4-1《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册教材分析《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本课以介绍袁隆平院士的生平事迹和科研成就为主题，通过讲述袁隆平院士在水稻育种领域的探索和贡献，展示了他坚定的信念、执着的科研精神和崇高的品质。课文内容丰富，既有对袁隆平院士科研工作的描述，也有对他生活态度的描绘，使学生能够深入了解这位杰出的科学家，从中得到启示和鼓舞。

本课文的教学设计应紧密结合学科特点和学生所在年级的知识深度。在教学过程中，教师应注意引导学生理解课文内容，把握袁隆平院士的精神品质，并通过相关的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的语文素养和综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

1.语言能力：通过阅读和理解课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，提高学生的阅读理解能力，培养学生准确、流畅、简明地表达思想的能力。

2.思维能力：通过分析袁隆平院士的科研成就和品质，培养学生批判性思维和创新思维能力，使学生能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.审美能力：通过欣赏课文中优美的语言和描绘，培养学生的审美感受和鉴赏能力，使学生能够体验到语言的美感和魅力。

4.文化素养：通过学习袁隆平院士的生平事迹和科研精神，引导学生了解和尊重科学家的贡献，培养学生对科学文化的认同和尊重，提高学生的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课文之前，学生可能已经掌握了关于袁隆平院士的一些基本知识，如他的生平事迹、水稻育种方面的贡献等。学生也可能对科学家的科研工作和精神品质有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，可以分析学生在语文学科方面的兴趣、能力和学习风格。有的学生可能对阅读和理解课文内容更感兴趣，有的学生可能擅长分析和批判性思维，而有的学生可能更注重语言表达和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课文时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的专业术语和科技知识的理解，对袁隆平院士的科研成就和品质的深入理解，以及如何将课文内容与实际生活联系起来等。学生可能还需要提高阅读理解能力、思维能力和审美能力，以更好地理解和欣赏课文。

根据以上分析，教师应根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求，帮助学生克服困难和挑战，提高学生的学习效果和综合素质。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、课文文本。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：与袁隆平院士相关的视频资料、图片、新闻报道等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题解答、写作练习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与科学家相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《袁隆平自传》：让学生深入了解袁隆平院士的生平事迹和科研经历。

-《超级稻研究进展》：了解超级稻的研究进展和袁隆平院士的贡献。

-《科技日报》报道：关于袁隆平院士获得国家最高科技奖的相关报道。

-相关论文和学术著作：提供一些与水稻育种、农业科技相关的论文和学术著作，供学生深入研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合课文内容，搜索更多关于袁隆平院士的资料，了解他的其他贡献和影响。

-组织学生参观农业科技展览或者水稻种植基地，让学生亲身体验和了解农业科技的发展和应用。

-鼓励学生思考和讨论：如何将袁隆平院士的科研精神应用到自己的学习和生活中？

-让学生尝试撰写一篇关于袁隆平院士的短文或者研究报告，提高学生的写作和表达能力。

-鼓励学生参与科学竞赛或者创新项目，培养学生的创新意识和实践能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接服务于教学目标，突出袁隆平院士的生平事迹、科研成就和品质，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照课文内容的逻辑顺序，分为生平介绍、科研成就、品质特点等部分，使学生能够直观地了解袁隆平院士的全面形象。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，用关键词和图表等形式，突出袁隆平院士的主要成就和品质。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如字体、颜色、图形等，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

袁隆平院士

生平介绍

-出生背景

-教育经历

-科研道路

科研成就

-水稻育种

-超级稻研究

-国家最高科技奖

品质特点

-坚定信念

-执着精神

-无私奉献课后作业1.阅读扩展：阅读《袁隆平自传》一书，了解袁隆平院士的更多生平事迹和科研经历，并撰写一篇读后感。

2.调研报告：学生分组进行调研，了解我国水稻育种的发展现状和未来趋势，撰写一份调研报告。

3.人物评价：结合课文内容，撰写一篇关于袁隆平院士的人物评价文章，分析其科研成就和品质特点。

4.创意表达：以袁隆平院士为题材，进行一次创意表达活动，可以选择绘画、摄影、视频制作等形式，展示对袁隆平院士的理解和敬意。

5.学术研究：针对课文中的某一知识点，如超级稻研究，进行深入学术研究，撰写一篇学术论文。教学反思与总结在教学《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这节课中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、互动探究、技能训练等，以提高学生的学习兴趣和参与度。在课堂管理方面，我注重营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解课文内容时，我过于注重知识点的讲解，而忽视了对学生思维能力和审美能力的培养。此外，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.教学总结：

3.改进措施和建议：

针对教学中的不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学过程中，注重培养学生的思维能力和审美