Unit10ConnectionsWritingWorkshop教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit10ConnectionsWritingWorkshop教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10ConnectionsWritingWorkshop教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册教学内容分析本节课的主要教学内容是《Unit10ConnectionsWritingWorkshop》的部分，该部分位于2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册。课程内容涵盖了如何写一封信件，包括信件的基本格式、如何表达感谢、邀请、道歉等场景，以及如何表达希望和祝愿。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于书信的基本格式也有了一定的了解。本节课将通过巩固和拓展学生已有的知识，帮助他们更好地掌握书信写作的技巧，并能够灵活运用到实际生活中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和语法知识，正确书写英文信件，提高他们的书面表达能力。

2.文化意识：通过学习不同场景下的书信写作，使学生了解和感知不同文化背景下的书信写作习惯，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过对信件内容的分析和讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：通过小组合作和互动交流，培养学生合作学习和自主学习的能力，使他们能够有效地进行学习和交流。重点难点及解决办法重点：

1.掌握书信的基本格式。

2.能够运用所学的词汇和语法知识，表达感谢、邀请、道歉等场景。

3.能够表达希望和祝愿。

难点：

1.正确运用语法和词汇表达感谢、邀请、道歉等场景。

2.运用恰当的过渡词汇使信件内容连贯。

3.书写规范、清晰的书信。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次实践，掌握书信的基本格式。

2.提供丰富的词汇和句型，让学生进行模仿和练习，提高他们的书面表达能力。

3.组织小组讨论，让学生互相批改和提供建议，帮助他们改进书信写作。

4.强调书写规范，要求学生在书写过程中注意字迹清晰、段落分明。

5.鼓励学生多阅读优秀的英文信件，培养他们的语感和写作技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、笔记本电脑、白板、黑板、教学挂图、信纸、信封、文具等。

2.课程平台：北师大版（2019）选择性必修第四册教材、教学PPT、在线学习平台（如学校学习管理系统）。

3.信息化资源：在线翻译工具、图片素材库、音频素材库、视频素材库等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式教学、任务型教学、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕信件写作的基本格式和场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信件写作的基本格式和场景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解信件写作的基本格式和场景，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例或故事，引出信件写作的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信件写作的基本格式和常用表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握信件写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验信件写作的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信件写作的基本格式和常用表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信件写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解信件写作的基本格式和常用表达，掌握信件写作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与信件写作相关的拓展资源（如优秀信件范文、相关网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的信件写作知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕信件写作的基本格式和常用表达进行教学。具体知识点如下：

1.信件的基本格式：

-信头：包括发送者的姓名、地址、日期

-称呼：根据收信人的关系选择合适的称呼，如DearMr.Smith,或DearJane,

-开头段落：引入话题，表明写信的目的

-主体段落：表达具体内容，如感谢、邀请、道歉等

-结尾段落：总结全文，表达希望和祝愿

-结束语：如Bestwishes,或Yourssincerely,

-签名：sender'sname

2.常用表达：

-感谢：Iamwritingtoexpressmysinceregratitudefor...

-邀请：Iwouldliketoextendaninvitationtoyoufor...

-道歉：Iapologizefor...

-希望和祝愿：Ihopethat...,Wishingyouallthebestin...

3.过渡词汇：

-表示因果：therefore,asaresult,thus

-表示对比：however,incontrast,ontheotherhand

-表示举例：forinstance,forexample,suchas

-表示总结：inconclusion,tosumup,insummary

4.信件写作技巧：

-明确写信目的，确定信件类型

-考虑收信人的背景和需求，确保内容的相关性和适当性

-使用清晰、简洁、有逻辑性的语言

-避免使用过于复杂或难以理解的句子结构

-检查语法和拼写错误，确保信件的准确性

5.信件写作注意事项：

-信件开头不要写DearSir/Madam，除非不知道收信人的姓名

-不要在信件中使用缩写词，除非是常见的缩写词，如I'm,isn't等

-不要在信件中使用过于口语化的表达，保持正式和礼貌的语言

-不要在信件中涉及敏感或争议性的话题，保持内容的积极和友好教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-注意学生在信件写作过程中的态度和努力程度，如是否认真思考、主动寻求帮助等。

-评价学生在课堂活动中的表现，如是否能够与小组成员良好合作、是否能够展示自己的观点等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有价值的观点、是否能够倾听并尊重他人的意见等。

-观察学生在小组讨论中的互动情况，如是否能够积极参与讨论、是否能够与他人进行有效的沟通等。

-评价学生小组讨论的成果，如是否能够达成共识、是否能够提出解决问题的方案等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，测试学生对信件写作基本格式和常用表达的掌握程度。

-评估学生在测试中的表现，如是否能够正确运用所学的词汇和语法知识、是否能够准确表达自己的观点等。

-根据学生的测试成绩，了解学生对信件写作的掌握情况，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-评价学生对课后作业的完成情况，如是否按时提交、是否认真完成等。

-注意学生作业中的错误类型，如语法错误、拼写错误等，为学生提供针对性的反馈和建议。

-根据学生作业的表现，了解学生对信件写作的掌握程度，为后续教学提供参考。

5.教师评价与反馈：

-综合评价学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现。

-针对学生的优点和不足，给予具体的评价和反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

-引导学生反思自己的学习过程，鼓励他们提出问题并寻求帮助，促进他们的自我提升和发展。典型例题讲解例题1：

请根据以下情境，写一封邀请信。

情境：你的朋友李明邀请你参加他的生日派对，派对将在下周六晚上7点在他家中举行。

答案：

DearLiMing,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iamwritingtoextendaninvitationtoyouformybirthdayparty.ItwillbeheldnextSaturdayeveningat7o'clockatmyhouse.

