能力。

（3）任务型教学法：通过设计具有挑战性和实用性的任务，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和解决问题。

2.设计具体的教学活动：

（1）情境导入：利用图片或实物展示不同的日常活动场景，引导学生用英语描述所见，激发学生的学习兴趣。

（2）听力练习：播放不同时间的活动场景录音，让学生回答相关问题，提高他们的听力理解能力。

（3）小组讨论：让学生分组讨论自己的日常活动安排，并选出一名代表进行汇报，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语询问和描述日常活动时间，提高他们的实际应用能力。

（5）互动游戏：设计一个关于时间的互动游戏，让学生在游戏中复习和巩固本节课所学知识，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示不同的日常活动场景和时间表达方式，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放关于日常活动的英文视频，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的听力理解能力。

（3）在线工具：利用在线时钟工具，让学生实际操作，学习时间的表达和计算。

（4）实物道具：准备一些与日常活动相关的实物道具，如手表、课本等，让学生在实际操作中学习英语。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Whattimedoyougotoschool的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间表达和日常活动描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习时间表达和日常活动描述打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解时间表达和日常活动描述的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时间表达和日常活动描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间表达和日常活动描述知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间表达和日常活动描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时间表达和日常活动描述的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的时间表达和日常活动描述内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的时间表达和日常活动描述内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容来自于人教新目标版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：

1.时间表达：学生将学习如何用英语表达时间，包括小时和分钟的表达方式，如“7o'clock”，“halfpast7”等。

2.日常活动描述：学生将学习如何用英语描述自己的日常活动，如“Iusuallygotoschoolat7o'clock.”，“Ihavelunchat12o'clock.”等。

3.询问时间和日常活动的句型：学生将学习如何用英语询问他人的时间安排和日常活动，如“Whattimedoyougetup?”，“Whattimedoyougotobed?”等。

4.一般现在时的运用：学生将学习如何使用一般现在时来描述习惯性的动作和日常活动，如“Igetupat7o'clockeverymorning.”。

5.词汇掌握：学生将学习一些与时间和生活相关的词汇，如“clock”，“morning”，“evening”等。

6.听力理解：学生将通过听力练习，提高对时间表达和日常活动描述的理解能力，能够听懂并回应相关的问题。

7.口语表达：学生将通过角色扮演和小组讨论等实践活动，提高用英语询问和描述时间及日常活动的能力。

8.语法结构：学生将学习如何使用一般现在时来描述时间和日常活动，并能够正确运用相关的语法结构。典型例题讲解1.例题一：

题目：用英语写出以下时间的表达方式：

-7点钟

-半点钟

-7点半钟

-8点钟

答案：

-7o'clock

-halfpast7

-7:30

-8o'clock

解析：此题主要考查学生对时间表达方式的掌握。学生需要知道如何用英语表达不同时间点，包括小时和分钟的表达方式。

2.例题二：

题目：用英语描述以下日常活动：

-起床

-吃早餐

-上学

-吃午餐

答案：

-Getup

-Havebreakfast

-Gotoschool

-Havelunch

解析：此题主要考查学生如何用英语描述日常活动。学生需要能够准确地用英语表达自己的日常活动，包括动词和时间的搭配。

3.例题三：

题目：用英语询问以下问题：

-你几点起床？

-你几点吃早餐？

-你几点上学？

-你几点吃午餐？

答案：

-Whattimedoyougetup?

-Whattimedoyouhavebreakfast?

-Whattimedoyougotoschool?

-Whattimedoyouhavelunch?

解析：此题主要考查学生如何用英语询问他人的时间安排和日常活动。学生需要能够使用正确的疑问词和时态来提出问题。

4.例题四：

题目：用英语描述以下时间点的活动：

-早上7点：我通常起床并做早餐。

-上午8点：我通常去上学。

-下午3点：我通常放学回家。

-晚上7点：我通常吃晚餐并看电视。

答案：

-Inthemorningat7o'clock,Iusuallygetupandhavebreakfast.

-Inthemorningat8o'clock,Iusuallygotoschool.

-Intheafternoonat3o'clock,Iusuallygohomefromschool.

-Intheeveningat7o'clock,IusuallyhavedinnerandwatchTV.

解析：此题主要考查学生如何用英语描述不同时间点的活动和习惯。学生需要能够正确使用一般现在时来表达习惯性的动作和日常活动。

5.例题五：

题目：根据以下情景，用英语写出一个完整的对话：

A：Whattimedoyouusuallygetup?

B：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

A：Whattimedoyouhavebreakfast?

B：Ihavebreakfastat7:30inthemorning.

A：Whattimedoyougotoschool?

B：Igotoschoolat8o'clockinthemorning.

答案：

A：Whattimedoyouusuallygetup?

B：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

A：Whattimedoyouhavebreakfast?

B：Ihavebreakfastat7:30inthemorning.

A：Whattimedoyougotoschool?

B：Igotoschoolat8o'clockinthemorning.

解析：此题主要考查学生如何用英语进行实际的对话交流。学生需要能够根据情景进行对话，运用所学的知识和表达方式来回答问题。板书设计①时间表达方式：7o'clock,halfpast7,7:30等。

②日常活动描述：getup,havebreakfast,gotoschool等。

③询问时间和日常活动的句型：Whattimedoyougetup?Iusuallygetupat7o'clock.等。

④一般现在时的运用：Igetupat7o'clockeverymorning.等。

⑤词汇掌握：clock,morning,evening等。

⑥听力理解：能够听懂并回应关于时间和日常活动的问题。

⑦口语表达：能够用英语询问和描述时间及日常活动。

⑧语法结构：一般现在时的使用和正确运用相关的语法结构。

2.本文重点词句：

①词汇：clock,morning,evening等。

②句型：Whattimedoyouget