Iwouldbehonoredifyoucouldjoinmeincelebratingthisspecialoccasion.Therewillbemusic,games,andofcourse,birthdaycake!Itwillbeagreatopportunitytocatchupwitholdfriendsandmakenewones.

Pleaseletmeknowifyoucanmakeit.Itrulyhopetoseeyouthere.

Bestregards,

[YourName]

例题2：

请根据以下情境，写一封感谢信。

情境：你的老师张老师在上学期对你的学习给予了很大的帮助和指导，你非常感激。

答案：

DearTeacherZhang,

Ihopethisletterfindsyouingoodhealthandhighspirits.Iamwritingtoexpressmysinceregratitudeforallthehelpandguidanceyouhaveprovidedmewithduringthelastsemester.

Yourdedicationandcommitmenttoteachinghavegreatlyinfluencedmylearningandacademicprogress.Yourpatienceandunderstandinghaveenabledmetoovercomemanychallengesandachievemygoals.

Itrulyappreciateallthetimeandeffortyouhaveinvestedinme.Yoursupportandencouragementhavebeeninvaluabletome.

Onceagain,thankyoufromthebottomofmyheart.Iamgratefultohavehadtheopportunitytolearnfromyou.

Yourssincerely,

[YourName]

例题3：

请根据以下情境，写一封道歉信。

情境：你误用了你朋友李华的一支笔，但没有及时归还，现在这支笔已经损坏。

答案：

DearLiHua,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iamwritingtoapologizeformymistakeinusingyourpenwithoutyourpermissionandcausingittobedamaged.

Ideeplyregretnotreturningthepentoyouontime,andIfeelextremelysorryfortheinconvenienceanddisappointmentithascausedyou.Iunderstandthatthepenwasofgreatimportancetoyou,andIsincerelyapologizeforanydistressithascaused.

Tomakeupformymistake,Iwouldliketooffertobuyyouanewpenofthesamemodelorreplaceitwithabetterone.PleaseletmeknowhowIcanmakeituptoyou.

Onceagain,IapologizeforanyinconvenienceordisappointmentImayhavecaused.Ivalueourfriendshipandwanttoensurethatthisincidentdoesnotaffectourrelationship.

Yourssincerely,

[YourName]

例题4：

请根据以下情境，写一封表达希望和祝愿的信。

情境：你的朋友王强即将离开家乡去国外留学，你希望他一切顺利并取得成功。

答案：

DearWangQiang,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iamwritingtoexpressmybestwishesandhopeforyourfutureendeavors.

Asyouembarkonthisnewjourneyabroadtofurtheryourstudies,Iwantyoutoknowthatyouhavemyfullsupportandencouragement.Ibelieveinyourabilitiesandamconfidentthatyouwillexcelinyourstudiesandachievegreatsuccess.

Remembertostaypositive,open-minded,andadaptable.Embracethenewexperiencesandchallengesthatcomeyourway.Makethemostofthisopportunitytolearnandgrowasaperson.

Iwishyouallthebestinyourstudies,personalgrowth,andexplorationofnewcultures.Mayyoufindhappiness,success,andfulfillmentinyourendeavors.

Pleasekeepintouchandshareyourexperienceswithme.Iwouldlovetohearaboutyouradventuresandmilestones.

Withwarmregardsandbestwishes,

[YourName]

例题5：

请根据以下情境，写一封关于建议和意见的信。

情境：你所在的学校图书馆的书籍种类和数量有限，你希望学校能够增加更多的书籍和改善图书馆的环境。

答案：

DearSchoolAdministration,

Ihopethisletterfindsyouwell.Iamwritingtoexpressmyconcernsandsuggestionsregardingtheschoollibrary.

Asastudent,Ihavenoticedthatthelibrary'scollectionofbooksislimited,andthevarietyofgenresavailableisnotextensive.Thismakesitchallengingforstudentstofindrelevantandinterestingmaterialsfortheirstudiesandpersonalinterests.

Furthermore,thelibrary'senvironmentcouldbeimproved.Theseatingarrangementsarecramped,andthelightingandventilationarenotalwaysoptimal.Thiscanaffectstudents'concentrationandcomfortwhilestudying.

Toaddresstheseissues,Iwouldliketosuggestthattheschoolinvestinexpandingthelibrary'sbookcollection,includingadiverserangeofgenresandtopics.Additionally,itwouldbebeneficialtorenovateandimprovethelibrary'sphysicalenvironment,suchasaddingmorecomfortableseating,improvinglighting,andensuringproperventilation.

Ibelievethatbyenhancingthelibrary'sresourcesandfacilities,studentswillhaveabetterlearningexperienceandbeabletomakebetteruseofthelibraryasavaluableresource.

Thankyouforconsideringmysuggestions.Ihopethattheschooladministrationwilltakeappropriateactionstoimprovethelibraryforthebenefitofallstudents.

Yourssincerely,

[YourName]板书设计①信件的